大学教师听课心得体会多篇

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大学教听心得体会篇师课 1

最近，我有幸参加了在举行的课堂观摩课活动，这次活动的主题是聚焦数学核心素养，他

们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、

生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现。使我受益匪浅，感受颇多。

一、关注问题情境的创设

上课的教师都能根据大学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴

趣。限度地利用大学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，

创设使学生感到真实、新奇、趣味的学习情境，激起学生心理上的疑问。

二、课堂教学体现数学味道

……这次的课堂体现了数学应有的味道，培养学生数感，注重数学思想的渗透。每节课都

力求体现自主的核心理念，并且教师在教学设计上也独具匠心。

三、注重学生的自主体验

“ ” “ ” “ ” “ ”新课标强调：教师要让学生学会变为会学，变要我学为我要学。教师在教学过程

中成为了学生学习的帮忙者、合作者、引导者。这几节课，做的都异常号，每一个教学环

节，教师只作恰如其分的点拨，创设了自由、和谐的学习氛围。

教师把学习的主动权真正交给学生，在教师的指导下，学生自主运用转化的数学方法进行

探究平行四边形面积的求法。教师指导学生学会学习，让学生进取思考，大胆尝试，在主

动探索中提高学生的学习本事，掌握学习的方法，获取成功并体验成功的喜悦。

四、对自主教学有了更深的理解。

就像专家们在讲座中说的那样，要让学生自主首先教师要设计好学习的问题，然后是指导

学生进行有效的思考。学生的自主学习分为三个层次，分别是行动上的参与，思想上的参

与和情感上的参与。我们在向情感的参与上努力

这次外出学习收获颇丰，在以后的工作中，我要把学习所得的经验和体会消化吸收，转化

为自我的东西，并在今后的教学实践中融化为自我的特色成分，不断提升自我。

大学教听心得体会篇师课 2

本学期的口语交际课的研讨继续进行着，在这一周的研讨中，给我印象最深的是课堂上小

组合作学习的效果。

在四年级《我的奇思妙想》这节口语交际课上，因为孩子们已经有了很多次的小组学习经

历，也积累几年的小组合作学习经验，在这这节口语交际课上，在老师出示小组合作学习

交流的任务和要求之后，学生基本能按照要求，在小组中完成交流任务，能做到认真倾

听，并及时针对别人的发言发表自己的看法。在教学过程中，通过观察，我们发现王老师

“ ”“在巡视过程中也比较重视关注学生小组合作学习的效果，例如询问都谁交流了？你觉

”“ ”得他说的怎么样？你有什么要补充的吗？等等。因此，在课堂上，孩子们的交流分享

比较完善，学生也能结合自己倾听的情况，发表自己的看法，及时补充，实现了有效交

流。

二年级的小朋友因其年龄特点，缺少小组合作交流的经历和经验，又因为在有别于教室的

地方上课，学生情绪比较兴奋，在小组合作学习过程中出现了争着当小组长，争着当某一

“个角色的情况，以至于浪费了大部分交流的时间。因此，在全班汇报交流的过程中，演

”一演环节中，孩子们的表演并没有想象中的效果，离学习目标的预设稍有差距。

结合这两节课上的小组合作学习情况，我不仅思考：如何才能真正提高小组合作学习的效

果？当出现二年级学生课堂上的小组合作学习情况时，作为巡视的老师，怎么做才能更好

促进学习呢？在和多位老师的交流过程中，我想，我们是否可以从一下几个方面进行尝

试：

1、帮学生养成学会倾听，听完再补充的习惯，为有效的小组合作奠定基础。

“”倾听、应对、表达是口语交际的基本能力，小组合作学习中，学生的交流是否充分，

是否有效果，不仅要看学生是否会说，更重要的是要看学生是否你会倾听，并及时发表自

己的看法，这也是一种交流。因此，帮助学生养成尊重人，会倾听，善补充的习惯，是小

组合作交流的基本。

2、合理编排学习小组，明确组内分工，教给学生必备的合作技能。

“”火车跑得快，还需车头带。一个合作学习小组，如果想有很好的交流效果，一个好的

