高二数学教学反思总结
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高二数学教学反思(一)
紧张有序的高二教学工作已经结束了，经受了磨砺和考验的我，在各个方面都得到了很大
的提高，尤其是学科知识的理解和业务水平方面更有了进步，这都离不开学校领导和同组
的有经验的老师的支持和帮助。
“”学高为师，身正为范 ，作为一名人民教师，最重要的是教书育人，而要做好教学工作
就必须具备精湛的专业水平和良好的思想道德品质。
这一年来我认真钻研数学中的每一个知识点，精心设计每一节课，虚心向教学经验丰富的
教师请教，同时积极主动的学习老教师的实际教学方法，与此同时，我努力做好教学的各
个环节，做好学生的课后辅导工作，注意学生的心理素质的提高。尽管我在教学中小心谨
慎，但还是留下了一些遗憾。
为了以后更好提高教学效果。经过一番深思，我个人觉得高二数学教学,“应该作到夯实 三
”基 ，理顺知识网络。因为高考命题是以课本知识为载体,全面考查能力，所以，促进学生
对基本知识、基本概念和基本方法的巩固掌握相当关键。我从中得到的教学反思如下：
一、教学定位要合理化，重基础知识、基本方法和基本思想
通过一年来的高二的数学教学，以及对会考试题及市统测的研究分析发现，数学考查的多
是中等题型，占据总分的百分之八十之多，所以我认为，对于大多数的学生作好这部分题
是至关重要的。我的做法是：加大独立解题和考场心理的模拟训练，这是我们可以进一步
改善的地方，可大大提高整体的数学成绩。与此同时，又要有针对性地提高程度较好的学
生，先从思想认识和学习方法上加以指导，提高拔尖人才，这样把一些偏、难、怪的内容
减少一些，在平时考试中，特别注意对试题整体的把握，指导学生的整体学习思想。
二、教师指导好学生对教材的合理利用
“ ”数学考试考查点 万变不离教材，许多的试题就来源于教材的例题和习题,提高学生对教
材的重视的同时，关键做好学生的学习指导工作，对于教材的改造和加工至关重要，先整
体把握全教材的章节，再细化具体的内容，用联想的方式，对于详略的处理交代清楚，使
学生在自己的头脑中构建知识体系,理解解题思想和知识方法的本质联系，提高实际运用
能力非常重要。
三、理解知识网络，构建认识体系
各知识模块之间不是孤立的，我们要引导学生发现知识之间的衔接点，有的在概念外延上
相连，有的在应用上相通等。这样，就可以把已有知识连成一个完整的体系，在解决问题
便会左右逢源，如 得水。时鱼
事实上，在知识点的交汇处命题，在试题中已非常普遍。因此，在教学中，选用练习时，
不宜太难，以基础题训练为主，否则就会挫伤学生的信心;也不应过重，不利于对知识的
理性归纳。由于L1 学生的数学基础普遍较好，复习时节奏与速度不宜太慢，但尽量给予
补缺补漏的时间。
四、对会考与市统测试题的研究，变被动为主动。
教师对试题要精心研究，对于会考与市统测试题，从考试的知识点，考查思想方法上加以
体会，形成自己的认识，关键是举一反三，对于不同的知识点精心设计难度不等的各种试
题，形成题库使学生有备而战，使得考场上的时间更多一点，同时提高学生的心理素质，
做到不骄不躁，通过实践发现，这种因素且不可忽视，通过今年的尝试效果非常好，如市
统测中有 2个解答题就被我抓到。
五、高度重视新课程新增内容的复习。
新课程新增内容：简易逻辑、平面向量、线形规划、概率、是大纲修订和考试改革的亮
点，在高考都有涉及。现行教学情况与过去相比，教学时间比较紧张，复习时间相对短，
新增内容考察要求逐年提高，分值也不断加大，如向量已经成为分析和解决问题不可缺少
的工具。
在新课程试题中，有些题目属于新教材和旧教材的结合部，在高考命题中采用新旧结合的
方法。例如函数的单调性问题既可以用导数解决也可以用定义解决。立体几何问题的处理
既可以用传统方法也可以用向量方法。只有重视和加强新增内容的复习，才能紧跟教改和
高考改革的步伐，提高学生的认知能力和思维能力。
六、明确考试内容和考试要求，把握好复习方向和明确重难点
我结合自身的情况，工作中，我首先在进行复习内容的时候，先把《新课程标准》精读一
遍，平时通读争取做到心中有数，同时经常请教本组有经验的老师学习好的经验，其次我
总是努力多听本组老师的课，这样最有利于把握一节课的教学重点和难点，掌握难点的突
破方法，及时反思并结合自己学生的情况做为教学中的指导，再次我争取把近几年的全国
的高考试题做一遍，认真研究，从知识、方法和思想上入手。通过实践证明效果很好，可
以在今后的教学中得到应用。
