小学信息技术的教学反思(通用25篇)

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小学信息技术的教学反思(通用 25 篇)
小学信息技 的教学反思 篇1
    夸美钮斯说过:“ 兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。 学生爱上
信息技术课,但这种爱好往往表现在爱玩游戏,或者上网聊天、看 Flash 动画。而对一些
基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此,在教学过程中要精心设计导入,诱发学生学
习动机,激发学生学习兴趣,从而达到提高效率的目的。本人在教学实践中主要采用以下
几种方法导入课堂教学。
    1、游戏入门,自觉学习。
    既然学生爱玩游戏,那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学的愿意。把计算机新课
的学习寓于游戏之中,激发学生学习的兴趣,在学生浓厚的兴趣中学习新知识,掌握新技
能。
    例如学习指法是非常枯燥的,如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点,
学生不但学的很累,而且很不愿学,更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入
的方法,先让学生玩《金山打字通》,比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在 青蛙过
河 等游戏的实践中发现,要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打
得又对又快。在这种情况下,老师再讲解指法练习,学生学得就很认真。经过一段时间的
练习后,学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样,既保持了学生学习计算机的热
情,还可以促使学生自觉去学习计算机知识。这是相对于低年级的学生而言的.
    相对于高年级的学生而言,要学习的基础知识比较多,学生对相对枯燥的基础知识却
普遍感到乏味,学生虽对计算机的兴趣值颇高,但对教师讲起理论知识却不感兴趣,任凭
老师费尽口舌、筋疲力尽,学生对基础知识的掌握仍似是而非,只知其一,不知其二。
    二、精心导入,激发学习兴趣,使学生想学
    既然学生对计算机感兴趣,那么,在讲授基础知识时,教师利用多媒体教室的计算
机、大屏幕、投影机,可以进行重难点的讲解又可以进行示范演示。课堂上演示我们在
精心制做PowerPoint 幻灯片、Flash 动画等课美的音响效果,学生的
意力被完全吸引到教学上来。教师再不用为维持课堂纪律费过多的时间,完全可以
把精力放在课堂教学的现之中,让学生学到更多的知识,得更多的技能。
小学信息技 的教学反思 篇2
    传统美术教学只重视专业知识与技能的,把学习仅仅局限本上,脱离学生的日
常生,在这种学习观念,难培养出学生的创造精,而且会泯灭学生学习的
兴趣,最终学生的发
    新课改倡导的美术教学,既要重视学生对术的感、表现和创造力的培养,还要注重
美术更多地与文化历史、生联系,维互动的有利于学生自主学习的教学组织
形式,让学生在松的氛围中感,让学生在动中学、在玩中学,让学生围绕自主
选择内容材料和方法,让学生在知识探索的过程中发现规律。我在教学中,努力用新的理
组织教学,到了较好的效果。
    比如二年级的《色彩的情感想》一课,虽然学生对颜色并,但对色彩调配
变化规律却不了解,而且因学生触水粉颜料,可以说对一种物品色彩都充满
了好,于是我在教学中充分让学生去自主实践,探索发现。我先让学生观察教室里都
   颜色 你喜颜色 教室里挂了很多漂亮装饰物,绿色叶子,红色国旗,
紫色粉色各色花瓣,还有颜色衣物文具学们惊喜地发现,来我们
的教室里竟然有这么多美颜色,我又让学生观察外面自然中还有颜色,学生通过
观察,发现了我们生世界真是五彩缤纷,激发了学习色彩的兴趣。我又时提出
: 这些美颜色能不能用颜料调出来学生齐声回答:能。我于出示答案,而是
让学生自动手调配颜色,学生的积极性特别,向同伴和老师展示的新发现,
学生在自主实践中体验着学习的乐趣,并久久回味。看到学生这样快乐,我明了一个
:不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直,扼杀了学生探索的自,要让学生
学习的真主人。在教学中我们还要于发现问题,分析问题,关注学生的情感,改进
教学和组织形式,能实现教学目,创设教学的新境
    教学反思:课的内容是很丰富,过程中设计的环不是很多,有多少悬念,
靠着内容力去引学生的意力,激发兴趣,培养学生的美能力,通过自
