农村小学体育教学论文(精选20篇)
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篇1: 村小学体育教学 文农 论
农村小学体育教学论文
一、当前农村小学体育教学现状
1.学校教师重视程度不足。不可否认,在现在相当比例的农村小学及体育教师,对于体育
教学工作重视程度存在问题。校长认为体育学科不是应试科目,在师资力量安排、教学投
入以及课程执行等方面存在着不够重视的现象,部分教师在教学中也没有能够完全对照课
程标准开展教育,认为体育学科是一门副科,教学中随意性较大。从学校与教师重视程度
不足方面来看,体育教学工作难以高效开展。
2.必备体育教学器材匮乏。在许多农村学校,教师在体育课上能够使用的合格器材较少,
不仅品种少,而且数量少。由于办学经费等方面的制约,部分学校将有限的经费投入到语
数学科相关教学器材设备的购置上,对于体育等学科兼顾不足,导致现有的教学设施无法
完全满足体育教学需要。
3.教学研究活动成效不高。在部分农村小学,体育教学研究活动陷于停滞状态,学校在整
体教学安排中,只是象征性地安排一些体育教研活动,没有深入开展和精心组织,教师对
于体育教研活动的积极性有限,导致整个教学研究工作流于形式,浮于表面,没有切实发
挥出对教学活动开展的促进作用。
4.教学课时出现挤占现象。在农村小学,语文、数学学科随意挤占体育教学时间的现象层
出不穷,部分教师在任教语术学科的'同时,还兼任体育学科教学,有时直接就将体育课
变为了语文、数学的练习课,这一现象在期中考试前后、期末考试前后表现尤为突出,导
致体育教学活动没有充足时间。
5.特长学生发掘培养不力。在每一个群体中都有着特长生,体育学科也是一样。在当前农
村小学体育教学中,许多教师缺乏对特长生进行发掘与培养的能力,部分教师半路出家,
缺乏过硬的教学技能,即使发掘出了特长生也难以开展有效性的训练,导致这一工作处于
停滞不前状态。
二、有效突破农村小学体育教学困境的思考
针对当前农村小学体育教学中出现的诸多薄弱环节,教师以及学校和教育主管部门应当对
其开展深入思考,结合新课程理念要求优化与提升,主要应当从以下四方面入手。
1.转变教学理念,提高教学重视程度。无论是学校管理层还是小学体育教师,要充分认识
到体育学科在促进学生健康成长和全面发展中的重要作用,要将其与学生增强体质、身心
健康等方面结合起来,并上升到全民健身、全民族素质提升的高度来看待这一问题。学校
要尽可能地为体育教学工作提供便利条件,在教学师资力量安排上尽可能安排体育专业出
身的教师任教,在教学设施上想方设法满足教学要求,强化对小学体育教师教学工作的考
核力度,激发他们工作积极性,以科学严肃的专项考核促进农村小学体育教学工作规范化
发展。只有在思想上高度重视,才能够在行动上有效落实,各学校及体育教师应当将落实
新课程改革要求作为推进小学体育教学工作的重要抓手,为教学成效提升奠定良好基础。
2.加大体育投入,满足教学实际需求。作为学校管理层,应当在整体投入安排中统筹兼顾
体育教学设施,可以采取对外购置、内部修缮等途径,满足体育教学工作需求。学校还应
当积极向上级教育部门、财政部门反映本学校办学条件状况,争取他们的支持,在财力扶
持方面予以照顾,将体育教学设施投入纳入教育经费预算范畴。通过这样的方式有效改善
体育教学设施匮乏的困境,为体育教学活动的顺利开展提供物质基础。
3.加大教研力度,促进教师能力提升。各级教育部门以及学校,都应当强化体育教师教学
研讨活动,可以按照区域划分的方式,构建结对、辐射两种类型的教学研究团体,以地区
龙头校体育教研组牵头,向本区域其他农村小学进行辐射,牵头开展体育教学研究活动,
以研讨会、座谈会、观摩课、示范课等形式,让广大农村小学体育教师理论联系实际,开
阔眼界,拓展思路,进一步汲取体育教育教学工作先进经验。通过这样的方式,提高教学
体育教师驾驭教学工作能力和教育教学研究能力。
4.严格执行标准,不得随意挤占课时。学校应当强化对体育课教学的管理工作,严格禁止
各学科随意挤占体育教学时间,尤其是在复习环节,更要保证学生体育课能够正常上起
来,做到紧张的学习生活与身体的适当放松相结合,有张有弛,保证学生身心得到调节。
同时,严肃课时执行标准也是保障小学体育教学目标任务得以完成的重要基础,只有保证
了教学课时这一基础性条件,教学目标才能够顺利完成。
5.加大培养力度,促进学生个性发展。农村小学在体育课教学中,教师应当做有心人,通
