初中语文教学总结（通用34篇）
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初中语文教学总结（通用 34 篇）
初中 文教学 篇语 总结 1
光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以
来，我们三（3）班全体 生在学校 的大力支持和直接 下，在各科任老 和家师 领导 领导 师 长
的积极配合和耐心帮助下；圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩：期末
考试，语文科平均分 85.9 分，及格率 98%，优秀率 85%。黄韬，左意然，赵晓晓三位同学
分别荣获年级语文，数学，英语三科期考总分第一，第四，第五名，现将具体工作总结如
下：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想，充满人文精神，充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生
的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论，交流，探究等学习方
式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致
盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（一）注意新课导入新颖
"兴趣是最好的老师"。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在
导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语
文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生
……进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣，设计悬念 引发设计，比起简
单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力
在语文教学中，阅读者对语言意义，语言情感，语言技巧的感悟，在很大程度上与学
生的生活经历，知识积累，认识能力，理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的
理解，体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿
针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵
性的开发。
教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发
表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了
知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛
很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生
去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表
述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学
习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学"活"起来
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的
精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教
学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留
下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文反复诵读，以悟出语言丰富的
形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对
课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
三、注重课内外结合
美国的一位教育家指出："课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动
地向学生的学校生活，家庭生活，社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练
与课外行为训练形成有序，有趣，有力，有效的结合，取得语文教学的整体效益。"在课
程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课
外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《春》后，组织学生去郊外走一走，
寻找大自然的足迹，领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。
此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能
力。
初中 文教学 篇语 总结 2
从教 X年以来，X年我一直在 村中学教 文。 文教学个人有以下几点理解，希农语 对语
望和各位老师共同探讨。
一、钻研教材，以环境为基础精心设计教案
我们要上好一节语文课，必须课前钻研教材、查阅资料、回纳演绎，了解教学环境，
尤其是教育对象。
二、反思教学中的得失并写好教学后记
教学后记是教师在教完一课时后的心得体会，从教学后记可以观出我们在教学一课时
的优点是什么？值得改良的地方在哪里？教师在明确了自己教学过程中的优缺点后，就会
不自然的反思自己在以后的教学过程中应该注重什么？继承什么？摒弃什么？这样就不愁
咱们教学水平提不高了。因为我们的教师在反思中得到了成长，在反思中得到提高。所
以，写好教学后记是必要的，它对我们研究教学有很大的帮助。
三、时刻关注学生，以学定教
学生是学习的主体，教师是学习的副体。
四、加强思想交流，构建和谐平等的师生关系
思想交流可以拉近人与人之间的距离，人与人之间的一切都源于交流，只有交流方可
密切人际关系。教师是学生的指路明灯；是学生最信任的人；是学生最 为依赖的人。学
生的思想发展方向大多取决于教师，如果教师能够给予学生良好的引导和帮助，学生的思
想就可能会朝着良好的方向发展。如果教师没有对学生入行良好的引导与帮助，那么学生
的思想就有可能不会向我们所希望的方向发展。观来我们教师只有时刻关注学生、懂得学
生，不时与他们入行思想交流和心灵碰触，做他们的良师益友，才可能实现师生关系的真
正和谐与平等。
五、抓住课堂契机，培养创新能力
对学生创新能力的培养是每一个中学语文教师的责任。学生的创新思维的火花，往往
就是在瞬间被发掘的。作为教师的我们，必须时刻抓住契机，科学地进行引导，帮助他们
挞出创新思维能力的火花，使他们体验到创新的快乐和成功的快乐，鼓励他们在以后的学
习生活当中，敢于创新、乐于创新、习惯创新。只有这样，我们培育的学生才不会被社会
所淘汰；才能立足于这个纷纷复杂的社会；才能适应各种激烈的社会竞争。
综上所述，我们新时代的中学语文教师只有满足以上几个条件，才能随心所欲地驾驭
自己的语文课堂，真正地实现新时代的教学方法。
初中 文教学 篇语 总结 3
在推进语文教学改革的过程中，我发现了语文教学的严重问题，也感到了自己在作为
一个母语教师肩头责任的重大。于是不断的进行探索和思考、总结，和大家共同交流。对
自己在工作中的一些体会做一下小结。
一、教学方法要稳中求变
因为单一的教学模式轻易让学生厌倦，而太多变的教学又让学生琢磨不透，不能形成
“ ”规律，无法可依，所以教学就成了一个需要不断思考和改进，既需要象做饭一样要变换
花样，来引起学生的求知欲望，又要形成一定的格局和习惯，让学生觉得有规律可寻。例
如天天的预习，需要有一定的方法和规律，让学生知道应该做什么。生字、词语以及有关
作品的背景和作者的资料，初次阅读课文，是必须把握的。而有时也需要一些变化是我们
需要潜心研究的，例如我在教学《变色龙》的时候要求学生把自己朗读的最好的段落录下
来，让学生通过读体会人物的性格和思想。
二、教学主体要调动激活
要相信学生，把课堂还给学生，激发学生聪明的火花。有时我们总是为僵化的课堂气
氛而很苦恼，其实学生的学习态度和爱好不是一天可以培养的。从新课程的角度来讲，教
师和学生都是课程的开发者和创造者，而不是被动的执行者。
尤其是现在的孩子他们从小接受良好的教育，聪明指数绝对超过了我们小时候，假如
要是用我们来衡量他们是不行的，因此我们要相信学生的能力，给学生一个施展自己的平
台。
例如：在学习《窗》这一课时，我让学生设想一下，这个没有看到他所希望看到的美
景的病人，他会怎么样呢？同学们纷纷的去说。有的说，他懊悔之极，后来自杀了；有的
说，他也旧病复发，痛苦而死；有的说，他在一次次的噩梦中死去了；还有的说他后来碰
到了一个好的医生来这个城市，于是很巧的治好了他的病，而他后来就用自己所有的钱，
买下了对面的土地，把他建成了一个漂亮的公园，学生的想象能力是超出老师的想象的。
三、教学重点要突出体现
摘要：
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初中语文教学总结（通用34篇）初中文教学篇语总结1 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们三（3）班全体生在学校的大力支持和直接下，在各科任老和家师领导领导师长的积极配合和耐心帮助下；圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩：期末考试，语文科平均分85.9分，及格率98%，优秀率85%。黄韬，左意然，赵晓晓三位同学分别荣获年级语文，数学，英语三科期考总分第一，第四，第五名，现将具体工作总结如下： 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满思想，充满人文精神，充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能...
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作者：shokzz
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时间：2024-08-19
