新课改教师个人工作总结（精选4篇）
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新课改教师个人工作总结（精选 4篇）
新 改教 个人工作 篇课 师 总结 1
1、如何上好一节课?
“ ”很多学生说他们喜欢某个教师， 盼 着上他的课，也有很多学生不喜欢某个教
“”“”师， 怕 或 烦 上这个教师的课，听他的课就昏昏欲睡，打不起精神。同样的学生，对不
一样的教师表现出不一样的态度，这值得我们深思。教师怎样做才能让学生喜欢自我的课
呢?
——第一、进取备课 寻找激发兴趣的切入点。备课是一个再创造过程，此间，教师不
但要备知识，还要从学生的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能够激发他们
学习兴趣的切入点;在对教材的把握上，首先对本学科的有关概念要正确理解，并能随时
了解本学科理论前沿的动态和发展，始终把最新最科学的知识传授给学生，并善于将学科
知识与现实社会、学生生活实际相结合进行教学。其次，教师还要具备基本的社会知识和
生活常识，有相关学科领域的知识储备，并能灵活地把各知识点联系起来。
——第二、认真授课 营造宽松的学习环境。在课堂教学过程中，教师要能针对学习资
料，学生的经历、兴趣、知识水平、理解力等，设计出富有弹性的灵活多样的教学活动，
营造宽松的课堂学习环境，创设自主学习、进取互动参与、探究的课堂
教学模式，激发学生的学习自觉性和主动性，师生一齐去发现问题、研究问题、解决
—— “问题。第三、语言和板书 课堂的通行证。马卡连柯说过这样一句话： 同样的教学方
法，因为语言不一样，效果就可能相差 20 ”倍。 教师应
做到语音标准，用词恰当，表达连贯，清楚准确，精练简洁，形象生动。好的板书简
洁、形象，字迹工整清秀，带有很强的启发性和欣赏价值，也有助于学生对知识的理解和
记忆，并能给学生以美的享受。
——第三、充满热爱之情 注入人生不竭的动力。一位优秀的教师要有主角意识，演员
演戏需要进入主角，教师站到讲台上讲课同样需要进入主角。赋予主角意识的教师，能够
深入学生的内心，体验学生当时所产生的感情，能在教学资料与学习主体之间建造一座沟
“通的桥梁，能使师生双边活动配合默契，情感相通。正如赞可夫所说的： 如果教师本
‘ ’ ‘ ’ ”身 燃烧着对知识的渴望 ，学生就会 迷恋 于获取知识。 教师教学中自然流露的活力、广
博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化地感染学生，构成师生之间情感的交融。这种情
感的互动能激发学生的潜能和创造力，使学生学习兴趣得以巩固和持久促进其学业的发
展。
2、新教师应怎样听课?
对一个新教师来说，坚持听课，可使自我尽快成长。那么，新教师在听课时应当怎样
听呢?
听一 ， 有一个明确的目的， 新教 来 ，听 需要关注两个方面：节课 应 对 师 说 课
第一，关注教师的教。新教师不一样于学生，听课的目的是回去教学生，所以，首要
目的是要看指导教师怎样教。一般要注意如下几点：
1.课的结构。2.重点与难点的突破。3.板书及教学媒体的运用。4.课堂气氛。
第二，关注学生的学。对于学生的学习活动，新教师应当关注：学生是否在教师的引
导下进取参与到学习活动中?学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应?学生是否乐于参与
思考、讨论、争辩、动手操作?是否经常进取主动地提出疑问学生活动(或练习)的时间是
否充裕得当?学生自学习惯、读书习惯、书写习惯、学习方法是否养成?学生分析问题、解
决问题的本事是否得到提高等。在听课时，新教师应当把自我定位为以下两种主角：
1.审美者。新教师在听课时的最佳主角应当是审美者而不是批评家，要多学习老教师
的长处与闪光点，为我所用。
2.参与者。新教师在听课时应把自我定位为教学活动中的参与者、组织者，而不是旁
“ ”观者。仅有有 备 而听，并且从
思想上参与到教学活动中，并尽可能以学生的身份参与到学习活动中，才能获取第一
手材料，从而为自我上好每一堂课奠定好基础。
3“ ”、梦想课堂中的 三声1“ ”、课堂教学中要有 笑声
“ ”我们有些教师上课，严肃有余，活泼不够。课堂 火药 味太浓。课堂上教师老绷着
脸，想用严厉来镇住学生。有时课堂上会出现斥责声、挖苦声，甚至出现哭声(不是感
动)“ ”。可想而知，这样的课堂，教学活动只会停滞或低效。课堂教学中要有 笑声 ，我们
要懂得，师生之笑能舒缓紧张情绪，激发师生教学的进取心态，构成和谐的教学氛围。教
师要树立欢乐课堂的观念，使课堂有教学资料引发的笑声;有教学情境设置引发的笑声;有
教师幽默语言引发的笑声;有学生机敏语言动作引发的笑声有笑声的课堂，师生关系和
谐，学生注意力集中，学生学习参与度更大。我认为，每一节课，教师至少要让学生笑一
次。心理学研究证明，人在欢乐中学习，学习更主动，理解知识更快。有笑声的课堂教
学，教学效率会更高。但这笑声，应是教师教学智慧的高度体现，决非为了笑而笑，庸俗
的搞笑，课堂是活跃了，收效却没了，学生的笑应源于教学资料，是一种会心的笑，豁然
的笑。
2“ ”、课堂教学中要有 赞美声
“ ”我们有些教师上课，习惯于做 纠错 的工作(这也是必要的)“，教学中经常出现 批评
” “ ” “ ”声、叹息声 ，这样容易造成学生 无声 。其实，课堂就是学生出错的地方，教师要允
