小学教师减负工作计划（推荐7篇）
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2024-08-18
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计划》相关的范文。
篇1：20xx 年小学教 减 工作 划师 负 计
一、转变教学思想，提高自身素质
要减负增效，首先要在教学思想上转变过来。教师应千方百计地调动学生的积极性，让学
“ ”生经历学习 过程 ，使学生的思维活动过程达到完整。只有教学思想转变了，才能设计出
先进的教学思路。所以，教师得不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素
质和教学能力。
二、加强学习，提高自身素质
语文教师必须树立终身学习的理念，只有不断学习、充电，才能提高自身素质。语文教师
应把教学实践与教学研究，培训有机地融为一体，可促进教师持续发展，不断提升教师素
质。我们教师要经常自问、自省，找出自己的优点、缺点和生长点，确定现实状况和未来
发展目标。通过参加学校开展的听课评课，加强同事互助和合作，注重教师之间以及在课
程实施教学活动中交流对话与沟通，共同分享经验和成功。教师每节课后写课后笔记，找
出不足之处，不断总结和提高。
三、认真做好备课、上课环节
“ ”首先，备好课是优化课堂的基础。为了让 减负增效 真正落到实处，提高课堂效率，学校
要加强集体备课的力度。语文组要经常就教学重难点的把握、教学方法的使用、教学环节
的安排、课堂作业的布置等问题进行深入的交流和探讨，达成共识。集体备课这种方式便
于集中教师们的集体智慧，也便于缺乏教学经验的新教师及早进入轨道，对提高课堂效率
和减轻学生负担非常有帮助。讨论后明确制定教学目标时，一定要关注学生学情和教材特
点，要单纯明确和务实，不说空话和大话。要正确透彻的理解每课的编排意图和例题与练
习题的前后联系。课堂导入要直接明了，不绕圈子，杜绝花哨。这样才能落实课堂教学，
“ ”真正做到 减负增效 。
四、作业设计新突破
作业既是教学过程中的一个常规环节，也是评价学生知识掌握、能力形成、情感体验的一
种基本途径，更是洞察教学理念更新的窗口。小学语文作业应该成为培养和发展学生能力
的一座桥梁，从而优化语文学习环境。根据教学经验审视学生的作业，作业就像教师为学
“ ”生准备的饭菜，只有以人为本，用心制作，才能美味可口，营养均衡。学生 不吃 或
“” “”“”者多吃，教师 不管 或者 硬塞 都是不科学的。那么，教师怎样为学生精心烹调既可口
又有营养的作业餐点，既减轻学生的负担，又提高学习的效率呢?我认为，语文作业的改
革，首先就得从作业设计入手，新课程实施中作业的设计应该具有针对性、层次性、趣味
性、多样性、灵活性和开放性、创新性、互动性。
五、全面立足课堂，提高教学实效
“”“” “”“”小学语文课堂教学是实施 减负 、 增效 的主阵地。既要 减负 又要 增效 ，唯一的办法
“ ”就是提高课堂教育教学质量。要把 减负 真正落在实处，教师用心对待每一节课是减负增
效的关键。
1、备课时应多思考，多研究，多探索。
教师对每一节的教学思路、教学目标、教学手段都要精心设计，备课时教师要反复地看教
材和辅导材料，吃透教材。选择最能体现教学目标、重、难点、培养学生语文能力的篇或
段教学，这样能赢得更多的课堂时间，我们就可以把那些需要反复强化训练的知识点、能
力点安排在课堂教学中进行。如修辞方法的掌握，语法知识的练习，文章写法及人物形象
的赏析等，都可以根据教材内容合理适量的穿插。这样就能从容地安排能展现语文魅力、
激发语文兴趣的教学方式，让学生在课堂上就做到语文的充分学习和训练，课外就不需要
大量的时间来补救和补充了。
2、注重对学生学习方法的指导。
教师要根据语文学科的特点，结合学生的学习实际和教学内容，有意识地对学生进行学法
指导，从而提高学习效率，实现知识传授和智力发展的辩证统一，实现教师主导和学生主
体的辩证统一。
3、了解学生的差异和特点。
教师要充分了解每个学生，可以通过多接触、多谈心的方式弄清每个学生的兴趣、接受能
“ ” “ ”力、理解水平，然后才能 以学论教 和 因材施教 。教师要加强课堂组织教学，组织双边
活动来引起学生注意力，且做到动而不乱。上课要明白、准确、新颖、生动，启发学生积
极思维，使学生处于良好的心理状态。试想，教师上得很认真，学生不积极参与，不认真
听讲，有何效率可言?
