英语专业毕业论文多篇
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英 文语专业毕业论 1
摘 要：随着高等院校的教育发展，素质教育已经提上了日程，在美式教育的启发下，面
对目前我国的素质教育，和对就业方面的人才的需要，适时地改变我国的教育现状，提升
学生的英语专业能力，语言表达的能力，以及应对和创新能力，已经是一个很重要的问题
了。本文就针对在美式教育的启发下，现阶段素质教育及就业需求，在教学内容、教学模
式和教学手段上进行改革，结合本学科独特的知识体系和教学特点，将英语语言教学与人
文教学相结合，从以教师为主体的传统教学模式向以教师为主导、以学生为主体的互动教
学模式转变。
关键词：英语专业；素质教育；互动教学
1 、高校英语专业教育的现状与问题
我国第三次全国教育工作会议后，提出了教育改革的方针，推进素质教育的理念。如何贯
彻实施素质教育则成为现代高等院校的主要问题，我们从高校英语专业的教育现状来分
析。
一方面，现代社会的不断发展，要求有更多有能力、有素质的人才；第二方面，现代的教
育体系，大部分依然是以往的传统教学模式，对学生进行知识的灌输。使得培养出来的大
学生与实际中需要的人才，格格不入。为了解决这一个对立的矛盾，就要从其根源上来
找，传统的英语教学，主要是培养学生的应试考试能力，很少注重对他们的听、说以及与
其它学科之间的联系。这样就会使得学生的知识面太窄，不能获取更多的知识视野。学生
毕业后，可能会面临很大的就业压力。出现与生活的脱节现象，所以针对这种情况，高等
院校必须进行改革，提升学生的个人综合素质[1]。
2 、基于美式教育下，英语专业素质教育的改革方向
在美式教育启发下，我们要在高等院校实施素质教育，首先就要改变教育观念，作为英语
教师，必须适应当前社会的发展，结合学生毕业要面临的就业问题，对现代的本科英语教
学的模式进行分析，重新定位教学目标和内容，按照素质教育要求的目标，对学生进行教
育。重点培养学生的英语语言的表达能力，对外国等国家的风俗文化有所了解，锻炼自己
各方面的才能，成为一个具有多种技能的复合型人才。而在这许多的内容中，培养学生的
专业素质是最主要的方面。
学生的英语专业素质应该在教师传授知识的时候，进行培养，多加强对学生的自主学习能
力和思维方面的训练，解决学生的分析问题的能力，和实践操作技能方面的能力，增强学
生的学习自信心和学习兴趣。
在教学课堂中，只要把学生作为课堂生活中的人，才能发现学生具有的潜质，我们要懂得
去爱护、相信学生，不断去鼓励、感悟、激起学生，让他们去自主探究、合作、讨论，这
的 堂学 ， 与生的心、灵都共享学 的快 ， 的学 才是真正的学 ，而学样课习让师 习 乐这样 习 习
生就能够主动、参与、活动[2]。
（1）师生共建教学"民主"的氛围
对于"对话"，在两者之间没有贵、贱、高、下、大、小所区分，以前的老师总是带有架
子、带有命令的语气，这样往往会降低学生的学习的尽头，使"对话"中止。因此，"对
话"所需具备的必要条件为"民主、平等"。
为了建立一个民主的教学环境，对于教师，首先：放低自己"教师"的样子，把真实、真诚
的一面和学生进行谈话，减少学生的顾虑，就使得他们愿意和老师说真话，愿意和老师说
自己的隐私话。
（2）在课堂上，让学生感受"我能行"
对于学生学习的过程，即发现、提出、解决问题的过程，而问题，往往通过学生自己找
出，也鼓励学生自己去解决。让学生通过尝试的方式去解决，使得问题得到答案，如果存
在一时解决不了的，我认为也是合理的，对于教师，避免急于求成，即代替学生去解决，
正确的做法是积极疏、引、拔，通过各种方法来开导、鼓励学生，让他们去分析、解决存
在的疑问。初始，孩子们可能会认为不知道问啥问题，也找不出什么问题，或说不出问题
更不符合主题要求，缺乏实用性，这时，教师要多进行演示，同时也去启发学生的思维的
定格高校英语课程的教学不仅是语言知识的输入，更重要的是学生语言能力、表达能力、
交往能力的提高和辩证性思维的培养，使学生最终成为独立的学习者。不断加强对大学生
