个人校本研修计划实施计划（通用32篇）
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个人校本研修计划实施计划（通用 32 篇）
个人校本研修 划 施 划 篇计实计 1
随着继续教育改革的不断深入和基础教育课程改革对教师的培养、培训要求，开展校
本培训成为中小学教师继续教育的重要培训模式。为了规划和强化校本培训，提高培训的
质量，结合学校实际?制订本校校本研训计划
一、工作思路?
校本研训是学校从发展的实际出发?就教育教学实际存在的问题?以一线教育工作者为
主体?通过教师自我反思、同伴互助、专业引领三个途径?帮助教师促进专业发展。以更新
教育观念为先导?以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口?以学习研究新课程为重
点?以提高创新意识和创新能力为主线?以教师参与教育科研和研修为主要形式?以培养教
师可持续发展能力为根本方向?全面提高我校教师队伍的综合素质
二、工作目标
通过开展校本研训，促使广大教师树立良好的师德风范?掌握先进的教育理念和教育
思想。以学习新课标为抓手?转变教育观念?全面提升我校教师队伍的整体素质?促进教师
专业化发展。通过创新高效课堂模式?不断提高教育教学质量。
三、工作要点
本年度，在深刻认识校本研训在全面实施素质教育、促进师生共同发展和学习型学校
建设、提高学校教育教学质量的重要意义的基础上，结合学校实际，着重从师德修养、新
课标研修、现代教育技术培训、教育教学能力研修、教科研能力研修等方面进行校本研
修。
1、师德研修。
带领教师学习教师职业道德，提高教师自身的思想素质。同时，大力开展读书活动，
“ ”开展 教师假期读书交流会 为教师提供一个互相学习、互相交流读书体会的平台，鼓励教
—师多读书，做一个真正意义上的读书人。使广大教师爱教育 就是要做到忠于党和人民的
—教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意。爱学生 就是要做到牢固树立科学
的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务。
— “爱自己 就是要做到以 学为人师?”行为示范 为准则，增强教师职业的使命感、责任感、
光荣感和成就感。言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。
2、新课程研修，更新教育教学理念。
在集中研修基础上，组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改
革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，
检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。
做好校内教学模式的研究及推广工作。充分发挥教研组、备课组作用，加强对导学助学拓
学教学模式的研究总结和推广工作，认真开展学校教学模式的评选活动，并采用公开课、
讲座等形式首先在校内推广，提高学校整体教育水平，条件成熟时向外推介，增强学校影
响力。
3、教育教学能力研修。
以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和
“ ”综合能力基本功训练，做到常抓不懈。开展年组、教研组 教学团队赛活动，增进教师之
间的密切合作，努力做到资源共享，提倡集体上台阶。
4、现代信息技术应用的培训。
强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修活动。帮助教师树立应用信
息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与
学科整合能力，为教师运用先进的教学手段创设环境。有序组织教师参加全国教育技术能
力考试，安排好教师网上学习时间，使每位教师都能通过考试。组织教师学习多媒体课件
制作，提高教师运用和处理信息的能力。大力倡导教师人人建立自己的网络空间。形成有
思想、有品味、有影响的博客群落。
5、教育科研能力研修?
