初中思想品德教学反思（精选28篇）

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初中思想品德教学反思（精选 28 篇）

初中思想品德教学反思篇 1

　　反思过去，许多感慨，酸甜苦辣一应俱全。思想品德课主要任务是，使学生学会做

人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问

题的能力。在初中阶段，思品教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。

因此，要求教师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。思想品德课如何激发学生学习品德

课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。反思以往，结合自己的教学，

浅谈几点反思体会。

　　一、要自觉提高自身素质

　　 “ ” “ ”打铁先要自身硬、学高为师，身正为范，实施素质教育，首先要提高老师的自身

素质，主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高;二是老

师的言行修养、道德觉悟要提高。要提高素质，必须扎扎实实地做到如下几点。

　　 1.坚持学习。随着改革深化和社会发展，政治理论也在不断地丰富和发展。绝不能满

足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，才能使自己的认识适应发展

的需要。知识是相关的，互通的。因此，只有掌握丰富的知识尤其现实知识，才能做到融

会贯通、触类旁通、举一反三，使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，激发学生学习的

兴趣，调动学生求知的欲望。但是，面对知识爆炸时代，我们所掌握的知识往往难以跟上

形势的发展。所以一定要树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，跟上

时代的节拍。不断进行教学反思，记取和总结自己的教育教学经验，努力使自己的教育教

“学少走弯路，让学生乐意接受。有学生对我说过：老师，我本来对思品课是没兴趣，喜

”欢你上课，才对思品课产生兴趣。为了充电，我经常买书，不管是教育教学方面的书

籍，还是杂志，历史，经济，心理访谈等。尽可能常与学生及社会上不同层次的人交往，

在教学中加以运用。丰富课堂教学，加之我本人的丰富经历，常以我自身的经历说给学生

听，也许才有如此效果吧。

　　 2.勇于反思。老师要有渊博、深厚的学科知识，更重要的还需勇于反思，敢于面对和

改进自己的偏差和错误，才能不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研

究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思想品德课教学的好方

法，有效地推行素质教育。我几乎每上一节课后，都对自己本节课写上那么一两句，有时

不用多。不断反思，时时提醒自己，本节课学生反映情况怎样?学生的每一句话我都会在

“意。记得有一次，上课时有个学生悄悄地对我说：老师，您以后能把一节课内容讲完

吗?”原来我上课时，备课的内容在上课有时不能按时完成，除了随机加的内容之外，关

键在于我语言还不够简洁。我听了这句话后，把这句话写在备课本上时时提醒自己，的确

不能再这样了。这本身就是教学要求啊!“ ”吾日三省吾身，很难做到，但常反省自己还是

可以的。

　　 3.为人师表。正人先正已，老师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止

①带动学生修心立品。这就需要老师做到：在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社

②会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生，学生对社会的认识还不成熟。在

举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的，老师首先做到。比如，我的普通话不是

很好，语速快，讲课时我就提醒自己注意。当我普通话发音不准或有错别字时，学生能及

时指出帮助我改正。这些都是我这几年的收获。正因为我能正确对待我所犯的错，学生也

深受影响。记得一次在初三(2)班上课，有学生在课堂上违犯纪律了，当时我也不能准确

知道是谁，但我说了一句，犯错误没关系，只要承认错误并改正，我们大家都会原谅他

的。说完，就有个同学站起来了。当时我真的很高兴，不是学生犯错，而是不用我去一个

个查，可能因查不出而尴尬，更重要的是学生认识自己的错误，并敢于承认自己的错误。

　　 4.老师要尊重学生。这恐怕是最重要的一点，学生尊重老师是应该的，但老师也应该

“ ”尊重学生的权利，尊重学生的特长、个性和人格。有的老师总是一厢情愿替学生着想，

认为自己是为学生好，而常常忽略学生的权利。于是，上课经常拖堂，挤占学生的课间活

动时间，随便把学生的小课挪用，作业没完没了，久而久之难免学生厌倦、反感。甚至自

己做法欠妥当，也不敢面对。记得上学期，有一次上课时，也许因现在中考思想品德课只

作为毕业，学生不太在乎。一个成绩还比较好的学生觉得听课没兴趣，就抄写英语。我提

醒了一次，她仍然我行我素。当时我特生气，将她的笔记本当着同学的面撕成两半。顿

时，教室很安静，因为大家知道我一般情况是不会生气的。在一片沉寂中，继续将内容上

完。课后我与学生谈话了解她的想法，我给她道歉，学生也承认了她的错。再次上课时，

我当着全班同学的面给这位学生道歉。有学生不理解，说上思想品德课写英语就是不对

啊!对此我没多解释，主要说明了教师也会犯错误。记得很清楚，当时班上同学给我鼓了

掌。这样，我赢得了学生的信任，很多学生有什么心理话经常找我说，甚至请我为他们出

主意。我尊重了学生，学生也尊重我，不管是上课的学生，还是没上课的学生对我都很亲

近。这也许是作为教师比较幸福的事了。

　　 5.老师要保持快乐心态。只有老师的轻松快乐教学，才能使学生乐于接近老师乐于接

受教育，才能感染学生快乐情愫。当然，老师也是人，在现实生活中，有种种的烦恼和不

