《打电话》教学反思总结（精品多篇）
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《打 》教学反思 篇一电话
“”打电话 是一节综合实践活动课的教学资料，本节课研究的是一个很搞笑的数学问题，
其情境是打电话尽快通知 15 名学生参加演出。本节课的重点是让学生在解决问题中学习
选取最优化的思想。
“在教学前估计到学生探索 打电话尽快通知 15 ”人 的方案比较困难，因此采取分层递进的
“方法，先让学生探索 打电话尽快通知 7” “人 的方案，进而探索 打电话尽快通知 15 ”人 的
方案。这样处理教材，分散了难点，也贴合数学归纳的思想和方法。
“ ”本节课将探究 怎样打电话最省 的过程作了较大的铺陈，教学中有意让学生不断经历试误
“的过程，让每个学生基于自己的生活经验与认识设计不同的方案，于是，从方案一的 逐
” “ ”个通知 ，到方案二的分组通知，最后逐步优化到 所有人不空闲 ，让学生充分体会了解
决问题方法的多样性与优化的思想。
在发现规律的教学环节中，我透过图示引导学生有序思维。第一分钟时，有几人打电话？
打完电话后共有多少人（那里包括教师）明白这个消息？第二分钟呢？第三分钟呢？透
“ ”过 层层剥笋 ，规律一步步明晰，道理不说自明。
另外，在解决问题的过程中，不同的学生采用不同的图、式等方式来表达解决问题的方案
与结果，彰显了学生独特的思维方式与解决策略，同时也有利于符号感的培养以及建模思
想的渗透。因此，尽管此环节的教学时间大大增加，但是，这一学习材料的教育价值也得
到了充分的挖掘与拓展。
教学中的不足之处：
1、有一小部分学生没有很好地进行思考与自己动脑去找到最优的方法，而是比较被动地
去听别人的分析与办法。
2、还是就应大胆地放手给学生，老师讲得少一些。让学生多进行归纳总结。
《打 》教学反思 篇二电话
10 月20 日我上了一节小班语言课《打电话》，源于我接到我们班的宝宝给我打了电话才
想到选这个内容的。《打电话》是小班的语言活动，主要通过故事让幼儿能模仿故事中的
对话，与同伴进行交流。在设计活动时设想了让幼儿打电话来引出故事，让幼儿在欣赏故
事的过程中了解小动物之间的对话，然后让幼儿扮演小动物来打电话。讲故事时每出现一
个动物就出示个头像，头像之间的连线就是电话线，边连线边讲电话的内容，让幼儿参与
和老师一起来说动物之间的对话，这是第一遍接触对话，随后分组让每组幼儿扮演每个角
色，第二次接触对话，最后是让个别幼儿上来表演动物，第三次接触对话。通过三次接触
电话的对话，幼儿了解了对话的内容。可是整节活动下来幼儿兴趣不高，很少有幼儿能完
整地说出电话的对话，一直是我在讲扮演不同的动物，没有把设想的表现出来。
整个活动上下来有许多不足之处有待修改，也有一些疑问想要探讨的。
一、课前的熟悉是否有必要。
一是教材上的要求，二是为了让幼儿对故事有所了解，能很好地练习对话，所以在上课前
让幼儿欣赏了故事的动画片，熟悉了《打电话》的故事内容。在进行活动时我一讲故事出
示太阳、松鼠等小动物的头饰，幼儿就能说出下一个是打给谁，最后在动画片里还有小猴
子，我没有出示，幼儿一直说还有猴子，没能认真地听我讲故事了，课堂上有点乱。
二、教师要会灵活调节课堂。
由于出示头饰时缺了小猴子的头饰，以至于幼儿的思维都放在了头饰上，没能去关注故事
的内容和老师的要求了，也使得教学活动不能如先前设计的教案进行下去。如果这时我灵
活调整一下教学，讲完长颈鹿给小刺猬打完电话后，让幼儿来扮演小刺猬给小猴子打电
“ ”话， 小猴子，秋天来了，树上的果子成熟了，我们一起去摘果子吧。 也许幼儿兴趣就会
提高，而不是硬要把幼儿拉回你设计的活动中去。
这也让我知道老师除了要会设计教学环节，也要会根据实际教学进行灵活调节。
三、语言练习要融入角色。