过运动观察、项目考核等方式,发掘出所任教班级的体育特长生,在教学中予以有意识的
培养,如适当提高训练难度、加大训练量等等,并在征得学校、家长与学生同意的前提
下,对体育特长生开展专门训练,通过这样的方式让体育特长生得到全面发展。综上所
述,在当前农村小学体育教学工作中,还存在着重视程度不足、器材匮乏、教研活动肤
浅、教学课时随意挤占以及特长生培养不力等薄弱环节,学校与教师应当开展针对性分析
研究,结合新课程改革要求,全面贯彻落实突破措施,切实有效提升农村小学体育教学成
效。
篇2:小学体育教学 文论
摘要:教学观念的转变,教学方法的创新,以及对于学生学习兴趣的进一步激发,都是新
课改对小学体育教学提出的新要求。因此,如何创新小学体育方面的教学显得更重要。本
文对小学体育教学的现状予以分析,并结合小学体育教学中存在的问题给出相应的解决措
施,进而提出小学体育教材教学的游戏化这一思路。游戏化体育教学将更好地体现以人为
本的思想,使学生的学习兴趣得以激发,身心素质得到进一步提高。
关键词:小学体育;田径教材教学;游戏化
一、小学体育田径教学的现状
目前我国小学体育教学质量并不是特别让人满意,一些老师只是按照教育部的教学指示教
学,不仅缺乏创新意识,而且师生间的互动与交流极为缺乏,很难引起学生的学习兴趣。
小学生对于老师大多言听计从,教学方法将直接影响学生对体育田径的认识和学习兴趣,
这样老师的责任就更重大了。体育田径教材教学的关键在于如何激发学生的学习兴趣,让
学生积极参加到体育田径课程中。
二、小学体育田径教材教学中存在的问题
1.教学资源相对短缺
一方面是教学场地的有限性。虽说田径是一项随时随地都可以进行的运动,但在学校,尤
其是小学,田径场就是体育田径教学的主要场地,可用于教学的场地有限,另一方面教师
是学生获取体育田径知识的主要信息源,但是在实际教学中,一些老师一味按照传统的教
学方法教学,不能与时俱进。
2.教学目的的功利化
一些人把那些体育赛事中的田径当成是田径运动的唯一表现,将体育田径当成是一种竞技
体育,久而久之教师也在教学中传输这一观点,对于体育田径的误解进一步加深,小学体
育课程的意义不复存在。另外,老师可能过于追求竞技项目的完整性和系统性,一味重视
投、跑等动作的教学,忽视了学生自身需求,造成孩子们学习兴趣的丧失,不仅不利于教
学的顺利进行,而且不利于达到教学目的。因此,提高学生对体育田径的学习兴趣显得格
外重要,对体育教学进行游戏化改革就显得更必要。3.教学手段的单一化每当上体育课的
时候,一些老师的做法就是将自己本节课的教学任务简要说一下,教授几个简单的动作要
领,看着学生练习一会儿,然后让他们自行活动,这样的教学方法与手段显得比较单一,
很难让小学生的主动性与创造性得到发挥。
“ ”三、小学体育田径教材教学 游戏化 的应用及意义
介于小学体育田径教材教学中存在的些许问题,我们提出以下解决建议,在教学中融
“ ”入游戏化 的元素。
1.提供更丰富的自主游戏
兴趣是最好的老师,想要让学生积极参与到体育田径这项运动中,就应该做到迎合小学生
好动与活泼的天性。教师可以在正式开始上课之前,为学生提供几种不同的教学器材,允
许他们自由选择感兴趣的项目。之后老师可以组织学生进行一些适宜在田径课上进行的活
动,并以游戏的形式开展,例如:根据学生的实际情况,将学生分成不同的小组,开展小
型的趣味接力赛,落后的一方将要进行个人才艺展示,努力让学生在比较融洽、愉悦的环
境中学习体育田径;还可以为学生们设置障碍跑道,在跑道上放置各种小型障碍物,例如
手绢、沙包等,要求学生在一定时间内在一定的距离下拿到一定的障碍物,分小组进行,
获得做多的小组获胜,可以得到相应的奖励。
2.增加师生间的互动游戏
在传统教学中,老师扮演的角色一直是说教者,也就是说,很少真正参加到学生们的活动
中,小学生对老师只是言听计从。但实际上,如果老师能够转换角色,与学生一起互动,
在体育田径教学中和学生打成一片,这将利于师生的共同发展,也将进一步促进教学的顺
利进行。我认为,老师可以加入到学生的游戏中,成为他们中的一员。举一个例子,老师
可以设置一个场景,最好是大多数小学生比较感兴趣的动画片,将全班所在地方设想成一
标签: #教学
摘要:
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作者:littere...
分类:免费论文
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时间:2024-08-19