如意，要保持快乐的心态好难。但只要本着以学生为重，以教书育人为重，忘我地工作，

努力在面对学生时摒弃懊恼，调节自己的情绪，保持好心情，把微笑带给学生。常到学生

中间看看，关心学生的痛痒，和学生打成一片。一次上课时，两位学生在座位上因一点小

事吵起来。当时我也很生气，脸沉下来，流露出不高兴的情绪。学生都说，老师请别生

气，生气会老的。我乐了，赶紧调节好情绪继续上课，课后又单独找学生谈了话，解决了

问题。因此，我与学生的关系相处是比较融洽的。因此在学期结束时，学生给我打的分，

还是蛮高的。

　　二、堂教学主渠道作用，提高堂教学效率发挥课课

　　初中思想品德素质教育的主渠道仍然是课堂教学，使学生较好地掌握中国特色社会主

“ ”义的基础理论知识，必须坚持老师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良

好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。教学的形式是多样的，我根据不同教学内

“ ”容，结合学生实际，采用不同的教学方式，如：探求式、导读式、讨论式等。无论采取

怎样的方式，总之，要体现老师为主导、学生为主体，面向全体学生，全面发展的教学原

则。达到传授知识，提高学生政治理论知识水平，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和

政治素质，使知与行统一。因此，每学完一节内容，只要是与学生活学习有关的，我几乎

都要学生反省自己的行为，引导他们学着解决遇到的问题。例如，初一年级学生刚进入初

“ ”中学习，对中学的学习有很多不适应，我在讲完学习新天地的内容后，还经常问问学生

学习情况，针对学生中存在的问题，加以引导。帮助学生解决学习生活中的难题，成为他

们的良师益友。

　　三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。

　　理论联系实际，也就是小课堂与社会大课堂结合，是初中思想品德课推行素质教育重

要途径。其主要方式就是学到相关知识的时候，让学生结合社会调查采访，联系自身和同

学的实际，开阔学生的视野，进一步认识中国特色社会主义建设理论和改革开放推动着我

国经济建设的迅速发展。然后在课堂上进行讨论分析，写政治小论文。这样，使学习生动

活泼，在思想品德课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会的认识和追

求，有效地提高学生思想品德学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平，获得良好素质教

“ ”育效果。例如，针对学生厌学，在讲珍惜受教育权利，履行受教育义务时，考虑学生去

落后农村不方便，我结合学生实际，让学生上网搜集落后学校条件的相关内容和图片，加

上自己搜集的，做成课件，通过和我们学校的条件对比，展示给学生，让他们感受农村尤

其山区学生不容易，学习条件不好甚至恶劣，生活环境那么艰苦仍然努力学习，激发学生

对学习的求知欲。

　　 “ ”反思带来的收获我感受颇深，如今也尝到了一定的甜头。亲其师，信其道。受学生

欢迎和喜爱的老师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教育事半功倍。快乐老师就是

教育教学的快乐，就有学生学习生活的快乐。这就是新型师生关系要求做到的，我做得还

不好，还需不断学习新的教学、教育理念，提高自己的教学水平。

初中思想品德教学反思篇 2

　　本学期，我担任八年级思品课的教学工作。八年级思品重在培养学生交往与沟通的能

力，辨别是非的能力，为健康的初中生活打下良好的基础。思品教学任重而道远，是一个

长期而艰巨的工程。现结合自己工作实际进行反思如下：

　　 1、对思品课教学内容的认识

　　 “ ”思品课不同于其它学科，有其自身的特点和功能，其主要功能是道德学习，促进学

生道德生命的成长。道德生命是在健康、文明、道德的生活中成长与发展的，因此，教育

内容必须充分考虑学生个性成长与学生生活，与社会实践的关系，使其内容具有实践性、

针对性。一句话，教师要对学生的道德学习加以引导，要引导学生过有意义的生活，也就

是，帮助学生提高生活和生命的量，极向上，富有情趣的道德生活。说质过积

　　 2、对教师和学生在课堂教学中地位的认识

　　《思品》课教材中提供的案例，情境丰富，为学生的自学理解提供了条件。因此，在

教学中，教师空洞的说教会引起学生的反感，而且也不符合课堂教学应以学生为主体的原

则，不利于学生的自主学习和思考，影响学生的积极性，所以，在教学中把更多的时间留

给学生，而且在课前为学生预设一些问题，要求学生带着问题走进教材，走进生活，通过

自主学习、合作学习、探究学习来提高学生的学习积极性，提高课堂教学效率。

　　 3、对教学方法的探讨

　　 (1)教学过程中，内容的呈现采用以下三种方法：

　　基于生活(问题)、基于案例(情境)、基于活动(体验)，促使学生在情感体验和主动探

究的过程中感情教材内涵。

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初中思想品德教学反思（精选28篇）初中思想品德教学反思篇1　　反思过去，许多感慨，酸甜苦辣一应俱全。思想品德课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。在初中阶段，思品教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。因此，要求教师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。思想品德课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。反思以往，结合自己的教学，浅谈几点反思体会。　　一、要自觉提高自身素质　　“”“”打铁先要自身硬、学高为师，身正为范，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，主要包括两个方面，一是...

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