的社会适应能力、沟通能力和创新方面的培养，为以后可能会从事的职业做基础。
3 、素质教育对高校英语教师的新要求
在美式教育启发下，要想实现素质教育，最根本的还要加强对教师的个人素质的提升。因
此，在具体的操作中，培养高质量的师资队伍要提高三方面的能力和水平：
（1）育人方面的能力。
高校教师要不断进行对学生的培养，树立自己高尚的人格，作为学生的表率，在道德修养
方面潜在的引导学生，达到一个较好地目的。
（2）学习能力。教育人员和学生之间本来应该是一个统一体，没有什么界限的，作为一
名老师，也要进行不断的学习，扩展自己的知识面，只有这样，才能适应现代社会的发
展。作为英语专业的老师，就必须及时地对自己的知识方面的能力进行提高。适应当前改
革的需要和社会的发展。
（3）创新能力。
要不断培养学生的创新能力，只有创新，才能为将来的社会发展做出自己的贡献。对于学
生的创新精神的培养，教师要在课堂上实施启发的思维，引导学生的思维能力朝着既定的
目标前进。
综上，素质教育的实现，必须要教师具有专业的素养，同时也要有广博的知识能力，逐渐
跟上时代的脚步，发掘学生的潜力。
4 、转变教学模式，实施互动式教学
在美国，他们在英语专业的教育方面，都是进行相对较好的教学模式上比较成功，因此，
要想比较成功的进行素质教育，教师就要从教学模式上上功夫。在具体的高校英语专业教
学实践中，互动教学模式主要可以通过如下教学手段来实现：
（一）从教学内容上，教 改 以往的 授 主的教学方式，改 利用先 的多媒体师应该 变 讲为 为 进
进行辅助教学，比如说，对于一些听力材料，可以利用播放多媒体视频的方式，让学生在
图文并茂的中，学会知识[3] 。 （二）尽可能多地用英 授 ，与学生 行互 交流。语课进 动
在教学过程中，教师除了讲解基本的课本知识外，还要对我国西方国家的一些文化习俗告
知学生，或者是通过让学生查阅西方的国家资料，自己上网搜集一些资料，在课上，教师
可以安排学生进行小组交流、讨论。这样的教学模式，可以起到一定的教学效果，增强学
生的学习主动性。
（三）合理 堂 ，引 学生思考。设计课 问题 发
设计问题的重点要放在问题方面，大家都知道，教师作为课堂的引路人，有着很大的作
用，因此，在设计问题的时候，一定要考虑全面，这样，巧妙的问题能够帮助学生更加好
的应对知识，提升自己的知识能力。在设计问题的形式时，可以采取提问的方式、也可以
采取分组交流的方式，还可以转变成一节辩论会的形式，总之，不管是哪种模式，目标都
是一样的。
（四）开展英 第二 堂活 。语课动
学生在课上学到的英语专业知识毕竟是有限的。所以，教师还可以在课余的时间，组织学
生成立一个英语社团，在这里，爱好的英语的学生可以参加在社团内部的活动，比如，英
语广播，英语演讲比赛等，聘请资深的外国专家，来我国进行他们当地的一些趣事的报
告，增加学生的知识面。
总之，通过上面的分析，学生是课堂的主人，教师是引导者，在整个学习的过程中，教师
要时刻保持引导者的身份，对于学生进行整体的关注，引导学生逐步完成教学任务和计
划。在相互的交流讨论中，不断完善教学的各个目标。培养学生的道德、思维能力的发
展。增强文化背景知识，掌握地道的英语，为日后进行实际英语语言交流打下坚实的基
础。
5、结论
综上所述，基于美式教育的启发之下，现代社会提出的素质教育，我国的教育机构已经开
始对此进行了加强，面对现代社会的就业压力，我们对学生的培养也在不断的扩大，逐渐
导入迎合就业的方向上发展。大学生应该具有多方面的优秀才能，比如说，个人综合能
力、修养、表达能力，思维能力等，都是一个合格的人才，这样，才能在未来的社会中，
立于不败之地。面对残酷的就业考试，才能脱颖而出。
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作者：文海小编3
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时间：2024-08-19