在让幼儿扮演小动物打电话，学说打电话的对话进行了两次，一次让小组幼儿共同扮演一
种小动物，一次是个别幼儿扮演小动物，两次的练习效果都不理想，还是没有几个幼儿能
“完整地说出 XXX ”，秋天到了，树上的果子成熟了，我们一起去摘果子吧。 而且幼儿兴趣
不高，说出来的话很干枯。
在练习时要有环境创设，让幼儿入融入所扮演的角色，首先是让幼儿戴上头饰，而不是拿
在手上，拿在手上会分散幼儿的注意力。其次让幼儿作出动作，用手作出打电话的动作，
就像是真得在打电话，打电话时面向说话对象。最后让幼儿用不同的语调去扮演不同的小
动物，这样会使幼儿更能融入角色。
四、讲故事是老师讲好还是录音机讲好。
现在回顾这节课时有一个疑问是就是语言活动中讲故事是老师讲好还是录音机讲好。
在进行《打电话》活动时我采用老师讲故事，边讲故事边出示头饰边用粉笔连电话线，由
于幼儿的打岔没能完整地讲述故事内容，也造成后来幼儿练习对话时没能清楚地了解对话
内容。
去鲈乡幼儿园听了一节大班语言《有趣的落叶》，教学活动中老师用到两次录音机讲故
事，第一次让幼儿了解了散文的内容，第二次再次了解，老师和幼儿一起跟着录音念，更
加深了内容的熟悉。
五、忽视了小班幼儿的现有经验。
在进行教学活动幼儿的生活经验很重要。在生活中，4岁的幼儿习惯了与人面对面地交
流，很少打电话，拿起电话不知道说什么，缺少这打电话的经验，所以在进行活动时幼儿
不像是在打电话。我们在创设教学活动时以幼儿现实生活中自身经历的所见、所闻、所想
来设计，如果脱离了小班幼儿现有的经验就会出现像幼儿对活动兴趣不大或是幼儿只是讲
自己知道的不去理会老师弄得课堂很乱。
《打 》教学反思 篇三电话 总结
上完课后，自己反思一下，觉得我的课还是存在一些不足之处。教学环节不够紧凑，有些
“ ”地方有脱节之感在教学环节中，虽然走的是 板块教学 之路，但有些地方衔接不当会造成
一种脱节之感，是整堂课出现不够紧凑的弊端。如：最后课堂练笔的环节上，由于所衔接
语言不到位，在总结完主题之后，直接要求学生完成这个练习，过渡比较生硬。
而且这个练笔的内容属于联系描写的段落，与文章属于说明文的体裁看似关系并不大，所
以，给人一种练习与文章脱节的现象。针对这一问题，我在课后也在思考，在保留这个环
节的前提下，如果这样处理会不会好一些：方法一，如果要学生写描写性的文字，可将这
“个练习移至讲解说明文的语言特点之后，可这样衔接 阅读完作者对落日景象的描写，请
” 你也仿照作者的写法，描绘一下日出的美景。 方法二，如果把这个环节放在文本讲授之
后，那么应该让学生练习写一段说明文。具体做法是，可结合幻灯片中出现蝴蝶翅膀的幻
象之后，先请同学们根据自己所掌握的知识，谈一谈这种现象产生的原因(如果学生不能
完全说出来，教师可作提示)“ ”。然后根据课文的结构，也仿照写一篇 蝴蝶翅膀的幻觉 的
小说明文。
小班音 教案及教学反思《打 》 篇四乐 电话
活动目标
1、用自然的声音演唱歌曲，并边唱歌边表演歌曲。
2、愿意唱歌和表演，体验与同伴打电话的乐趣。
3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备
播放机、音乐光碟、玩具电话一部。
活动重难点
活动重点：学会用自然声音唱歌。
活动难点：能根据音乐的节拍边唱边做相应的动作。
活动过程
1、练声曲（C——D 调）
2、完整的欣赏歌曲。
（1）教师有表情的演唱歌曲，幼儿倾听，感受歌曲中的情趣。
提问：这首歌曲的名字叫什么？歌曲里的两个小朋友在做什么他们说了什么？
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作者：shokzz
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时间：2024-08-19
