有关教学年度工作计划（通用35篇）

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有关教学年度工作计划（通用 35 篇）

有关教学年度工作划篇计1

　　近几年来，由于择校之风愈演愈热，导致滨湖社区大量优质生源外流，入我校就读学

生整体素质明显下降，教师教学的信心严重受挫，教学质量每况愈下。为扭转这一状况，

同时为适应新课程改革的要求，促进教师专业化发展，依据盐都区教育局《关于推进全区

中小学课堂教学改革的实施意见》的相关要求，学校积极进行课堂教学改革，在反复进行

“ ” “校外学习的基础，结合我校两年多来活动单导学模式摸索和初步实践，推行了活动单

导学 361 ”高效课堂模式，有效地推进了教育教学发展，确保了学校教育教学质量的稳步

提高。为了使我校课堂教学改革向纵深发展，特制订如下工作计划。

　　一、指导思想

　　以科学发展观为指导，贯彻落实盐都区教育局《关于推进全区中小学课堂教学改革的

“ ”实施意见》，引导教师树立科学的质量，把以生为本，关注每一个学生的发展的教育理

念落实到实际教学工作中，进一步规范教学行为，改革课堂教学结构，全面推进新型课堂

模式，大力提高课堂教学的有效性，为学生终身发展奠定坚实基础。

　　二、工作措施

　　（一）进一步提升课堂教学改革理念

　　 1.转变教学方式，实现关注学生本质。

　　落实学生的主体地位，让学生参与课堂教学的每一个过程，即给一个空间，让学生自

己去设计；给一个时间，让学生自己去安排；给一个平台，让学生自己去展示；给一个问

题，让学生自己去探究；给一个困难，让学生自己去克服；给一个机遇，让学生自己去抓

住，只有这样，学生的主体意识才能被唤醒，学生学习的主动性才能被激发，学生的天性

才能被尊重，学生的自信才能得到张扬。

　　 2.教师在课堂教学中，要多把尺子评价学生。

　　要关注每一个学生，让每一个学生都能体验到作为人的幸福感和尊严感。要遵循教育

规律，把课堂还给学生，让学生动起来。要是顺应和尊重学生的天性和本能，让课堂每一

个环节都成为学生喜欢的游戏活动。要了解学生身心发展的规律和特点，让学生在每一节

课上都收获成功，获得自信。

　　 3.课堂教学改革中，要把握三个策略。

　　课堂教学改革的过程中，我们要充分考虑学生、学校和课程实际，反对课堂教学改革

形式化，因为课改的目的为了提高教学质量，使学生愉快轻快的学习，因此，在实施新模

①　 ②式的课堂教学中，要把握好三个策略：先学后教，以学定教；先教后学，以教导学；

③因材施教。教师要根据内容实际，采取灵活多样的教学方式，适合的就是最好的。

　　 “（二）进一步规范 361 ”高效课堂操作程序

　　“活动单导学 361 ”高效课堂模式强调课堂三个基本、六个环节、一个目标。三基本是

①　 —— ②　 —— ③　 ——指：基本要求先学后教；基本载体活动单＋教材；基本模块定向导

①　 ②　 ③　 ④　学，实施活动，当堂训练。六个环节是指：创设情境；自主学习；合作探究；

⑤　 ⑥　展示交流；点评提升；检测反馈。一个目标：高效学习。

　　“361 ” ①　高效课堂还体现在：课堂 45 分钟按 3︰6︰1比例划分为15＋25＋5，要求教

师的讲课时间为 30%，约15 分钟，学生自主学习占到60%，约25 分钟，剩余 10%用于检测

反馈，约5②　分钟。在学习内容上，即 30%知识不用讲，学生就能自学会的，60%是通过

合作探究讨论才能学会的，10%是通过同学之间在课堂上展示互相回答问题，通过教师的

③　追问、质疑、点拔及反复训练才会的。在学生的组成划分上，即 30%优秀生，60%是中

等生，10%是后进生。

　　“活动单导学 361 ”高效课堂模式的操作流程

　　 1.创设情境

　　 “ ”从激发学生兴趣，启迪学生思考，唤起学生情感等入手，通过语言、图片、声音和

视频等形成创设课堂导入的情境，可以用多媒体故事、新闻、游戏、问题、悬念、图像、

开门见山等方式导入教学目标。

　　 2.自主学习

　　 “ ”学生根据活动单确定的教学目标和教学内容进行自学。教师把学习的主动权交给学

生，给学生充足的时间让学生通过看书，作批注，查资料、思考、操作等方式自学感悟。

　①　教师要考虑如何科学地指导学习自学，充分考虑自学中可能遇到的困难，让学生明确

②　 ③　学什么，用什么方式学，学多长时间。

　　 3.合作探究

　　学生自学后，以小组为单位交流学习情况，组长具体组织，充分发挥小组合作的功

能，解决自学中没能弄懂的问题。让优生影响、带动、帮助同组的人，更多的关注后进

“ ” “ ” “ ”生，共同讨论共同进步，实现兵教兵，兵练兵，兵强兵，最大限度地解决本组自学

中遇到的问题或困惑。在小组合作探究的过程中，教师必须静悄悄地观察，不提问不辅

