个人总结50字关于学习（共42篇）

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关于学习》相关的范文。

篇一：个人学习总结

光阴荏苒，时间如白驹过隙般流过我的人生，我的大一生活已经结束了。回首我的大学生

活的第一年，真是感慨万千;有收获，也有损失;有得意，也有失意。总之是感受颇多。下

面我将对我这一年的生活做一个总结。大一总是充满激情的，我也不例外，对那些未知

充满了期待。学习中，对我们每个人来说都算是一个考验吧!从高中那种有人安排有人监

督的学习方式转变成没人管没人约束的学习方式，让每个刚步入大学的人来说都有些措手

不及，我也不例外。但我明白大一是高中到大学的过渡期，新的教学方式，新的学习方

式，一切都不再那么循规蹈矩了。不过在大一第二学期渐渐的适应了周围的环境，渐渐的

在学习中找到了规律，那些迷茫和空虚也渐渐消散。时间不长的兼职之路，也让我慢慢的

成熟起来，懂得理智的对待身边的人和事。以后的路是自己走出来的，不能靠任何人，只

有自己! 宿舍是一个小集体，六个人生活在同一个空间里面，但是各自的生活习性都不相

同，这就需要大家互相理解，互相体谅，只有这样才能和平相处，为我们的学习创造一个

良好的学习和休息环境。

在上一学年里，我学到了太多的东西。这是我在以后生活、工作中所必需的。我感谢大学

里相对这么宽松的自由学习环境，给了我这么多的自由伸展的空间。大二更忙，同时也

更充实，也给了我更广阔的空间去发展，去进步，在这样的有利条件下，我一定会好好利

用来之不易的机会，提升自己，升华自己。

总结回顾昨天，我百感交集;面对今天，我信心百倍;展望明天，我任重道远!“我想：既然

上帝让我们都能自己掌握自己的命运，那么我就一定要并且也能掌握好我的命运，我的大

学将会因为我的不断回顾和展望而更加无怨无悔!