许学生出错，如果没有错，那就不需要教学了。教学中，我们要改变那种一味批评纠错的
“ ”方式，用激励赞扬之声来促使师生进入教学的进取兴奋状态。课堂教学中要有 赞美声，
教学中要有师生对教学资料的赞美;要有教师对学生学习提高和取得成绩的赞美;要有学生
对教师精湛教学技艺的赞美;“ ”要有学生对学生学习创新的赞美这些 赞美 ，催发师生学习
进取精
神，激活师生沉淀的潜力，提高师生的美感品位。这样教学，使教学的内涵更加丰
富，师生教学互动更为融洽，必将提高教学的有效性。
3“ ”、课堂教学中要有 惊讶声
我们有些教师上课，比较注重教学任务按部就班地完成，但教学没有特点，少有亮
点。有的教师只强调学生的机械记忆(对某些知识是必需的)，容易使学生产生学习上
“ ” “ ”的枯燥感 ，学习缺乏活力。课堂教学中要有 惊讶声 ，我们要明白，每一教学资料必有
“ ”令学生 惊讶之处 。这要看教师是否能够挖掘教学资料并巧妙设置情景。教师本身也能呈
“ ” “ ”现惊讶之举 ，这要看教师是否具有较高的素质并拿出教学绝活。 好奇是孩子们的天
性，课堂教学要激发学生的惊奇感，要引发学生的惊讶声。这样的教学，能够引导学生学
习自觉性，培养学生的探索精神，启迪学生的创新意识。有惊讶声的课堂，教学质量必须
很高。
“ ”课堂教学中的 三声，能够拉近教师与学生的距离，使教师与学生心心相通，心心相
融。这时的教学定能迸发出成功的火花。
4“ ”、梦想课堂中的 六维度梦想的课堂要体现六维度：(1)参与度：全程、全员有效参
与(2)亲和度：师生间情感沟通与智慧交流(3)自由度：学生有展示自我才能的空间(4)结
构度：整体把握知识结构体系(5)练习度：有效的知识巩固与技能训练(6)延展度：知识与
技能的有效迁移。
新 改教 个人工作 篇课 师 总结 2
1、素质教育：素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定
的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学
生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、本事、促进他们在德智体等方面
生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
2、以人为本：以人为本的教育理念要求突出对学生的人文关怀，要把学生看成有情
“ ” “ ” “ ”感、有需要的 人 ，而不是知识的 容器和考试的机器，要进取营造一个简便、愉快、
和谐的学习氛围。在教学过程中，要求经过挖掘学生潜能、提高学生潜质到达教育目标，
要善于发展学生的优点并帮忙其提高，不要唯成绩论、唯表现论，要让每一个学生都有自
我的发展空间。
3、课程结构：每门课程的资料如何兼顾知识、儿童和社会的需要与可能，涉及课程
标准和教材(尤其是教科书)的编写。
4、课程标准：课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和
评价课程的基础。它体现国家对不一样阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度
与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、资料框架，提出教学和评价提
议。
5、校本课程：校本课程是以学校教师为主体，在具体实施国家课程和地方课程的前
提下，经过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源，根
据学校的办学思想而开发的多样性的、可供学生选择的课程。
6、课程资源：课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素，它包括构成课程的因
素来源，如知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度与价值观以及培养目标等方面
的因素;也包括实施课程必要而直接的条件，如决定课程实施范围和水平的人力、物力和
财力，时间、场地、媒介、设备、设施和环境，以及对于课程的认识状况等因素。
摘要：
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新课改教师个人工作总结（精选4篇）新改教个人工作篇课师总结1 1、如何上好一节课? “”很多学生说他们喜欢某个教师，盼着上他的课，也有很多学生不喜欢某个教“”“”师，怕或烦上这个教师的课，听他的课就昏昏欲睡，打不起精神。同样的学生，对不一样的教师表现出不一样的态度，这值得我们深思。教师怎样做才能让学生喜欢自我的课呢? ——第一、进取备课寻找激发兴趣的切入点。备课是一个再创造过程，此间，教师不但要备知识，还要从学生的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点;在对教材的把握上，首先对本学科的有关概念要正确理解，并能随时了解本学科理论前沿的动态和发展，始终把最新最...
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作者：shokzz
分类：教学资源
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时间：2024-08-19