4、设计分层作业。
针对各班级不同学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生可以根据自己的爱好和能力
选做作业。同时还注意作业的趣味性和实践性，让中差生把完成老师的作业当成一件乐
事。避免作业中的重复现象，尽量设计精而简的作业，作业的布置要照顾到各个层次的学
生，让每个学生都能体验到成功的喜悦，逐渐树立起学习的信心。课内作业，绝不拖堂。
我们规定把补充习题作为课堂作业本，但并不统一要求全做，教师可以根据班上的学情适
当的进行增减，可以减去一些机械的词语抄写，课文内容填充，增设一些综合性的探究作
业和随堂练笔等。严格规定每节课留有十分钟作业时间，确保绝大部分同学在课内完成补
充习题。
六、加强作业管理，减轻学生负担
“” “ ”减负增效 在作业上的体现并不是简单的少留作业。作业是 减负 的一方面，同时也
“ ”是 增效 的重要手段之一。
⒈精心设计课后作业
要减负，就必须让孩子从成堆的作业中解放出来，就要求教师要精选习题，精心琢磨，作
“业要适量，难易度要适当。提高作业设计的含金量，加强针对性，体现灵活性，提倡分
” “ ” “ ” “ ” “ ”层作业 、 自主作业 ，设计 作业超市 或 作业套餐 ，供学生选择。推行 计时 作业，
要求教师在布置作业时，注明中等程度学生完成作业的时间，以此严格控制学生的作业
量，提高学生完成书面作业的效率。
⒉有效指导课堂作业
为了真正地能反馈到学生掌握和应用知识的程度，同时为了真正地减负增效，教师可以尽
量留一些课堂时间(一般5～10 分钟)给学生用来完成作业。教师同时巡视、察看学生当堂
的作业情况，获得正确反馈并可及时纠正、指导学生错误的认识，学生也会最大限度的自
“ ”己开动脑筋考虑问题，独立完成作业，真正做到 做有成效 。
⒊用心批改反馈作业
教师的批改一定要做到及时，决不能拖拉，以获得及时信息进行评讲和纠正典型错误。学
生是否掌握了所学知识，教师不能不知，根据反馈信息教师可及时调整课堂教学方法和手
段，直到学生理解和掌握为止。存在问题多的个别学生可以进行个别辅导。若是普遍存在
的问题可以在下一节课 5分钟的复习时间里去重点澄清。
20xx 年小学教师减负工作计划篇 9
一、指导思想：
为切实执行和落实《浙江省义务教育条例》、教育部《关于当前加强中小学管理规矩办学
行为的指导意见》精神，扎实做好减负提质工作，全面推进素质教育，促进学生健康和谐
“地发展，现接合我校实际，制定 减负提质'实施方案。
二、领导小组
组长：
副组长：
成员：
三、具体措施
1、严格执行国家义务教育课程计划，不得增减课程。教师不得随意挤占综合学科，不准
随意增加或减少教学内容，不准随意拔高或降低教学要求。切实保证开展团队活动和社会
实践活动的时间。
2、严格控制学生课外作业量。一二年级学生不留书面家庭作业，其他年级学生每天书面
家庭作业量平均水平控制在 1小时以内。教师要精心设计作业，做到精选，先做、全批并
且即时反溃坚决杜绝给学生部署机械性、反复性、难渡过大的作业。双休日及节假日不得
加大作业量。不准用增加作业量的方式惩罚学生。
摘要：
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