班主任工作交流心得（精选10篇）
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篇1：班主任交流心得
本次交流听了几位班主任介绍了工作经验，我受益匪浅，她们先进的管理和丰富的经验，
值得我们每位老师学习。在此，我就谈谈自己学习后的一点体会。
首先要热爱每一位学生，发自内心地热爱。在每一位学生的心中播洒阳光，使其时时处处
都生活在老师的关怀之中，这就会使在学生在潜移默化中转化不好的因素为上进的动力，
就能扬起上进的风帆。虽然前进的道路并不平坦，但是有了老师的关心爱护，有了这让其
“ ”茁壮成长的 阳光雨露 ，学生不管在学习习惯或文明习惯的养成上，都会坚定信心，鼓足
“ ”勇气，并持之以恒。学生会 亲其师，信其教 当学生有困难时，真诚地给予帮助;学生有
困惑时，与学生促膝谈心由于种种原因，有些孩子得不到父母对自己学习和生活上的关心
和帮助，导致孩子在学习上的放松，久而久之改变了孩子对学习的态度，致使其成为学困
生。为此要做好学困生的转化工作，首先要转化学生的思想，其次为促使每位学生能在原
“ ”有的基础上都有所发展，我认为经验教师的 一帮一，一对红 的方法很值得借鉴，以优生
来带动学困生。课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立学困生的信心，培
养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。，耐心细致地帮助学生分析原因，走出困
惑，从而放下包袱，轻松前进。当学生犯错误时，设身处地，将心比心，给予理解。然后
从思想深处细加分析，寻找错误的根本原因，帮助他及时改正错误，当学生取得进步，要
适时地肯定和及时地鼓励，让学生真切地感受到老师为他喝采，以他为荣，从而在不知不
觉中转化为一种积极进取的内在动力。
其次是完善自我，注重外在的形象的塑造和自身素养。其身正，不令则行;其身不正，虽
令不从。教师对学生的影响是潜移默化的。俗话说，言传重于身教。如果一个教师不注重
自身的形象，在着装上邋遢随便，说话不注重语言美，对学生颐指气使，高高在上，动辄
大声训斥，他的一举手一投足都给学生留下了不好的印象。这样教师的形象在孩子的眼中
也不会再高大，教师的威信也就会在学生心中一扫而空。不仅如此教师还要拥有精深的专
业知识和广博的相关学科知识。拥有精深的专业知识和广博的相关学科知识对于班主任工
作同样重要，这是用智慧吸引学生的有效途径，通过班主任自身让学生明白知识的魅力。
教育是一个全方位的系统，需要家长、学校、班主任、学生的共同努力才能做好。因此建
立有效的家、校沟通机制，互进共促。通过家访、问卷调查、家委会、家长信箱等形式展
开家长和学校的沟通。
借助于网络进行对于学生的教育和家长的有效沟通。21 世纪是网络革命的新时代，网络改
变着着人民的生活方式，利用网络可以及时有效地将学生在学校的情况反馈给家长，共同
商议解决学生问题的最佳途径。
班主任工作是非常艰辛繁琐的，这需要我们的老师们付出更多的汗水。班主任老师要具有
优良的传统，不怕苦、不怕累、吃苦耐劳、责任心强，如果我们都能如此我相信我们学校
“ ”的班主任工作会越做越好。 一分耕耘，一分收获 ，当我们看到桃李满天下的时候，会笑
得更加灿烂。
篇2：班主任交流心得
下午好!今天我和大家汇报的主题是《用爱凝聚，用心经营》，说心里话，坐在这里我感
到很不安。因为在座的有比我工作经验丰富的老教师，也有掌握着现代教育教学理念的富
有朝气的年轻教师。我作为一名普通的班主任，谈不上什么经验，今天借领导给我们建立
的这个互相交流、互相学习的平台，将我工作中的点滴体会与大家分享。
“雨果曾说过： 花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶
”的事业是平凡而谦逊的。 教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳，而
我选择了叶的事业。因为父亲是一位令人敬仰的教师，我从小耳濡目染，遗传了父亲的个
性，秉承了父亲的广博严谨，也实现了父亲的心愿：18 岁那年，我有幸成了一名光荣的人
民教师。在 23 “年的教学中，我深深热爱着每一个学生，始终以 一切为了学生，为了学生
”的一切，为了一切的学生 为己任，兢兢业业，做好自己的本职工作，在三尺讲台上，谱
写着我一生最美妙的乐章。平凡的日子一天天走来，又一天天走远，在这来来去去的日子
里，20 多个春秋挥手一瞬间。回忆 23 年的光阴，当班主任的经历及管理班级的经验为我
的从教生涯增添了一缕金光，成为我最为宝贵的财富。这里有苦，也有甜，更多的是付出
的艰辛，但是，我所付出的艰辛都得到了丰厚的回报，因为，在这三尺讲台上，我耕种了
一片片心灵的田地，收获了累累的果实。班主任工作，让我备尝教育工作的苦辣酸甜，在
这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以
平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。只为那
一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那也是一
种特有的人生享受。
“ ”在班级管理中，我坚持 以人为本，关注生命理念，努力创造着适合学生生命成长和发展
的教育方式，为学生的幸福人生和美好未来奠基。
1.学会宽容孩子
我现在任教的班级是二年级二班，共有学生 75 人。这些孩子多数思想单纯、幼稚、淘
气、贪玩，说实话是很难管理的。当我们带着满腔的爱心，以一种宽容乃至欣赏的眼光来
看待童心的过错时，就会发现每一个学生的与众不同之处，允许学生犯错误，允许学生在
成长中逐渐改正自己的错误，是一种胸怀、一种教养，更是一种爱，是教师的天职!