七、把握教材，注重通性通法的教学、做好学习方法的指导工作
“近几年高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向，强调 注意通性通法，淡化特
”殊技巧 。就是说高考最重视的是具有普遍意义的方法和相关的知识。尽管复习时间紧
张，但我们仍然要注意回归课本。回归课本,不是要强记题型、死背结论，而是要抓纲悟
本，对着课本目录回忆和梳理知识,把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上，选择
一些针对性极强的题目进行强化训练，这样复习才有实效。
在自己作题时有意识的找出最佳方法，尽量不要有较大的思维跳跃，同时结合参考题解加
以取舍，也可以把精彩之处或做错的题目做上标记。查漏补缺的过程就是反思的过程。除
“ ”了把不同的问题弄懂以外，还要学会 举一反三 ，及时归纳。
学生的心理素质极其重要，以平和的心态参加考试，以实事求是的科学态度解答试题，培
养锲而不舍的精神。考试是一门学问，高考要想取得好成绩，不仅取决于扎实的基础知
识、熟练的基本技能和过硬的解题能力，而且取决于临场的发挥。我们要把平常的考试看
成是积累考试经验的重要途径，把平时考试当做高考，从心理调节、时间分配、节奏的掌
握以及整个考试的运筹诸方面不断调试，逐步适应。
教师自己还要考虑一个问题，就是针对学生存在的问题如何调整复习策略，使复习更有重
点、有针对性。
高二数学教学反思(二)
数学教育不仅关注学习结果，更关注结果是如何发生、发展的。从教学目标来看，每节课
都有一个最为重要的、关键的、处于核心地位的目标。高中数学不少教学内容适合于开展
研究性学习。从学习的角度来看，教学组织形式是教学设计关注的一个重要问题。如果我
们能充分挖掘支撑这一核心目标的背景知识，通过选择、利用这些背景知识组成指向本节
课知识核心的、极富穿透力和启发性的学习材料，提炼出本节课的研究主题，那么就需要
我们不断提高业务能力和水平。以下是我对教学的一些反思。
一、强调教法、学法、教学内容以及教学媒介的有机整合。教学设计的难点在于教师把学
术形态的知识转化为适合学生探究的认知形态的知识。学生的认知结构具有个性化特点，
教学内容具有普遍性要求。如何在一节课中把二者较好地结合起来，是提高课堂教学效率
的关键。
二、质疑反思的培养
通过现状调查，看出在目前的数学教学中缺乏有目的、有意识，具有针对性的培养学生对
问题的质疑与解决问题、认识问题后的反思。学生的质疑反思能力是可以培养的，要有目
的设计、训练。因此要培养质疑反思能力必须做到：(1) “明确教学目标。要使学生由学
” “ —— —— ”会转化为 学会 会学 创新。(2)在教学过程中要形成学生主动参与、积极探
索、自觉建构的教学过程。(3)改善教学环境。(4)优化教学方法。
三、反思教育教学是否让不同的学生得到了不同的发展
应该怎样对学生进行教学，教师会说要因材施教。可实际教学中，又用一样的标准去衡量
每一位学生，要求每一位学生都应该掌握哪些知识，要求每一位学生完成同样难度的作业
等等。每一位学生固有的素质，学习态度，学习能力都不一样，对学习有余力的学生要帮
助他 向更高 次 。平 布置作 ， 生做完 上的 后，再加上两三道有们层 迈进 时 业时 让优 书 习题 难
度的题目，让学生多多思考，提高思含量。对于学习有困难的学生，则要降低学习要求，
努力达到基本要求。布置作业时，让学困生，尽量完成书上的习题，课后习题不在家做，
对于书上个别特别难的题目可以不做练习。
高二数学教学反思(三)
上个学期，根据需要，学校安排我上高二数学文科，在这一学期里我从各方面严格要求自
己，在教学上虚心向老教师请教，结合本校和班级学生的实际情况，针对性的开展教学工
作，使工作有计划，有组织，有步骤。经过了一学期，我对教学工作有了如下感想：
一、认真备课，做到既备学生又备教材与备教法。
上学期我根据教材内容及学生的实际情况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中
“ ”遇到的问题尽可能的预先考虑到，认真写好教案。每一课都做到 有备而去，每堂课都在
摘要：
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作者：shokzz
分类：教学资源
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时间：2024-08-19
