小学品德与社会教学论文精品多篇

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浅小学品德与社会教学方法文篇一谈课论

浅谈小学品德与社会课教学方法论文

现今的小学思想品德课仍然没有完全摆脱应试教育的阴影，教师的教学好像只是为了完成

任务，让学生可以在期末考试中取得好成绩。殊不知，这门课程的目的并不在于让学生取

得好成绩，而是在于培养学生的基本思想品德和素养，因此，教师应该端正自己的教学态

“ ” “ ”度，运用正确的教学方法来教授这门课程。让思品课活起来，让学生动起来。贴近学

生生活，把课堂交给学生自己，这样才能更好的完成教学目标，达到更为理想的教学效

果。在教学实践中，我们可以从以下几方面着手：

一、正确确定思品教学活动的目标

我们经常能观察到这样的现象，由于教师未能充分调动学生的学习积极性，所实施的教学

未能有效促进学生的发展，导致课堂上无人听讲，甚至课堂秩序混乱，无法达到教学目

标。这都与思品教学活动目标的确定有关。

二、优化、活化思品课教学素材

社会飞速发展，事物不断变化，而德育内容的更新相对滞后。教材中有些事例和学生的生

活、知识水平脱节，缺乏针对性、趣味性。思品教学要求教师提高驾驭教材的能力，并具

备及时准确的掌握社会新事例、新事物的能力，灵活处理，适度调整，使教学素材更具生

活化、时代性的特征，更利于学生内化。

生活的过程就是道德学习的过程，本身就有教育作用。小学生自己生活中的事例是思品活

动化的极好素材，充实教材内容，会收到意想不到的效果。如学习《日益富强的祖国》这

一课，教材上讲解的都是十几年前社会发展的情境，而六年级的学生在那个时期刚刚出

生，对课本上所讲解的内容非常陌生，甚至讲解香港夜景的图片的时候，很多孩子都说，

经常去，早都看腻了，比这图片好看的有很多，这有什么好看的？这时就不应该按照课本

上的内容照搬，而应该根据实际情况，让孩子们先了解过去的人们生活是什么样的，再根

据实际情况，说说自己的感受，这样学生就有了更多自主活动的机会，培养学生获取、处

理信息的能力。要善于抓住这些来自学生生活，反映学生道德需要、道德困惑，以及学生

“ ”中的热点、难点问题，通过生动的教学活动引起学生的共鸣，使原本纯而又纯的书本教

“ ”学鲜活起来。

三、灵活选择活动化教学方法

“”“”思品课的教学宗旨，是通过教和学的活动，把思想道德要求变为学生的。自觉需要，

从而形成稳定的思想道德素质。教师要在课堂教学的模式上大胆创新，选择最佳活动化的

教学方法，创设宽松和谐的教学氛围，更多地重视学生亲身体验的过程。小学思品课活动

教学具有很强的实践性、自主性、整体性、开放性。教学中的活动不局限于课堂、室内，

根据教育需要，还可延伸到课外、校外；内容方面，活动教学的内容不局限于某一方面，

其来源广泛的新信息和新观点能够满足不同层次的学生的需求；主体方面，活动教学中，

“ ” ……课堂的主体不再是唱独角戏的教师，而转变为了形形色色的学生教师要注意变换活

动方式，明确活动目标，注重对学生进行激励性评价，让他们获得成功的体验，从而调动

其参与活动的主动性和积极性，真正实现自主活動，自我发展。

四、形成新颖的学习评价

学习评价在当代学校教育中具有特定的意义和价值，同时它也制约着教学和教法。实施思

想品德活动化教学，需要突破传统的教学评价，形成一种全新的学习评价。

学生思想品德学习评价首先体现在知情意行的结合，在认知方面的评价重在能更有效地、

“ ”客观地对学生再认、再现能力进行评价。在行为能力评价上，重在正确的道德认知和道

德判断应用于道德行为之中的实际表现。思品教学的最终教学效果应该更多地通过学生的

行为来反映。有效的思品教学，更有利于对学生的行为进行正确合理的评价，更能使学生

“ ”展现出真实的自我，反映出其道德认识。实施多元性评价，全面正确地评价学生，要打

“ ”破教师在评价中的绝对地位，实现评价的民主化，形成学生互评、学生自评、教师参评

“ ”的合理机制。开放的评价体系，必须从结论型向问题型转向，从静态向活动转化，在活

