语文课文白杨公开课详细教案
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来帮助。
文 文白 教案感知语 课 杨
师：今天，我们要学习第十九课，请同学们用最响亮的声音齐读!
生：白杨!
师：预习了课文，你知道文章主要讲什么吗
生：主要讲一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨。
师：说得真准确。(“ ”在黑板上贴上字条 介绍白杨 )这个边疆指的就是老师的家乡(单击计
“ ”算机键，大屏显示 新疆 )齐读。
生：新疆!
“ ”师：写 疆 的时候要注意什么
生：左边弓字旁里有个提土，别忘了。
师：是啊!失去了土地，疆域就不完整了。(文字退出屏幕)
[这既让学生自己观察、记忆，找出这个生字在字形上应该注意什么，又把字的音形义结
为一体，适时地渗透了思想教育。]
师：同学们，在我们新疆处处都可以见到白杨树，它没有柳树的婀娜多姿，更不像榕树那
样浓荫蔽日，只是笔直笔直地向上长。一排排，一行行倔强地挺立着。作者为什么要写白
杨呢难道只是为了介绍它吗让我们一起读书，解决这个问题。
[教学目标的展示，自然而适时，在上课之始，教师对本节课的教学任务做到心中有数。]
师：请自由朗读全文，并且画出爸爸向子女介绍白杨的那个自然段。
(学生边自读边勾画思考)
文 文白 教案特点语 课 杨
师：请你读出画好的段落，大家边听边想自己哪儿不明白。
生：我不明白为什么爸爸的脸色变得严肃起来
师：提得很好，老师帮你记下来。(板书：严肃)
生：我不明白爸爸介绍的白杨树到底有什么特点
“ ” “ ” “ ”生：我不明白爸爸明明是在说树，干吗用了 坚强 、 不软弱 、 不动摇 这些写人的词呢
[学生质疑，在一边读一边思考中培养提出问题的能力。同时，养成了认真读书的习惯。
学生的提问，不仅抓住了写爸爸神态的词语，也将写树与写人的词语联系了起来。说明学
生已从爸爸的三句话中初步学会从含义着眼，抓重点词，寻找内在联系。]
师：经过思考，同学们提出了非常有水平的问题，让我们先看一组画面，它能帮助你了解
白杨的特点。(击键)
(学生观看画面，聆听解说词。)
师：根据爸爸说的话和看到的内容，四人一小组讨论白杨到底有什么特点。
生：我们小组讨论后认为白杨的特点是直、适应性强和生命力强。
师：总结得不错，请问这三个特点是怎么得来的
生：爸爸一共说了三句话，我们是一句一句地读，抓关键的词归纳出来的。
师：这个办法真好，不如请你们小组同学给大家演示一下，让大家学一学。
“ ” “ ”生甲：爸爸说的第一句话是白杨树从来就这么直。通过 从来、直，我认为白杨树很
直。
生乙：爸爸说的第二句话是哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根、发芽，长出粗壮的枝
“ …… ……”干。从哪儿 哪儿 我看出白杨适应性强。
生丙：不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软
“ …… …… ……” “ …… ……”弱也不动摇。通过 不管不管 总是和那么 那么 我看出白杨具有很
的生命力。强
[学生在合作学习中进行词句训练，而且照应了自己的质疑。老师紧抓写白杨树的关联词
语，既进行了深入的语言训练，又学习了借物喻人的写作方法。]
(师相机击键，大屏幕显示学生朗读这段话，在学生重点讨论的三句话上有黄色线条作标
识。)
师：适应性强、生命力强能用一个词概括吗
生：坚强!
( 板书：直 坚强)
师：概括得很精练。可作者比你们还巧妙，他用了一个词把白杨的特点全说上了，快速读
前三个自然段，找到这个词并说说为什么。
“ ” “ ” “ ”生：是高大挺秀。因为 挺 可以说明直的特点，而 高大和 秀 说明它长得好，坚强。
师：请同学们再读第 1自然段，能不能想得更深入些。
(生自读描写环境恶劣的第 1自然段)
生：高大是说白杨长得粗壮、结实;“ ”秀是说白杨长得秀美。读第 1自然段，我知道白杨
是长在没有山、没有水，也没有人烟的戈壁滩，在这么荒凉的环境中它却长得高大、秀
“ ”美，给戈壁带来绿意和生机，所以说它很坚强。 高大挺秀这个词用得好。
(板书：高大挺秀)
师：你理解得这么好，就请你把前三个自然段给大家朗读一遍吧!
(生充满赞美之清朗读第 1至3自然段)
师：刚才第一位发言的同学，你说得也很精彩，想读吗
生：想!(朗读)
师：你们听出了什么
生甲：她很喜爱白杨。
生乙：她读出了赞美的语气。
师：作者写白杨是为了什么(手指字条)怎么改
生：是为了赞美白杨!
(“ ”揭去纸片，露出赞美 一词)
师：我有一些心得跟大家分享，读书时抓重点词品味，就能体会作者要表达的感情。(板
—书：词 体会感情)“ ”高大挺秀就是这样的词。这高大挺秀的白杨守护着铁路，它像谁一
样
生：卫士!
(板书：卫士)
师：看来，白杨的特点你们真的了解了。独立完成填空题。
(生拿出练习纸，完成练习;师行间巡视，纠正写字姿势。)
生汇报，师击键，大屏显示：白杨树是戈壁滩上的(卫士)。(哪儿)需要它，它就在(哪儿)
生根、发芽，长出粗壮的枝干。(不管)遇到风沙还是雨雪，(不管)遇到干旱还是洪水，它
总是那么直，那么坚强，不软弱也不动摇。西北边疆处处都有它(高大挺秀)的身影。
[学习写白杨树的特点这一段，回顾前三个自然段，突出了白杨树的生长环境，并使段与
段之间的联系更加紧密。在此，老师设计了填空练习，使学生全体参与，把语言文字训练
进一步落到了实处。]
文 文白 段落分析语 课 杨
师：既然在赞美白杨，我不明白爸爸为什么神情严肃，就像同学提到的还用了那么多写人
的词。谁能读读书上的句子，消除我的困疑呢
摘要：
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[导读]语文课文白杨公开课详细教案为范文海网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。文文白教案感知语课杨师：今天，我们要学习第十九课，请同学们用最响亮的声音齐读!生：白杨!师：预习了课文，你知道文章主要讲什么吗生：主要讲一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨。师：说得真准确。(“”在黑板上贴上字条介绍白杨)这个边疆指的就是老师的家乡(单击计“”算机键，大屏显示新疆)齐读。生：新疆!“”师：写疆的时候要注意什么生：左边弓字旁里有个提土，别忘了。师：是啊!失去了土地，疆域就不完整了。(文字退出屏幕)[这既让学生自己观察、记忆，找出这个生字在字形上应该注意什么，又把字的音形义结为一...
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