校园交响诗读后感
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第一篇：校园交响诗
校园交响诗
教学目标
1理解课文内容。在理解课文内容的基础上有感情地朗读课文。亭亭玉立
井然有序
汗流浃背 2. 了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物
的，体会课文所表达的思想感情。激发学生对校园的热爱之情。3. 学会生字新词。
4选择自己喜欢的段落背诵。
课前预习
识记生字词
给下列生字注音并组词 汲（） 循（） 储（恬（）袅（）婷（）瓣（）蕾（砌（）硕（）
积累生词并解释 汲取
储积恬静堆砌
硕果累累
书声琅琅
生机勃勃
绚丽多彩
袅袅炊烟
琅（吮（
繁华满枝
知识链接
散文诗是精短的、有着内部韵律的、文字精美的、哲思的文字。它的内容具有跳跃性，以
凝炼的语言营造诗情画意；并且多用象征、暗示等手法扩大内容和容量，这就留下较多可
供读者自由大胆地进行想象的空间。
高效课堂
1默读课文，解决以下问题：
诗中选取哪些富有特色的场景描绘多彩的校园生活？
细读课文，理解感悟。讨论交流：
1 、课文中的五个小标题分别比喻了什么？ 蜂巢
鸟岛
花瓣
）） ））
喷泉
树根
2、联系课文内容和自己的生活实际，说说你最喜欢的内容和自己的感受。写一段话。
当堂检测
课后练习
第二篇：校园交响诗教案
校园交响诗
目标：
⒈指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
⒉引导学生了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。
⒊“ ……” 帮助学生掌握 汲取、储积、书声琅琅、袅袅婷婷 等词语。 重、难点
⒈读懂课文内容，感受校园生活的美好。
⒉了解文章的表达方法，体会作者的感情。
教法
范读、引导、点拨法
学法
朗读、思考、自主探究
教程：
一、 欣赏图片，导入新课
⒈教师出示校园生活的各个场景图片，学生自由欣赏。
⒉引导发现，说说画面上展示的都是什么内容？
⒊教师小结。
⒋板书课题：校园交响诗
⒌学生齐读课题。
二、 整体感知课文
⒈自读课文，完成以下两个任务：
⑴读准字音，读通句子。
⑵课文中分别把校园的五个场景比喻成了什么？
⒉反馈交流：
⑴教师出示文中的生字新词，检查自学情况。
① 指名认读，评议正音。
② 重点指导读好以下字词。
书声琅琅（láng）水上芭蕾（lěi）
袅（niǎo）袅婷婷硕果累（léi）累
③ 指导学生带着情感读词语。
④比较识记字形。
“” “ ” “ ”瓣 中间是一个 瓜字，与 辨、辩、辪比较识记。
⑵课文从五个方面具体地描述了校园生活：
① 把课堂上坐着学生的教室比喻成蜂巢。
② 把下课后活跃着学生的教室比喻成鸟岛。
③ 把教师节学生寄给老师的贺卡比喻成花瓣。
④ 把已故花匠为美化校园而留下的汗水比喻成喷泉。
⑤ 把辛勤培育学生成长的老师比喻成树根。
三、 自主赏析
⒈从文中所描写的五个场景中，自由地选择自己最喜欢的一个场景，用心地读一读，并把
自己最喜欢的词语或句子画出来。
⒉指名反馈，全班交流：
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第一篇：校园交响诗校园交响诗教学目标1理解课文内容。在理解课文内容的基础上有感情地朗读课文。亭亭玉立井然有序汗流浃背2.了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。激发学生对校园的热爱之情。3.学会生字新词。4选择自己喜欢的段落背诵。课前预习识记生字词给下列生字注音并组词汲（）循（）储（恬（）袅（）婷（）瓣（）蕾（砌（）硕（）积累生词并解释汲取储积恬静堆砌硕果累累书声琅琅生机勃勃绚丽多彩袅袅炊烟琅（吮（繁华满枝知识链接散文诗是精短的、有着内部韵律的、文字精美的、哲思的文字。它的内容具有跳跃性，以凝炼的语言营造诗情画意；并且多用象征、暗示等手法扩大内容和容量，这就留下...
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作者：littere...
分类：心得体会
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