20xx年小学六年级教师个人工作总结范文（通用17篇）

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20xx 年小学六年级教师个人工作总结范文（通用 17 篇）

20xx 年小学六年教个人工作范文篇级师总结 1

　　一、基本情况概述

　　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教

的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。所以在刚接

手这个班的时候，我就尽量去了解他们。我发现班上同学比较活跃，上课气氛积极，但中

等生、差生占了大多数，我备课时就要注意到这点，做有针对性的准备。

　　二、努力做好教学常规工作

　　我一向努力做好教学常规工作，经常向有经验的老教师请教。课前能认真备课，吃透

教材和小学语文新课标的精神，精心设计好每一节课，教案详细。上课遵循科学的教学程

序，坚持使用普通话教学，板书工整，条理清晰。根据六年级的心理特点，激发学生学习

的热情，创设学生学习的情境，分散知识的难点、突出知识重点，达到了优化语文课堂教

学的目的;同时在课堂教学中，面向全体学生，突出语文课的特点，注重读中感悟，鼓励

学生大胆质疑，善于教给学生学习的方法;还注意减轻学生的学习负担，精讲精练，开展

素质教育，向 40 分钟要质量。当然注意在传授知识的同时加强学生的思想政治品德教

育。课后能认真仔细地批改作业。同时积极参加科组教研活动，比如公开课、到外校学习

取经等等。每个学期均能对教学工作进行认真的总结，汲取经验教训。

　　三、想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。

　　从小到大，我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言干巴巴，如若音色还不

好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，对于不是学习很勤力的学生来说，无异于受

罪，整节课肯定是坐如针毡。所以，在课堂讲解中，我总是注意语言的幽默风趣，语文学

科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸引学生呢?遇到词语句子的理解，我总是把学

———生的名字嵌入其中，这样一来，念到名字的学生多半关系到听讲不专心的孩子注意

力一下集中了，而其他学生一听到老解中提到同学的名字，自然也会关注，效果肯定师讲

要好狠多。对于学生回答中的好词好句，或是能体现其平时大量阅读的结果，我都是赞不

绝口，让学生感受学习的成功。让他们知道，只要进行大量的，健康的阅读，必定会获取

更多的课外知识，从而养成好的阅读习惯。所以，学生都喜欢上我的课。

　　四、注重提高自己的业务水平。

　　一踏上教个就使我深深地到：要想学生一杯水，我先得有一桶水。师这职业认识给们

因此我不断更新教育思想和知识结构，不断提高业务素质，我还自觉加强教学基本功训

练。此外，还充分利用业余时间不断钻研《教育学》、《心理学》、新课程标准等教育教

学理论和书籍，为适应现代化教学的需要，为学生素质的提高打下坚实的基础。

　　 (一)注重在利用多种手段辅助语文教学。它的无穷魅力丰富了语文课堂，让语文从枯

燥无味的语言文字中解脱出来，让学生寓学于乐，培养了学生的想象力、创造力以及解决

问题的能力。

　　 (二)以提高学生学习语文的兴趣为突破口，经常在课堂上开展小组竞赛活动，课外阅

读竞赛活动，成语故事会等，让积极探究、争辩，充分发挥学生自觉学习和主动学习的优

势，让学生自觉参与到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，提高教学质量。

　　 (三)狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设。在每节课上课前，我都比较注重学生课

堂常规的培养和检查，如果没有按我的要求做好课前准备工作，我一般都不急着开始上

课，我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好。通过狠抓班风学风的建设，以良好的班风学

风，推动课堂教学质量的进一步提高。

20xx 年小学六年教个人工作范文篇级师总结 2

　　一、教学念，每个学生得必要的数学。转变观让获

　　数学教育应面向全体学生，学生要成为教学过程活动中真正的主人，这是现在教学改

革的基本出发点，。作为教师要相信每个学生，他们都是特殊的个体，都需要尊重、信

任，也都有自我发展的需要因此，在教学中，我主要从课堂教师语言，教学方法方式入

“手，尝试放手，鼓励学生积极参与、主动发言等，多使用激励性语言。如：你是怎么想

的?” “、你的解呢见?” “、你想到什么?” “ ” “、你怎么想就怎么、有不同的想说谁还

”法等等，造一种松的境，消除学生的胆怯心理，尤其是后生，更需要关心和指营宽环进

导，课堂上要多留意他们多给他们一些表现的机会，这样才能增进学生对数学的理解和应

用数学的信心，从而让每个学生在原有的基础上都有所发展，以实现教学目标，通过这一

学期以来师生的共同努力，学生课堂上的自主学习情绪有了很大的扭转。课堂上，学生获

