毕业实习表扬信(通用4篇)

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毕业实习表扬信(通用 4篇)
信 篇毕业实习 扬 1
    唐山师范学院中文系:
    你校 10 级汉语言文学 2班的史未强同学,在我校实习期间,敢于吃苦、虚心好学,
服从学校领导的要求及安排,严格执行实习生守则,工作主动认真,能够积极完成各项工
作任务,具有良好的师德修养,受到学校师生和领导的一致好评。
    史未强同学自三月中旬在我校进行教育教学实习后,所负责的八年级的学科成绩有了
明显进步,十五周的实习中,史未强同学能高度重视实习工作,虚心向有经验的老教师请
教,认真写好教案,上好每一节课。他勤奋乐学,能遵守学校的一切规章制度,从没有迟
到早退现象出现,热爱教育事业,实习计划明确,能有计划有目的地实习,能把所学知识
很好地运用到教学实践中去,教学效果明显。
    在此,非常感谢贵校培养了这么优秀的教育人才,为学校,也为史未强本人的优秀表
现感到骄傲和自豪。
   
    20xx xx
信 篇毕业实习 扬 2
    你校 10 级汉语言文学 2班的史未强同学,在我校实习期间,敢于吃苦、虚心好学,
服从学校领导的要求及安排,严格执行实习生守则,工作主动认真,能够积极完成各项工
作任务,具有良好的师德修养,受到学校师生和领导的一致好评。
    史未强同学自三月中旬在我校进行教育教学实习后,所负责的八年级的学科成绩有了
明显进步,十五周的实习中,史未强同学能高度重视实习工作,虚心向有经验的老教师请
教,认真写好教案,上好每一节课。他勤奋乐学,能遵守学校的一切规章制度,从没有迟
到早退现象出现,热爱教育事业,实习计划明确,能有计划有目的地实习,能把所学知识
很好地运用到教学实践中去,教学效果明显。
    在此,非常感谢贵校培养了这么优秀的教育人才,为学校,也为史未强本人的优秀表
现感到骄傲和自豪。
   
    20xx xx
信 篇毕业实习 扬 3
    本学期河北师大汇华学院顶岗实习分队在培智中学实习,初来时他们对学校的教学管
理,教师的授课充满好奇,他们用最快的速度调整心态,投入到实习中去。
    实习期间,实习小分队表现出强烈的敬业精神,他们上课不迟到,不早退,特别是冯
晓蕾同学,总是能看到她在办公室认真备课的身影。小分队能兼顾不同学生的需要,并根
据学生反应及教师指导调整教学方式,为了对学校纪律安全和班级管理及学生发展起到一
“ ”定作用,他们制定了 春光计划 ,利用午自习和晚自习时间对学校三个年级在学习和心理
上有困难的学生进行单独辅导。之外靳慧龙同学利用自身优为学生整理学生
资料
    他们积极参与第二堂活动:中学生广播操赛场上有他们的身影;组织爱我中
;比《弟子》诵读情况;帮助学校组织篮球赛元旦拔比赛。同时,靳慧龙
和冯晓蕾的`合唱还参加集团组织元旦,充分现了年人的朝气蓬勃敢于开拓
的精神,通过活现了他们具有很强的组织才能。
    实习小分队在实习期间积极参与学校的教研活动,他们思考,能够充分发
能动性帮助我校完成大实践工作的学校教师的一致好评。
   
    20xx xx
信 篇毕业实习 扬 4
    贵校两名实习生邢淑静9月到我校 以来,表 突出、所 班 成 异,实习 现 级 绩优
赢得学校领导、老师和学生的一致好评,特致信予以表扬。
    实习生在我校进行顶岗实习,实习计划明确,能到有计划有目的的实习。备课精
心,上课认真,课后研究,总。能虚心指导老师学习,虚有礼貌。很
学习掌握了中学课当注意的事项,所学知识很好运用到教学实中去,爱学
生,教学成绩优秀,现了贵校教师教认真、学生学得扎实的优秀成果。
    实习期间,实习生能够严格遵守各项纪律,工作中积极主动。从不迟到,早退,生
好。着装大方,举止文明,充满朝气活力。积主动极参与学校各项动和工
作。
    好完成教学任务同时能积极承担实习班主任工作,班务组织有方能承担活
使活动有我校师生留下深刻印象,是学生爱的老师。
    在此,非常感谢贵院培养出这么优秀的教育人才。后,希望贵校能够输送更多优秀
实习生来我校教学实习。
   
    20xx xx

标签: #实习 #表扬信

摘要:

毕业实习表扬信(通用4篇)表信篇毕业实习扬1  唐山师范学院中文系:  你校10级汉语言文学2班的史未强同学,在我校实习期间,敢于吃苦、虚心好学,服从学校领导的要求及安排,严格执行实习生守则,工作主动认真,能够积极完成各项工作任务,具有良好的师德修养,受到学校师生和领导的一致好评。  史未强同学自三月中旬在我校进行教育教学实习后,所负责的八年级的学科成绩有了明显进步,十五周的实习中,史未强同学能高度重视实习工作,虚心向有经验的老教师请教,认真写好教案,上好每一节课。他勤奋乐学,能遵守学校的一切规章制度,从没有迟到早退现象出现,热爱教育事业,实习计划明确,能有计划有目的地实习,能把所学知识很好地...

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