导，不出声。

　　 4.展示交流

　　各小组根据合作探究的情况，把成果或者本组不能解决的问题在班上进行展示，其他

组进行补充、质疑。

　　 5.点评提升

　　师生、生生互评，教师引导学生归纳，提炼教学内容的重点、规律和解题思路、方

法、技巧等，突出易错、易混、易漏的知识薄弱点。本环节是这种模式的重要环节，对于

“ ”全班存在的普遍性问题、典型问题进行精讲点拨。一是要精讲，严格执行三讲三不讲的

要求，讲难点、讲联系、讲规律；学生能学会的不讲，学生能合作交流的知识不讲，能以

练代讲的就只练不讲。二是点评。教师可引导学生对典型问题再度展开讨论，在学生相互

讨论解决问题的过程中教师参与其中，适时点拨和评价。这一环节对教师提出很高的要

求，在课堂上整合学生反馈的疑难信息时，教师在有限的时间和有限的备课条件下进行随

机备课，它需要教师有更丰富的知识，更高的教学机智，更精湛的业务水平。教师点评时

要求精辟、精炼，不重复学生展示的内容，不絮絮叨叨，拖泥带水。

　　 6.检测反馈

　　通过练习、总结等方法对学生个体、小组学习过程与学习结果进行检测评价。这一个

①　环节注意事项：检测题要结合学科特点精心设计，整合课本、资料上的题目，不要照搬

②　课本、资料上的原题。检测题要分层设计，可设必做题、拓展题，满足不同层次学生的

③　需要。检测题可以独立完成，也可同桌2人或同组完成，组内进行互阅。学习能交流解

决的问题尽量让学生完成，教师及时点拨纠正。

　　（三）进一步加强教学管理，提高课改实效。

　　 1. “ ”强化集体备课，整合教学资源，积极推行集体备课，资源共享，课后反思的集体

备课制度，使全体教师切实能从整体上了解教材，提高驾驭教材的能力。其基本程序是：

—— —— ——个人粗备集体备课个人完善教后反思。在个人备课的基础上，以年级学科备

课组为单位每周集中备课一次，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时

兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。

　　 2. “”“”精心编制导学活动单。编写活动单遵循先学后教、以学定教、以教导学的基

本原则。活动单是呈现教学目标、教学内容、活动方案等教学元素的平台，是导学的主要

① ②手段，，其设计关系到自主学习的开展，研制的基本步骤主要有组织学习；任务分

③ ④ ① ② ③解；讨论定稿；反馈完善。活动单的基本结构包括课题名称；学习目标；活动

④方案；课堂反馈。

　　 3. “ ”定期召开教学研讨会，主要交流推行活动单导学过程中的收获和困惑以及活动

单研制过程中出现的问题。老师们各抒己见，进一步推动改革的深入和发展。

　　 4. 大力实施教学补偿工程。鼓励教师利用中午、大课间、晚自习时间进行教学补

偿，补偿要具体到学生，具体到学科、具体到内容。

　　（四）进一步完善评价激励机制，保持学习小组活力。

　　本学年，我校将把学习小组的建设和评价作为课堂教学改革的抓手，以进一步完善对

学习小组评价机制，保持学习小组活力为突破口，推进课改的深入。小组活动的积极作用

非常突出，如何让小组长期充满活力就变得至关重要，对小组科学的评价机制则是推动小

组活动的润滑剂。

　　 1. “小组科学的建构是实现科学评价的前提。目前各地对小组的构建原则都是组内异

”质，组间同质，这是在进行大量小组活动实践之后，利于各组积极竞争的一个构建小组

的基本要求。需要专门指出的一点是，各小组由于在一段时间之后会产生变化，当组间不

“ ”能符合同质的时候，应适时调整。

　　 2.评价内容既要全面又要科学。经调查发现，各班小组活动的评价都是经过了由课内

向课外的发展，也就是一开始对各小组的评价仅限于课堂表现，后逐渐延伸到作业完成、

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标签： #工作计划 #教学 #工作

摘要：

有关教学年度工作计划（通用35篇）有关教学年度工作划篇计1　　近几年来，由于择校之风愈演愈热，导致滨湖社区大量优质生源外流，入我校就读学生整体素质明显下降，教师教学的信心严重受挫，教学质量每况愈下。为扭转这一状况，同时为适应新课程改革的要求，促进教师专业化发展，依据盐都区教育局《关于推进全区中小学课堂教学改革的实施意见》的相关要求，学校积极进行课堂教学改革，在反复进行“”“校外学习的基础，结合我校两年多来活动单导学模式摸索和初步实践，推行了活动单导学361”高效课堂模式，有效地推进了教育教学发展，确保了学校教育教学质量的稳步提高。为了使我校课堂教学改革向纵深发展，特制订如下工作计划。　　一、指...

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