好教师要有童心和爱心2篇

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好教要有童心和心师爱 1

教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。这是能够真正走进学生的心灵，并且能够在

教育上取得一定成绩的重要原因。乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个

儿童，这不但是教师最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真情实感的心理基础----

也正是在这个意义上，我甚至把童心视为师爱之源。

学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去

热爱！

教师的童心意味着怀有儿童般的情感。裴斯泰洛齐在《与友人谈斯塔兹经验的信》中这样

“深情地写道：我决心使我的孩子在这一天中没有一分钟不从我的面部和我的嘴唇知道我

的心事他们的，他们的幸福就是我的幸福，他们的欢乐就是我的欢乐。我们一同哭泣，一

”同欢笑。

“ ”用成人的冷漠去对待孩子的真诚，一切语重心长的教育都无济于事。

教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣。我们常说要多理解学生，但是有时学生的言行，站

在教师的角度看，是很难理解的。在这种情况下，只要我们站在学生的角度考虑一下，就

很容易理解了。

“ ”只有童心才能理解童心，只有学会儿童思维，教师才能发现学生缺点中的可爱之处，甚

至智慧之处。

教师的童心意味着有儿童般的纯真。童心，表现为淳朴、真诚、自然、率直，而这些也正

是人民教师，特别是中小学教师应具备的品质。

无论经验还是教训都告诉我，童心于教育弥足珍贵。没有教育者的童心，就没有完美的教

育。

好教要有童心和心师爱 2

好教师必须有爱心，这当然是大家都认可的。但好老师要有一颗童心，这我就感到有点

疑惑了，甚至还有点不可思议了。但读了这本书之后，我非常赞同李镇西校长的观点。教

育者必须拥有一颗童心。无论我们多大年龄，我们都应该努力使自己与学生的思维感情保

持和谐一致，学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用

儿童的情感去热爱。

教师的童心意味着怀有儿童般的情感。我们要让孩子们知道，我们的心是他们的，他们的

“幸福就是我们的幸福，他们的欢乐就是我们的欢乐。能够自然的与学生一同哭泣，一同

”欢笑的教师，无疑会被学生视为知心朋友。我们应该怀着儿童般的情感去理解儿童的心

“ ”灵世界，否则，用成人的冷漠去对待孩子的真诚，一切语重心长地教育都无济于事。

教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣。多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往

学生心灵深处的途径。当学生发现老师带他们去郊游，并不仅仅是为了满足学生的愿望，

而更多的是出于老师自己的兴趣事，他们会不知不觉的把老师当做朋友。在与学生嬉笑游

“ ”戏时，教师越是忘记了自己的尊严，学生越会对老师油然而生亲切之情，而这正是教育

成功的起点。

教师的童心意味着具有儿童般的思维。只有童心才能理解童心；只有学会儿童思维，教师

才能够发现学生缺点中的可爱之处，甚至智慧之处。

教师的童心意味着有儿童般的纯真。童心表现为淳朴、真诚、自然、率直，而这些也正是

人民教师特别是中小学教师应具备的品质。

童心在教育上的体现，便是爱心。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心，离开

了情感，一切教育都无从谈起。

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好教要有童心和心师爱1教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。这是能够真正走进学生的心灵，并且能够在教育上取得一定成绩的重要原因。乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教师最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真情实感的心理基础----也正是在这个意义上，我甚至把童心视为师爱之源。学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱！教师的童心意味着怀有儿童般的情感。裴斯泰洛齐在《与友人谈斯塔兹经验的信》中这样“深情地写道：我决心使我的孩子在这一天中没有一分钟不从我的面部和我的嘴唇知道我的心事他们的，他们的幸福就是我的幸福，他们的欢乐就是我...

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