农村小学体育教学论文(精选20篇)

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1: 村小学体育教学 文农 论
农村小学体育教学论文
一、当前农村小学体育教学现状
1.学校教师重视程度不足。不可否认,在现在相当比例的农村小学及体育教师,对于体育
教学工作重视程度存在问题。校长认为体育学科不是应试科目,在师资力量安排、教学投
入以及课程执行等方面存在着不够重视的现象,部分教师在教学中也没有能够完全对照课
程标准开展教育,认为体育学科是一门副科,教学中随意性较大。从学校与教师重视程度
不足方面来看,体育教学工作难以高效开展。
2.必备体育教学器材匮乏。在许多农村学校,教师在体育课上能够使用的合格器材较少,
不仅品种少,而且数量少。由于办学经费等方面的制约,部分学校将有限的经费投入到语
数学科相关教学器材设备的购置上,对于体育等学科兼顾不足,导致现有的教学设施无法
完全满足体育教学需要。
3.教学研究活动成效不高。在部分农村小学,体育教学研究活动陷于停滞状态,学校在整
体教学安排中,只是象征性地安排一些体育教研活动,没有深入开展和精心组织,教师对
于体育教研活动的积极性有限,导致整个教学研究工作流于形式,浮于表面,没有切实发
挥出对教学活动开展的促进作用。
4.教学课时出现挤占现象。在农村小学,语文、数学学科随意挤占体育教学时间的现象层
出不穷,部分教师在任教语术学科的'同时,还兼任体育学科教学,有时直接就将体育课
变为了语文、数学的练习课,这一现象在期中考试前后、期末考试前后表现尤为突出,导
致体育教学活动没有充足时间。
5.特长学生发掘培养不力。在每一个群体中都有着特长生,体育学科也是一样。在当前农
村小学体育教学中,许多教师缺乏对特长生进行发掘与培养的能力,部分教师半路出家,
缺乏过硬的教学技能,即使发掘出了特长生也难以开展有效性的训练,导致这一工作处于
停滞不前状态。
二、有效突破农村小学体育教学困境的思考
针对当前农村小学体育教学中出现的诸多薄弱环节,教师以及学校和教育主管部门应当对
其开展深入思考,结合新课程理求优化提升,主要应当从以下四方面入
1.变教学理高教学重视程度。无论是学校管理层还是小学体育教师,要充分认
到体育学科在促进学生健康成长和全面发展中的重要作用,要将其与学生增强
健康等方面结合来,到全民健身、全民族素质提升的高度来看这一问题。学校
可能地为体育教学工作提供便利条件,在教学师资力量安排上可能安排体育专业
的教师任教,在教学设施上方设法满足教学要强化对小学体育教师教学工作的考
力度,他们工作积极性,以科学严肃专项促进农村小学体育教学工作
发展。只有在思上高度重视,能够在行动上有效实,学校及体育教师应当将
新课程改革作为进小学体育教学工作的重要抓手,为教学成效提升奠定良好基础
2.大体育投入,满足教学实。作为学校管理层,应当在整体投入安排中统筹兼顾
体育教学设施,可以采取购置、修缮途径,满足体育教学工作需。学校还应
当积极教育部门、财政部门反映本学校办学条件争取他们支持,在
方面以照顾,将体育教学设施投入入教育经费预算过这样的方式有效改善
体育教学设施匮乏的困境,为体育教学活动的顺利开展提供物质基础
3.大教研力度,促进教师能力提升各级教育部门以及学校,都应当强化体育教师教学
活动,可以区域划分的方式,构建结对、辐射两类型的教学研究体,以地
龙头校体育教研组牵头向本区域农村小学进行辐射牵头开展体育教学研究活动,
以研讨会座谈会观摩课、范课等形式,让广大农村小学体育教师理论联系,开
阔眼界展思路,进一步汲取体育教育教学工作进经过这样的方式,高教学
体育教师驾驭教学工作能力和教育教学研究能力。
4.格执行标准,不随意挤占课时。学校应当强化对体育课教学的管理工作,禁止
学科随意挤占体育教学时间,尤其是在习环节,更要保证学生体育课能够正常
来,紧张的学习生活与体的放松相结合,有保证学生节。