绘制,锻炼的动手能力。图案在我们的生用是非常广泛,因而,教与学生一些
简单有效的装饰方法是很实用的。而有比让学生得成就感更能激发他们的学习兴趣
了。
    在课堂中我学习用一些有和力的言、动活跃课堂的气氛,达到了很好的效
果。
    本课有了一些新的体,上课时,虽然学生按照教师的意图进行
,作业也完成得很好,但我感觉课堂上了些么。课后反思发现,问题源于教师本,
一是教师的课堂气氛调控没有到,教师的言、神态均缺乏激励性。二是教师
到学生的学习动中去。因此课堂气氛就比较紧张沉闷,学生的学习动不够主动,
“ ”教师 牵 着走。在继续进行教学时,用了如:起大家勇敢的手、把掌声送给善
表达的他、的理解老师不如(起大)、让我们更关注有发言的
……学 等激励性言和主动与到学生的论中去,因此个教学过程是在好的、
氛围进行,特别听音乐画情感这一环,学生的热情更是达到了极至,他们在欢快
中尽情发泄着的情感。从他们的上和作业都流露出对学习的喜悦之情。
小学信息技 的教学反思 篇3
  “课程改革虽是一个实的过程,但关系着千千万万孩子一生的命运!”,美
育家杜威先生说过: 给孩子一个么样的教,就意味着给孩子一个么样的生
!”孩子年生部分都是在学过的!于是,作为小学语文教师的
我,常常思索着这样一个问题:应给孩子一个么样的语文课堂?给孩子什么样的生?
    一、学生一个 情感的课堂 。
    培育孩子们课堂上过的分分秒秒痛苦的,还是快乐的,
我们教师的手来翻阅,我们的语文课堂竟应如何去翻阅孩子的生
    1“ ”学生一个 充满激情的我 。
    语文课中,如何体现语文的 人文性 ,其基点就在于 情感 。我常常在思
着:一个有激情的教师,如何能动学生的情感,能让学生充满热情地学习?我思
着:要把自的情感学生。
    每节课上,论自在生到了多么大的痛苦挫折,我都会调整好自的心
深挖、教学环、教学过程中的一个情感因,把我对于课文内容、对于生
……、对于人生的一种情感,用我的言、我的眼睛、动作 传
,“ ” 学生一个 充满激情的我 ,伴孩子度过一段 激情燃烧岁月 !
    2“ ” “ ”要 ,注重 激趣 。
    学生们学习的 要 ,激发学生的学习兴趣是实现 学生积极、主动学习、提
” “高教学效率 的提。一教学经非常丰富的老师曾告诫: 语文课一要了解学生
、求知和情感的要,切忌灌输在引发兴趣,动学生的积极性。我通过多种方
……在教学过程中激发学生学习兴趣,或直观演示、或旁征博引、或悬念 激发他们的
“ ”“ ”阅读欲望和动机,创造 我要学 我想学 的积极教学气氛
    二、学生一个 对的课堂 。
    传统语文课堂,学生只是可者,不上和谁去 对。我们要还学生一
“ ” “ ” “ ”个 对的课堂,实现 本对、 师生对和 生生对
    “ 本对在我的课堂中,经常有这样的如果某某(中的人
)你会样说,?” “ ”引导学生去想,和课中的人, 以文会友
其中的,去体、去感
    “ 师生对在课堂上,我们教师做孩子,在他们帮助的时候伸出热
情的手,不再那样高高在上,不侵犯。实现与学生的通,学生一个真实
“ ”的 我 !
    “ 生生对课堂上学生之间的作也是必不可的,我们积极学生
创造的机,使孩子们学人与人的往,强学生的意识。
    学生一个 开放的课堂 。
    1“ ”、让孩子展示
    “ 教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体和感。 课堂上,千万别
“ ”告诉 扼杀孩子的一!让他们去体,去探索,去感,去尽情地展示
!在我的课堂上,有许许多多与课文内容料都是学生自通过课外书、网
等多种途径搜集来的。他们往往期待的成果,这样,
是在课还是课,他们表现得分积极,而且大的丰富了知识的储备量
    2、在生中学语文

标签: #技术 #教学

摘要:

小学信息技术的教学反思(通用25篇)小学信息技的教学反思篇术1  夸美钮斯说过:“”兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。学生爱上信息技术课,但这种爱好往往表现在爱玩游戏,或者上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此,在教学过程中要精心设计导入,诱发学生学习动机,激发学生学习兴趣,从而达到提高效率的目的。本人在教学实践中主要采用以下几种方法导入课堂教学。  1、游戏入门,自觉学习。  既然学生爱玩游戏,那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学的愿意。把计算机新课的学习寓于游戏之中,激发学生学习的兴趣,在学生浓厚的兴趣中学习新知识,掌握新技能。  例如学...

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