理想教学反思（精选28篇）
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理想教学反思（精选 28 篇）
理想教学反思 篇 1
诗歌教学存在很大的争议，因为这种争议诗歌教学就更加让人无法把握了。有人侧重
于对诗歌的分析讲解，有人说诗歌教学要侧重于诵读，无须讲解。实际上两种倾向并不矛
盾，至于在这二者之间作何取舍，还是要看自己的学生看自己的教学实际。
在进行本堂课的教学时，最终选择了诵读教学法。以这种别开生面的朗诵会的形式组
织课堂。经过实践，发现学生身上存在着很大的潜力，一种自主学习、合作学习的潜力。
第一课时结束时给学生布置的任务是，在课下时间里小组进行自主排练，并再次强调了诵
读比赛的那五项要求。第二课时的朗诵会上，学生的表现让我惊讶。他们在朗诵形式上，
在彼此的配合上，是朗诵质量等方面都做得非常好。在课下时间里，我并没有对他们进行
丝毫朗诵指导，他们完全凭靠小组的力量达到了我期望的效果。
任何一项课堂活动只要经过精心的筹备，就能够实现自己理想的课堂。不仅是老实需
要精心的准备，学生同样也需要准备。很多时候，我们之所以在课堂上体会不到上课的乐
趣，很大程度上是因为我们的学生没有为听课做好准备，他们只是盲目被动地在课堂上跟
随着老师而已。但是，这次《理想》诗歌朗诵会上，学生的表现可以打满分。一个小组八
名左右的成员，男女生人数不一，他们能够结合本小组的特点进行合理的组织。男生独自
诵读，女生独自诵读，男生合诵，女生合诵，小组集体朗诵，各种朗诵方式在他们的策划
下被运用得很好。
比赛结果出来后，无论哪个名次，大家都很高兴。为了鼓励胜出的小组，每个胜出的
小组奖励一瓶墨水。奖品标准没有设太高，一是因为乡村教学条件所限，二是担心学生为
了奖品而参与课堂活动，而非为了求知。
这样的课堂虽然迎合了学生的心理需求，学习方式单一，学习任务轻松，但是，课堂
结束后留下来的一个疑惑就是：这样避重就轻的课堂，通过诗歌的朗诵让学生自主感悟的
诗歌教学方式，能否让学生真正走入诗歌，独自走入诗境，获取属于自己的阅读体验呢?
他们能够在朗诵过程中体会到诗歌的形式美与内涵美吗?
点燃青春的希望之灯，这是我们课堂的主题，希望学生在自信的诵读之声中体会到诗
歌的深蕴，为了自己的理想过好每一天。
理想教学反思 篇 2
我按照上级要求使用导学案展开教学，现反思如下：
1、重视思想基础准备。比如，上课之初，我要求学生谈一下自己的认识：什么是理
想?结果发现，学生对理想的理解大都比较片面狭窄。现在通过师生交流，有了更加准确
完整的认识。
2、重视学生自主学习能力的培养。学生根据导学案的指示阅读、讨论，做圈点批
注，老师不做过多的讲解，学生大部分时间自主活动独立获取知识，得到了锻炼。
3、注重课文内容与现实生活的联系。比如，课文最后一节的内容学生理解比较肤
浅，老师及时补充那个时代的生活知识，并跟当下的社会环境进行比较，启发学生想老一
辈学习，树立远大理想，不懈奋斗。
不足之处是，老师对导学案的使用不够熟练，有时候以讲解代替了学生的讨论;学生
对自主讨论的课堂组织形式不熟悉，课堂教学进度推进很慢。
理想教学反思 篇 3
课堂朗读多种多样，这首诗结构整齐，每各诗节4句，读起来有节奏感，适合诗朗
诵。我先范读、学生仿读，然后指点字音和节奏、重音，然后，我领读第一段，学生按男
女、分奇偶段朗读，最后一段全体齐读，然后由学生自己组合分段朗诵，方法多姿多彩
了，课堂气氛也活了，学生也有兴趣了。语文教学一定要培养学生的语感，没有语感，学
生很难学好语文。语句的理解永远在培养语感之后!教案设计很详细，有时上课是用不上
的，有的语句很难理解，是因为学生没有这样的人生体验，不要强求学生理解。诗无达
诂，有些只能意会不能言传，不要讲得太直白，那样就失去诗的意境了。
初一学生读这首诗，一方面要充分调动他自己的人生体验，另一方面也需要联系一些
典型事例，去领悟诗句的含义。在学习的过程中，要强调朗读的重要性，要多读，多理解
基础上的有感情的朗读。
理想教学反思 篇 4
课文《农业的变化真大》主要介绍了我国近年来在杂交水稻，大棚模型，无土栽培和
彩色棉花几方面产生的巨大变化，让学生们了解农业科技知识，感受农业的变化，进一步
增强热爱科学的情感。
而现在的孩子逐渐远离农村和农业，对农业技术的认识微不足道。因此，学习本篇课
文，既要让学生对农业产生兴趣，又要让学生了解农业，将来像袁隆平爷爷等农业科学家