动中去发现、保护和培养学生的创新意识。

“ ”实践证明，思想品德教育源于生活，是具体化和个性化的怎样做人的教育，作为教育者

一定要转变教育观念，改变教育方法，实施教育创新，适时构建丰富多彩的学习活动，使

思想品德教育教学充满生机和活力，这样才能更好的满足高段学生对品德与社会这门学科

的需求。

参考文献：

1.程亮，《浅论国际法的阶级性与强制性》20xx 年1期

2. 陈福刚刘凯，《透视高校大学生的情感教育工作》20xx 年11 期

3.张艳，《论军事法的部门法地位》20xx 年3期

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小学品德与社会教学工作划篇三计

一、教材编排

本册教科书分4个单元：

（一）这是我们的社区；

（二）我看家乡新变化；

（三）好大一个家；

（四）共同生活的世界。

二、教学重点

1、学会正确处理社区邻里之间的矛盾。

2、了解各行业的劳动情况，初步形成热爱劳动、尊重劳动人民的良好品质。

3、知道家乡交通的发展变化，以及给人们的生活所带来的影响。

4、知道世界环境日、世界水日等现代节日的社会公德意义。

三、教学难点

1、知道家乡行业的发展给家乡带来的变化。

2、体验交通条件的改善对人们生活所产生的影响。

3、尊重、欣赏不同人种的不同文化。

四、具体的教学目标：

通过本期的教学活动，培养学生的良好品德和行为习惯。

第一单元目标：了解社区设施的作用；知道社区居委会是在党和政府的领导下，社区实行

自我管理、自我教育、自我监督的群众性自治组织；知道五好家庭的评比标准；懂得建设

美好的社区是每一个人的义务和责任。

第二单元目标：了解家乡的变迁；了解家乡的人们所从事的主要行业，知道这些行业和家

乡资源之间的关系；知道家乡交通设施的变迁以及对家乡社会、经济所产生的影响；认识

一些家乡的机构。

第三单元目标：知道我国共由56 “个民族，是一个统一的多民族国家。懂得民族团结则百

”业兴旺。知道各族人民平等、团结，共同创造了中华文明。了解民族的文化、节日、歌

舞礼仪、建筑、人口、分布等。提高搜集、整理、分析和运用信息的能力。知道我国五个

较大的少数民族自治区，知道云南生活着我国的绝大部分民族，初步了解民族区域自治

度。

第四单元目标：认识全球黄、黑、白三大人种，并知道分布区域。了解不同人种中的杰出

人物，了解不同种族在建筑、工艺品、语言文字、饮食文化等方面的差异性与丰富性。知

道一些传统节日的起源、现代节日的社会意义，了解各个民族过节时丰富多彩的活动形

式。了解服装发展的简史，知道职业、礼仪、颜色与服装的关系。

五、教学措施：

1、认真钻研教材，认真备课上课，充分发挥现代化教育技术在品德教学中的作用。

2、加强课堂教学研究，优化课堂教学过程，调动学生的主体作用，形成小组合作学习的

良好氛围。

3、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。

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【摘要】小学品德与社会教学论文精品多篇为范文海网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。浅小学品德与社会教学方法文篇一谈课论浅谈小学品德与社会课教学方法论文现今的小学思想品德课仍然没有完全摆脱应试教育的阴影，教师的教学好像只是为了完成任务，让学生可以在期末考试中取得好成绩。殊不知，这门课程的目的并不在于让学生取得好成绩，而是在于培养学生的基本思想品德和素养，因此，教师应该端正自己的教学态“”“”度，运用正确的教学方法来教授这门课程。让思品课活起来，让学生动起来。贴近学生生活，把课堂交给学生自己，这样才能更好的完成教学目标，达到更为理想的教学效果。在教学实践中，我们可以从以下几方面着手：一、...

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