得学习的主动权，大部分学生都能积极探索，质疑问难，踊跃发言。

　　二、更新教学手段，让学生自主创新地学习。

　　现代创新教学观认为：知识的学习不再是唯一的目的，而是认识科学本质，训练思维

能力、掌握学习方法。因此要改变单纯地依赖模仿与记忆的数学活动，动手实践，自主探

索与合作交流要成为学生学习数学的重要形式。

　　 1、情境，激学趣。创设发习兴

　　 “ ”学习的最好兴趣是对所学材料发生兴趣。兴趣愈浓求知欲愈强，参与意识就愈高。

因此，在引导学生学习新知识时，我常常借助学生的生活背景，把握学生的心理特点，创

“　　情境，激学生的求知欲望，如：在教学倒数，我了设问题发时设计 1/3(　　 )=　4　

(　　 )=(　　 )0.7=1”这道题，让学生填写，当学生束手无策时，我自告奋勇迅速将答案

“填写完毕，为了打消学生以为老师事先算好的念头，我补充说：谁能再出几道类似的题

”目，你一出完，我马上就能填出答案，

　　 “话音刚落，学生就兴趣十足地争着出题，结果出乎他们的预料，老师为什么算得这

么快?其中有什么诀窍?”这样让学生再好奇中激起了学习数学的兴趣，再探求教学问题中

唤起学习数学的热情。

　　 2、加操作践，引学生自主学。强实导习

　　 “ ”有位教育家曾说过：人的智慧来自手指尖，有益的操作与实践包含和孕育着学生的

天真和创造的幼芽，因此在教学中要注重动手操作，让学生自制学具、操作教具等。通过

手、口、眼、耳多种感官的协同作用，积极参与学习，发展空间观念。例如：在教学圆的

认识、圆的周长、面积计算时，引导学生动手操作，自制圆片，通过用绳子绕圆周一圈，

将圆的周长曲线转化成直线，通过将圆剪拼成近似长方形等，化抽象为具体，发展学生的

思维，同时也渗透了转换思想。因此我们在教学中要精心设计教学过程，加强操作，以及

一些的践活，展学生的造性思，培养新能力。简单实动发创维创

　　 3　、密系生活，尽量从学生身熟悉的事物引入数学知，使学生感受道数紧联实际边识

学与显示生活的密切关系。让学生明白数学生活化的道理，知道数学来源于生活又应用于

生活，并应用所学知识解决一些简单的实际问题，培养学生的应用能力和实践能力。

20xx 年小学六年教个人工作范文篇级师总结 3

　　转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，本人坚持认真备

课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，

尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和

思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现将具体教学工作总结如下：

　　一、激学生学趣，提高学生文素养。发习兴语

　　语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生

的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方

式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致

盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

　　 (一)注意导入的新颖。

　　 “ ”兴趣是最好的老师。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在

导入新课时，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语

文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式开启学生学习之门。

　　 (二)培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

　　在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学

生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的

理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。

　　在思考辩论中，我穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞

中，得到语言的升华和灵性的开发。应势利导，让学生对问题充分思考后，能够根据已有

的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。

　　通过辩论，让学生进一步认识，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体

会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更

多的自主学习的空间。

　　　二、要提高教学质量，要害是上好课。

　　为了上好课，我做了下面的工作：

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