学生综合素质评价方案
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2024-08-19
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学生综合素质评价方案
为了确保事情或工作安全顺利进行，就不得不需要事先制定方案，方案指的是为某一次行
动所制定的计划类文书。方案要怎么制定呢？以下是小编为大家整理的学生综合素质评价
方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、指导思想
“ ”坚持 一切为了学生发展 的教育理念，坚持形成性评价与终结性评价相结合，以日常评价
和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调
发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性
评价体系。通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教育教学预定目
标，促进学生综合素质不断提高。
二、评价原则
1、发展性原则：
评价以促进学生发展为目标，定性与定量评价相结合，注重过程评价，关注学生成长，正
确发挥评价的导向功能，为学生终身发展奠基。
2、全面性原则：
全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、劳等方面综合评价学生的发展，突出学生基
“ ”本素质的培养与形成，体现 知识与技能、过程与方法、情感态度价值观 三个维度的整
合，促进学生素质的全面和谐发展。
（三）激励性原则：
评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩，表彰先进，树立榜样，使学生发扬优点，
改正缺点，让评价成为激励学生不断发展的动力。
（四）科学性原则：
评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，
既反映学生学业成绩，又彰显学生的个性、特长和发展潜能。努力获取学生德、智、体、
美、劳诸方面素质的全面信息，关注学生的'个性差异及特长发展，扩大评价的涵盖面。
三、评价内容
学生综合素质评价主要包括操行表现评价、学业发展评价和个性特长评价等三项内容。
1、操行表现评价：
对照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，学生养成的道德品质与公民素养、学习
习惯与生活能力、个性品质与情感态度等个人操行表现。
2、个性特长评价：
通过开展书画赛、体育运动会、六·一、元旦、演讲比赛、手抄报比赛、英语竞赛、作文
展评等各种活动，了解学生的参与情况，对有特殊表现的学生做出相应的评价记录。
3、学业成绩评价：
对照各学科课程标准中列出的学习目标和各个学段学生应该达到的目标，学生学业达成与
发展的状况，主要以期末考试试卷测评成绩呈现。
期末检测内容：
语文：
考试试卷和学生语文素养。
数学：
考试试卷和平时测验。
英语：
考试试卷、英语会话和课文诵读。
科学：
考试试卷、实验操作、小制作。
品德与生活：
考试试卷和社会调查。
音乐：
歌曲演唱。
美术：
作画、剪纸、手工制作等。
体育：
以中小学生体质健康标准评价手册得分为依据。
四、评价结果与方法
1、对学生综合素质实行等级评价，划分为优秀、良好、合格和待合格四个等级。
2、综合素质评价工作以班级为单位，要充分体现学生个体在评价中的主体作用，整个评
价重视过程。
3、各学校在组织实施综合评价的过程中，要本着为全体学生全面发展服务的教育宗旨，
扎实做好考核工作。学期结束，学校要及时将评价结果告知学生及其家长。
xx 年8月5日
第2篇：学生综合素质评价方案
炉桥一小学生综合素质 评 价 方 案
炉桥一小学生综合素质评价方案
为全面落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，依据
《基础教育课程改革纲要》，结合我校实际，特制定本方案。
一、指导思想
坚持形成性评价与终结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全
面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评
价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。通过评价，使学生不断认识
自我、发现自我、完善自我，实现教学预定目标，促进学生综合素质不断提高。
二、基本原则
（一）发展性原则。评价坚持学生的全面发展，注重学生发展过程，提高学生综合素质，
培养学生创新精神。
（二）过程性原则。评价要关注学生成长历程，把日常评价、成长记录与学科模块测试结
合起来，把纸笔测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起
来，实现评价方式多样化。
（三）激励性原则。评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩、表彰先进、树立榜
样，使学生发扬优点、改正缺点，从而使评价成为一种激励学生不断发展的动力。
（四）科学性原则。评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运
用科学的评价方法，努力获取学生的全面信息，关注学生的个性差异及特长发展，扩大评
价的涵盖面。
（五）互动性原则。评价要突出学生的主体地位，通过交流互动，实现学生自评、学生互
评、家长参评和教师评价相结合，实现评价主体的多元化。
三、评价内容与评价标准
（一）评价内容
小学生综合素质评价主要包括基础性发展目标和学科学习目标两项内容。
1、基础性发展目标主要有：道德品质与公民素养、学习愿望和能力、交流与合作、个性
与情感、创新意识和实践能力、运动与健康、审美与表现。
（1）道德品质与公民素养：培养爱国主义感情、社会主义道德品质，（爱祖国、爱人
民、爱劳动、爱家乡、爱科学、爱社会主义，遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集
体、保护环境等）积极参加社会公益活动。主动维护民族团结，具有一定的社会责任感。
摘要：
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学生综合素质评价方案为了确保事情或工作安全顺利进行，就不得不需要事先制定方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。方案要怎么制定呢？以下是小编为大家整理的学生综合素质评价方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。一、指导思想“”坚持一切为了学生发展的教育理念，坚持形成性评价与终结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教育教学预定目标，促进学生综合素质不断提高。二、评价原则1、发展性...
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