篇二：个人学习总结

在学习中，同时我们遇到了一些难题，希望学校在今后的教学工作中能予以提高、改善。

一是适当增加导师课堂的授课时间。

可以说，国际高级工商管理的学员基本上是利用休息时间进行学习的。虽然，参加的学员

具备了较高的文化素养，但是由于课程多、时间紧、任务重，无形给学员的知识消化带来

了一定难度。

二是创新学习的方式。

由于参加高级工商管理的学员来自全省各地，统一到杭州参加一定时间的面授，无可非

议，但是来自全省各地的学员是非脱产学员，身后还有大量的工作。如何解决工学矛盾，

是摆在杭州以外的学员所面临的实际困难，我认为可以采用远程网络教育的方法来实施，

“ ”这样既可以解决学员赴杭来去匆匆的赶集之难，又可提高学员的学习效果。

三是选用教材应更符合实际。

国际高级工商管理的课程，选用的是香港的教材。由于香港与大陆的文化差异，有些教

材、作业题的词语在阅读上难以理解，无形给学员的学习带来一定的难度。我认为，应该

把香港的教材与大陆的教材进行统一修编，更有利于学员的理解与消化。

四是加强实践交流。

学校可以通过开展研讨会、主题班会的形式，不定期的组织学员进行研讨交流，加强学员

之间的友谊，提高学员学以致用的能力。

篇三：个人学习总结

在这次的研修培训中，能够得以和众多专家交流，倾听他们对中学生物教学的理解，能够

学习他们的教学技能，对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼和理念的革新。

我深深地感到自己教学的肤浅，能力的欠缺。同仁们精辟的论述，独道的见解，新颖的教

法，人格的魅力，渊博和知识无不影响着我，感染着我。使我明白我要转变思想，提高能

力。转变教学思想，由重知识传授变为能力培养：我们不应该仅仅教给学生知识，还应该

“ ”教给他们学习的能力，既授之以鱼不如授之以渔在教学中，课堂上学生是主体，因此，

我们要尽量不要面面俱到的去讲解，要学会放手，让他们有充分的时间、空间自己去学、

去探索，让它具有开放性。这样的课堂，有利于培养学生的自学能力、探索能力。

新课堂叫教学注重使学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过

程中深入理解生物学的核心概念，并运用生物学的原理和方法参与公众事务的讨论或作出

相应的个人决策。在新课堂下的实际教学中，生物学教师应如何就理论结合实际进行课堂

教学呢？

一、课堂导入联系实际

开设生物课首先有一个学科的导入，每一节里又有一堂课的导入，每一部分教学内容之间

的衔接自然也存在着导入。若是把导入环节设计成与学生实际生活息息相关的具体内容，

必然会引发学生浓厚的兴趣和求知欲，使学生主动地探索新知。

绪论是整个学科的导入，绪论课上得好坏在很大程度上将影响学生的学习情绪，产生先入

为主的效果。兴趣是人们力求认识某种事物的心理倾向，也是参与学习的强大力量。夸美

“纽斯曾说过：不了解其用途的知识，对学生来说无异于来自其他世界的怪物，学生会毫

”不关心它的存在，更不会产生掌握它的需求。那么怎样导入，才能吸引听课的全体学生

──呢？在介绍了邹承鲁院士的访谈录后，我们可以让学生看一些录像片这要求我们生物学

教师平日做有心人，不断地选择积累资料。这些资料使学生对生物学产生了浓厚的学习兴

趣，课下很多学生都在积极讨论，立志学好生物课，为解决我们人类所面临的一些重大难

题做好准备。

“ ── ”课堂导入可以多用实例、实验引入学习新内容，如讲述构成细胞的化合物无机物一节

时，通过一起发生在某儿童医院的输液事故引入新课，这种联系人类自身生活、生理实际

的做法，让学生体会到学习生物知识是有用的。在物质跨膜运输的实例的学习中，可通过

巧妙的设计课堂演示实验导入新课，选用我们平时常见的白萝卜，用刀从中间切开得到直

径相等的两部分，一部分放在盐水中，一部分放在清水中，一段时间后，发现本来直径相

等的两部分不再相等了。为什么会出现这种现象呢？这些与现实生活紧密相连的课堂引入

不仅可充分引起学生的好奇和疑问，还可以激发学生的学习欲望。学生想知道问题的答

案，就会主动参与到课堂教学的全过程。

二、探究性学习联系实际

倡导探究性学习是新课程改革的基本理念，而探究性学习本身也是将生物学的理论知识与

现实生活实践相结合的一种重要的教学方式。探究性学习是对传统教学方式的一种改革：

学生将从先前教师指派学习为主的被动学习变为主动参与的主动学习；教学模式也将发生

根本的改变，课堂将更多地由先前的教师填鸭式教学变为师生间热烈的讨论、实验、资料

收集等活动。探究性学习更注重教师的引导，有效的探究性学习是以教师的有效指导为前

提的，这就要求教师首先要注重理论与现实生活的联系，只有教师先做好理论与现实生活

的联系才能更好地引导学生进行联系。

“ ”如在酶的特性一节中，教师可展示一袋加酶洗衣粉，首先让学生注意洗衣粉上的使用说

明，强调为什么这种洗衣粉要在 60℃以下的温水中使用，那么我们平时使用此洗衣粉时，

使用多少度的温水其去污效果最好？这样就会引导学生联系实际，以解决实际问题为目的

对影响酶活性的因素进行一系列探究。

三、课外科技活动联系实际

开展好课外科技活动课，将使我们的生物课教学与学生的生活实践联系得更加紧密，有利

于培养学生解决实际问题的能力。在生物学教学中，为实现理论联系实际的教学目的，多

开展课外科技活动是一种非常有效的手段。当然这需要我们生物教师在开展科技活动课

时，选题切合实际，不能好高骛远，脱离学生实际的知识能力水平。要注意研究的内容应

贴近当地、当时的生产、生活实际，根据学生的年龄特点、教材上需要延伸的知识点，结

合当地的自然景观特点进行选题。

四、重视课后反思

反思是教师专业成长的核心因素。通过批判性的眼光和建设性的思维重新审视教学流程，

从理论的高度重新认识一些教学现象，明优缺知得失，谋求改进提高。

五、不忘育人关怀

课堂是学生成就道德的一块园地，让学生在学好知识、增进能力的同时，收获理想的情

感、积极的态度和正确的价值观也是备课的重要方面。备课中，我们要根据知识点和课堂

情境特点有意设计，有机渗透，如春风化雨，润物无声。

篇四：个人学习总结

习的时候很快就过去。回想这段日子，我真的又很失落过，也有很认真过。很高兴过，而

现在就是很珍惜这段经验。马上就要回单位啦，还有很多的事情等着我去做，现在重要的

就是对这段时间实习做个报告，也是对自己实习的鉴定。

在五个月的实习生活中。我学会啦很多，也懂得了很多从生活中没有或得到的知识和道

理。回顾五个月以来，从那天我真的道经历生活中的挫折和失败，到现在稳重和冷静的

我，使我明白了一个道理：人生不可能从在一帆风顺的是，只有自己勇敢的面对人生中的

每一个挫折和失败，才能通往自己的罗马大道。在这半年里，我有失落过，烦恼过，悲伤

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