面对学生，我永远充满信任和期待。我想起了这样一件事，去年学校组织的唱红歌比赛，
赛前我领着学生认真地训练了队形，孩子们都很积极。带着这种信心我们参加了比赛，可
是刚上场就出现了错误，有的同学不会上表演台。我知道这次班成绩不理想，等比赛完走
进教室时，大家的眼睛看着我。我问孩子们：你们高兴吗?孩子们回答高兴。灿烂的笑
脸，高兴的声音让我满意。是的，尽力了，付出了，就是成功。
2.弘扬学生的个性
尊重孩子与众不同的`特点是教师的职责。一年来，通过开展丰富多彩的活动，弘扬了学
“ ”生的个性： 安全伴我行活动，让孩子们了解了避险常识，提高了自我保护能力;“文明
” “ ”礼仪伴我行活动，让孩子们懂得了中华礼仪。迎国庆，唱红歌活动中，唱出了对祖**
亲的爱，唱出了对祖国山河的赞美;“ ”经典诵读 活动，读出了做人的道理，诵出了处事的
“ “哲学。 写字比赛，熏陶了孩子对书法艺术的热爱。在每周的班会课上，我们还开展
“ ” “ ” “ ” “ ”了 课文朗读比赛、 讲故事比赛、谁是最有礼貌的孩子 、谁是做家务的小能手 等活
动。在这一系列活动中，让孩子接受教育，体验成长的快乐。
通过活动，提高了孩子的综合素质，开阔了学生的视野，丰富了学生的生活。让他们各方
面的潜能和特长都能够得到充分的挖掘、锻炼、提高。
3.焕发孩子的活力
“ ”苏霍姆林斯基说： 只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果 。作为一个班
集体学习和受教育的基地---教室，其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。通过对
所在班级教室环境的要求，构造一种教育和学习的外部文化环境，能增添学生学习和生活
乐趣，消除学习后的疲劳，养成文明行为习惯，培养正确审美观，锻炼创新能力，增强班
级向心力、凝聚力，激发爱班爱校的热情。
做为班主任，我同任课老师和学生们花费了很多的时间来美化的这间教室，让每个学生有
一种这样的感受。走进教室，欣赏优美外在的文化，享受独特的班级韵味，领略独特的心
灵文化，让学生的身心充满活力。
每换一次教室，我首要做的就是班级文化建设。我要求我的班级教室必须是物品有序，地
面洁净，健康向上的文化氛围。多年的班主任工作，使我意识到坚持用名言警句教育学生
“ ”犹如春雨对学生有 润物细无声之妙。每周定期让学生摘抄一条名言警句。学习一则警
句，一句名言，对学生的思想变化或许不能立即奏效，但是每天坚持不懈，必然会对学生
思想的变化，世界观的形成产生潜移默化的作用。根据班级实际情况和学生的年龄特征，
“ ”“ ” “ ” “ ”“ ”教室内设了 小小图书桌 班级公约 、优秀作品展、心语心愿 评比栏等。利用班级
文化来熏陶学生的心灵，记录他们成长的轨迹，展现学生的潜质和风采。从而形成良好的
班风和学风，积极进取，勤奋好学，关心集体的人越来越多，学生的心灵世界得到净化和
充实，文化素养得以提高，班级体焕发着生命的活力!此外，班级的花卉角，绿化了教室;
图书角净化了学生的心灵。
4.评价中发扬正能量
《小学生发展成长报告手册》每位学生人手一本，它从品德行为、文化素质、能力发展、
身心健康等方面给学生正确的评价。一个学期结束，我都要让学生开展自评，小组互评，
家长评价，教师评价，最后形成自我回顾。并要学生写出下学期的打算。通过评价让学生
增强自信心，不断进取，克服不足，不断完善自己。当评价卡拿回家时，家长签字并带回
装入成长记录袋中。老师对学生的每一句评价都是对学生的一次肯定，是正能量的发扬。
5.与家长牵手，培养凝聚力
多与家长沟通，也是做好班主任工作和做好教育教学工作不可缺少的一环，让家长了解孩
子在学校的情况，老师了解孩子在家里的情况，使学校教育方法与家庭教育达成共识，在
学生心理波动的时候，或沾染不良习惯的时候，能尽早发现，并及时给予帮助，使他们能
战胜困难，克服不足。
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作者：littere...
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时间：2024-08-19