那样献身农业。另外，通过本课的学习还要培养学生搜集材料的能力和积累语言的能力，
通过交流学习，从而培养学生口语表达能力。
为此，我制定了以下教学目标:
(1)知识目标:认识"农，技，袁，隆，介，绍，培，育，产，棚，控，制，泥，茁"14
个生字。会写"厂，产，介，农，科，技，纺，织"8 个生字。
(2)能力目标:正确，流利地朗读课文，了解科技给农业带来的变化。了解四种农业新
技术特点。注意积累"兴致勃勃"等四字词语。
(3)情感目标:通过了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。
在课前，我让学生搜集农业变化的资料及图片，积累一些农业知识。在教学过程中，
充分发挥学生的主动性，让学生选择自己最喜欢的部分进行学习，然后进行交流。另外，
我还进行知识的延伸，适时进行拓展，让学生说说农业还有哪些变化学生的积极性很高。
通过本课的教学，我觉得激发了学生对农业的兴趣。学生真正感受到科技的力量很
大，是科技给农业带来了有益的变化。但我觉得这节课，在语言文字训练方面，还略显薄
弱。另外，如果我们能真正把学生带到大棚中去参观认识蔬菜和蔬菜的培植技术或者去苗
圃观看盆景花卉，学生的收获回更大的。
理想教学反思 篇 5
《看云识天气》是一篇介绍云彩知识的科技小品。课文以云的变化为线索，以怎样看
云识天气为重点说明了云和天气的关系、云的变化与天气变化的关系，告诉人们可以看云
识天气。
本节课借用多媒体教学的优势，事先准备一定教育资源，使学生在学习过程中理清文
章思路，能说出云和天气的关系，能识别云，预测天气的阴晴雨雪，同时激发学生探究大
自然的兴趣。因此我事先要求学生预习课文，分小组讨论并选择一种云或光彩进行介绍。
然后在课堂上通过小组之间的竞赛，使学生在协作学习中对整篇课文有一个更深层次的理
解，同时学生的语言组织能力也相应得到提高。
一、收获与亮点：
导入选择了《竹枝词》和字谜，调动了学生的兴趣，同时又是名句的积累。
其次，学生的学习活动贯穿课堂始终。从情境导入、课堂游戏、分析结构到课堂小
结，都充分体现了以学生为主体、以学生的学习为中心、以培养学生的创新精神和实践能
力为核心的重要思想，激发和调动了学生学习的主动性，让学生始终处于兴奋状态，教师
在课堂的任务只是观察和思考、发现和指导、激励，整个教学过程，是一个教师自我坚
持、发现、改正的过程。
再次，在落实教学目标的关键环节，即检查学生的学习效果的过程中进行了一些探
“ ” “ ” “ ”索，即运用 互教 、 班教 、 导教 的方法，即以会的学生教不会的;有代表性和共性的
问题教师设法激发学生的积极性积极讨论，各抒己见，在相互讨论中掌握知识;对于个性
的或通过以上环节仍然解决不了的疑难问题，教师通过启发、引导，帮助学生回答。
总之，本案例体现了老师在做上教，学生在做上学，教学做得到了和谐统一的教育思
想。
二、不足之处
1、课堂教学的环节多，课堂容量过大。容量大导致个别环节没有充分展开，时间仓
促，学生讨论不够，理解不深透。
2、课程设置没有充分考虑学生的接受能力。
3、对于学生的发言，没有进行适当的激励性评价。
三、改进方法。
1、科学有效地利用远程教育资源，从根本上改变传统教育的弊端，突破传统教育的
时空局限，激发学生学习的主动性与创造性。
2“ ”、结合陶行知 教学做合一 教育思想，开展课堂教学，让教师在做中教，学生在做
中学，有效地提高教学质量。
摘要：
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理想教学反思（精选28篇）理想教学反思篇1 诗歌教学存在很大的争议，因为这种争议诗歌教学就更加让人无法把握了。有人侧重于对诗歌的分析讲解，有人说诗歌教学要侧重于诵读，无须讲解。实际上两种倾向并不矛盾，至于在这二者之间作何取舍，还是要看自己的学生看自己的教学实际。 在进行本堂课的教学时，最终选择了诵读教学法。以这种别开生面的朗诵会的形式组织课堂。经过实践，发现学生身上存在着很大的潜力，一种自主学习、合作学习的潜力。第一课时结束时给学生布置的任务是，在课下时间里小组进行自主排练，并再次强调了诵读比赛的那五项要求。第二课时的朗诵会上，学生的表现让我惊讶。他们在朗诵形式上，在彼此的配合上，是朗诵质...
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