小组长也是必不可少的，小组长可以根据学生能力进行分工，同时安排组内的交流顺序，

维持小组合作学习的秩序。当然，这些能力需要老师在日常的教学中，一点点教给学生，

长时间地进行训练。

3、注重学生合作过程的巡查，教师要参与学生的学习活动并作出指导。

在教学的过程中，教师要及时参与学生的小组合作学习，参加学生的学习活动。如果发现

学生有困难，教师应该及时给予学生指导，提出可行的建议。同时，教师为学生提出建议

之后，要有反馈、跟踪，看学习效果是否有变化，及时把握学情。

4、关注小组合作学习效果，及时调整教学环节。

如果教师在巡视的过程中，发现大部分的学习小组出现了相同的学习困难，教师就要思

考，这一问题是不是学生学习的障碍，比如在真真老师的课上，学生小组合作演一演时，

学生就出现了不会演，不知道演什么的问题，真真老师就在全班展演之前，设置了教师和

学生合作演一演的环节，给学生做了示范引领，及时调整了教学环节。

口语交际课的研讨我们将会继续一路前行，在前行的路上我们也会遇到各种各样的问题和

困难，但是我们不怕，有了这些才能更好促进我们的成长。

大学教听心得体会篇师课 3

四月，又是一个春意浓浓的季节，在这美好的季节里，昭通市教育局决定举办首届幼儿教

师公开课比赛。在园领导的关心下，我得到了这次宝贵的外出听课学习机会。

四月十四日，我怀着激动的心情，在园业务副园长余阳琼老师的带领下，到昭通听课一

周。这一周的时间，在历史长河中、只是一刹那，而在我的人生旅途中却又是一个难忘

点。我亲眼目睹了全市各幼教战线上的精英、展示自己的风采，一共听了 25 节课，这些

课的内容涉及到幼儿园各个领域的教学，每节课的构思、教学方法都各有所长。通过这次

观摩学习，我在以下几个方面感触较深：

一、幼儿教学应该以幼儿为主体，教师为主导

“ ”如：育苗幼儿园的邓云老师上的那节看图讲述故事天鹅蛋，教师是这样教学的，首先让

“ ”幼儿参与集体游戏找天鹅蛋，将整个故事情节在适当的背景下表演一遍，使幼儿了解图

片内容，然后再出示图片，让幼儿排列图片顺序，自由讲述图片内容，老师只是稍加引

导，最后教师再有表情的讲述故事一遍，从而加深了幼儿对故事的理解。她的这种教学方

法，打破了我们以前教师讲幼儿听的规律，彻底的实现了当今的素质教育，充分的体现了

幼儿的主体性和教师的主导性。

二、幼儿园的教学，应该以游戏为主，让幼儿在玩的过程中，轻松愉快的获得知识

如：本次活动中的两节游戏课，老师的组织有序，效果好，特别是云天化幼儿园的那节室

“ ” “内体能训练小脚丫的休息日，一出场老师就带着幼儿玩游戏。首先、在请你跟我这样

” “ ”做的游戏中，带领幼儿活动身体各个部位；第二、在跟小动物学本领的游戏中，随音

“乐中各种小动物的叫声，带领幼儿练习蹲着走、脚尖走、跳、跑等体能；第三、在比比

”谁的办法多的游戏中，激励幼儿动脑筋、想出不用脚能走路的方法。如：挪动、手脚

“ ”爬、横躺滚、匍匐前进、翻跟斗、跪走等；第四、又以游戏到大头人王国去玩，比一

比，谁能得到脚丫礼物。要求幼儿运用身体不同部位移动身体，提高身体的灵活性和身体

动作的表现力。整节课都以游戏的`形式进行，气氛活跃，幼儿积极性高，效果较好。

三、教学方法一定要灵活多样

如：本次活动中，有两位教师同时选择了一项内容进行教学，她们选择的内容都是仿编儿

“ ”歌小蜡笔，但是不同的教师、不同的教学方法，教学效果是截然不同的。水富的那位教

师在上课时，基本上是在一个筐内模仿，而云天化的那位教师，则是在让幼儿模仿的过程

中，充分调动每个幼儿经验进行扩展想象，同一样东西，用多种词语把它形容出来，这样

灵活性就大得多，效果也比较好。

四、课的综合，应该是多而不能乱，应该突出一条主线

本次活动，要求是以综合课为主，有的教师为了综合得多，什么内容都拉些进来讲，一节

课听下来，不知道她是上什么，显得很零乱。但是有的教师，在一节课当中，为了实现一

个总目标，合理的将多种教学方法、手段运用到一节课当中，虽然容入多种内容，但始终

围绕一个中心、突出重点，取得了事半功倍的效果。

五、对于幼儿教学来说，一节课的成功，课堂气氛也是关键的

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