要树立教研科研意识。把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教
学模式研究进行教学方法和教育科研基本方法的研修。不断创新课堂模式研究，努力形成
适合自己的课堂模式。努力提高教师的教科研能力，开展教学反思，开展教育随笔评比活
动等。
个人校本研修 划 施 划 篇计实计 2
基础教育课程改革持续深入，健康的推进，学校是主阵地,教师是关键.“建立 以校为
” 本 的教学研究制度。对于创造性地实施新课程，全面落实课程改革的目标， 切实提高教
学质量，促进教师的专业发展，提高学校课程建设的能力和办学水平，具有重要的理论和
实践意义。根据寿光市教育局和街道教办有关文件精神，结合本 校实际，特拟定本计
划：
一、指 思想导
我校的校本教研活动开展要以新课程为导向;改进和加强教研工作，立足学校建立以
教师为研究主体;以课堂教学为主阵地; 以新课程实施中教师所面临的各种具体 问题为研
究对象;以研究和解决教师在教育教学中的实际问题，总结和提升教学经验为重点;以行动
研究为主要方式; 以促进每个学生的发展和教师的专业化成长为宗旨，使学校成为学习化
组织，推动课程改革目标的全面落实，努力实现成名师，出质量，创特色的办学目的。
二、基本目标
通过校本教研活动开展，一是推动学校实施新课程教育的实践活动，解决学校、教师
在实施新课程中所遇到的问题，解决学生发展和教师自身专业化成长中所面临的 问题，
在新课程理念指导下进行研究;二是在实施新课程中学校自身出现的问题，由学校校长、
“ ”教师共同来分析探讨，形成解决问题的方案，从而使学校逐步适应新 课程，改变 等 (等
专家指导)“ ”、靠(靠行政部门、教研部门)现象;三是从本校和教 自身的 出 ，充分师 实际 发
发挥学校内部的潜在教育智力资源，盘活学校 内部的资源，开展各种形式的研究活动，
提高教学研究和和解决实际问题的能力。
三、组织领导
为确保校本教研活动开展收到实效，学校建立校长负总责，分管校长直接抓，教导处
具体抓的教育管理模式。积极构建分层管理逐级落实，全员参与的教学研究管理机制。
校本教研领导小组
组长：李维忠
副组长：郭郡民
成员：杨守永 袁淑玲 李法顺 赵成强 李秀花
四、校本教研的内容：
1、开展校本培训活动。组织教师学习课程改革及相关理论;学习新课程的教育教学方
法。组织教师观看寿光教育信息港教育资源中的课程教学实录及专家评议指导，转变教师
的教育观念和教学行为。
2“ ”、开展 三课 活动。组织开展校内的示范课，教研组内的研究课以及新任教师的教
学过关课。
3、开展学科竞教活动。学校每期开展小学语文、数学、英语及科学等学科的竞教活
动。
4“ ”、开展教师 十个一 活动。即教师每课有一篇教学反思或教学日记，每周向教研组
提供一个本人遇到的值得探讨的问题，每月向学校提供一个典型个案，每期上 一节校级
研究课，每期完成一篇有价值的教学论文或经验总结，每年学习一本教育理论专著，每年
订阅一份教学业务杂志，每期承担一个单元集体备课，编制一份试 卷、制作一个课件，
每位教师建立一个班级学生成长档案。
5“ ”、开展 三项评比 活动。学校每期组织一次教育教学经验论文和案例及新课程标准
《导教案》评选活动。
6、开展教学展示活动。学校每期开展一次教学展示活动，向本学校家长及社会开
放，促进家长和社会的认识与关注。
7、开展课题研究活动。继续抓好潍坊市级课题和寿光市级课题的研究。
五、校本教研主要形式
“ ”建立以 自我反思、同伴互助、专业引领 为核心要素，以理论学习、案例分析、教学
反思、经验交流、问题解决、教学咨询、教学指导为基本形式的校本教研制 度，并通过
教学观摩、教学开放、教师优质课等活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵
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个人校本研修计划实施计划（通用32篇）个人校本研修划施划篇计实计1 随着继续教育改革的不断深入和基础教育课程改革对教师的培养、培训要求，开展校本培训成为中小学教师继续教育的重要培训模式。为了规划和强化校本培训，提高培训的质量，结合学校实际?制订本校校本研训计划 一、工作思路? 校本研训是学校从发展的实际出发?就教育教学实际存在的问题?以一线教育工作者为主体?通过教师自我反思、同伴互助、专业引领三个途径?帮助教师促进专业发展。以更新教育观念为先导?以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口?以学习研究新课程为重点?以提高创新意识和创新能力为主线?以教师参与教育科研和研修为主要形式?以培养教...
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