同时,严肃课时执行标准也是保障小学体育教学目标任务得以完成的重要基础,只有保证
了教学课时这一基础条件,教学目标能够顺利完成。
5.大培养力度,促进学生个性发展。农村小学在体育课教学中,教师应当有心
观察目考等方式,发掘出任教班级的体育特长生,在教学中以有意
培养,如适高训练难度、大训练量等等,在征学校、家长与学生同意的前
,对体育特长生开展门训练,过这样的方式体育特长生到全面发展。
,在当前农村小学体育教学工作中,还存在着重视程度不足、器材匮乏、教研活动
、教学课时随意挤占以及特长生培养不力等薄弱环节,学校与教师应当开展针对性分
研究,结合新课程改革,全面贯彻落实突破施,切实有效提升农村小学体育教学成
效。
2:小学体育教学 文
教学观念变,教学方法的新,以及对于学生学习兴趣的进一步激发,都是新
对小学体育教学出的新要因此如何创新小学体育方面的教学显得更重要。
文对小学体育教学的现状以分结合小学体育教学中存在的问题出相应的解决措
施,进而出小学体育教材教学的游戏化这一思路。游戏化体育教学将更地体现以
的思,使学生的学习兴趣得发,素质得到进一步提高。
键词:小学体育;田径教材教学;游戏化
一、小学体育田径教学的现状
目前我国小学体育教学不是特别让人满意,一些师只是照教育部的教学指示
学,不仅缺乏新意,而且师生间的动与流极为缺乏,引起学生的学习兴趣
小学生对于师大多言听计从,教学方法将直接影响学生对体育田径的认和学习兴趣
这样师的任就更重大了。体育田径教材教学的关在于如何激发学生的学习兴趣
学生积极参加到体育田径课程中。
二、小学体育田径教材教学中存在的问题
1.教学资相对
一方面是教学地的有限性。虽说田径是一随时随地都可以进行的动,但在学校,尤
其是小学,田径场就是体育田径教学的主要地,可用于教学的地有限,一方面教师
是学生获取体育田径知识的主要信息源,但是在实教学中,一些师一味按传统的教
学方法教学,不能与时进。
2.教学目的的功利化
一些人把那些体育赛事中的田径当成是田径运动的一表现,将体育田径当成是一种
体育,久之教师也在教学中传输这一观点,对于体育田径误解进一步加深,小学体
育课程的意存在。另外师可能过于追求竞目的完整性和系统性,一重视
投、等动作的教学,视了学生自身孩子们学习兴趣丧失,不仅不于教
学的顺利进行,而且不到教学目的。因此高学生对体育田径的学习兴趣显得
重要,对体育教学进行游戏化改革显得更必要。3.教学手段每当上体育课的
,一些师的法就是将自己本节课的教学任务简,教授几简单的动作要
,看着学生练习一会儿,然后让他们自行活动,这样的教学方法与手段显得比较一,
小学生的主动性与创造到发挥。
“ ”、小学体育田径教材教学 游戏化 的应用及意
于小学体育田径教材教学中存在的些许问题,我们提出以下解决建议,在教学中
“ ”游戏化 元素
1.提供丰富游戏
兴趣最好师,学生积极与到体育田径项运动中,就应该做合小学生
动与活性。教师可以在式开上课前,为学生提供几种不同的教学器材,
他们自选择感兴趣目。师可以组织学生进行一些适宜田径课上进行的活
动,游戏的形式开展,例如:根据学生的实际情况,将学生分成不同的小组,开展小
趣味接力后的一方将要进行个人才艺学生在比较愉悦的环
境中学习体育田径还可以为学生设置,在种小型障,例
沙包等,要学生在一时间在一距离到一,分小组进行,
获得做多的小组,可以到相应的奖励
2.增加师生间的游戏
传统教学中,扮演角色一直是,也就是正参加到学生的活动
中,小学生对师只是言听计从。但实上,师能够换角色,与学生一起互动,
在体育田径教学中和学生成一,这将于师生的同发展,也将进一促进教学的
进行。认为,师可以入到学生的游戏中,成为他们中的一一个例
可以设置一个最好是大多数小学生比较感兴趣的动画片,将全班所在地方设成一

标签: #教学

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