艺术课程标准20xx心得体会多篇

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作带来帮助。

程准艺术课标 20xx 心得体会篇 1

八月，骄阳似火。在这火热的日子里，我参加了国家中小学智慧教育平台的暑期教师研修

活动和县里组织的小学音乐教师暑期新课标培训活动，倾听了各级专家老师们对《义务教

育艺术课程标准整体解读》，不仅收获了知识，还对新课标充满着期待。下面，是我对新

课标的真情感悟。

一、坚持以美育人，提升学生美的情操。

?义务教育艺术课程标准（20xx 年版）》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，

以落实核心素养为主线，引导学生积极参与各类艺术活动，感受美、欣赏美、表现美、创

造美，丰富审美体验，学习和领会中华民族艺术精髓，增强中华民族自信心与自豪感，了

解世界文化的多样性，开阔艺术视野。

课堂是我们育人的主阵地，音乐课堂是实施美育的重要途径，通过音乐教学，培养学生对

音乐的兴趣爱好，提高学生的音乐素质，培养学生感受音乐、表现音乐、鉴赏音乐的能

力。在音乐体验中唤起学生爱党、爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主

义，并受到集体主义精神的教育。培养学生对音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。这

些教育目标需要教师在以后的课堂中，用生动、活泼的语言，来启发学生学习音乐的兴

趣；用准确、声情并茂的范唱去感染学生；用科学先进的多媒体教学方法，让学生在愉悦

的气氛中自然地接受音乐的美。

二、重视艺术体验，激发学生创造力。

?义务教育艺术课程标准（20xx 年版）》重视学生在学习过程中的艺术感知及情感体验，

激发学生参与艺术活动的兴趣和热情，使学生在欣赏、表现，创造、联系、融合的过程

中，形成丰富、健康的审美情趣；强调艺术课程的实践导向，使学生在以艺术体验为核心

的多样化实践中，提高艺术素养和创造能力。

音乐教育对于扩大学生的知识领域，发展学生的智力，有着很大的作用。从教育的效果

看，音乐能力的培养与智力的发展成正比。实践证明，音乐才能发展好的学生，往往思维

活跃，想象力丰富，反应敏锐，记忆力好，语言表达能力也强。演唱、演奏和欣赏各种题

材、体裁、风格的音乐作品，可以扩大音乐视野，从中获得丰富的知识。正如马克思所

“ ”说：如果你要鉴赏艺术，那么，你应当是在艺术上有修养的人。

想象力是发明创造的一种能力，也是学习文化科学知识的一种能力，而没有想象力的音乐

可以说不是好音乐。音乐中的想象力与思考事物的想象力，在思维方法上是一致的，只是

音乐的想象力往往更为强烈。

“同样，音乐创作和科学创造都是灵感的产物，科学创造更需要灵感。爱因斯坦是开创相

”对论的伟大科学家，他在思考问题时，离不开音乐，碰到难题就去拉拉小提琴或弹弹钢

琴。爱好音乐的伟大科学家岂止爱因斯坦一人？有的科学家自己不会演奏乐器，但当他在

实验与研究中遇到疑难问题时，常请别人为他演奏名曲，以便在音乐欣赏中解决难题。

我国宋代的沈括，明代的朱载堉，既是精通多种学科的科学家，又是闻名后世的音乐家。

在我国当代科学家中，李四光、梁思成、华罗庚、钱学森等都是音乐爱好者，有颇深的音

乐造诣。许多杰出的科学家之所以喜爱音乐，把音乐教育的重要性提到很高的地位，绝不

是他们对音乐的偏爱，而是他们深感音乐启发了他们的智慧，培养了科学的想象力与创造

力。

三、突出课程综合，促进学生全面发展。

?义务教育艺术课程标准（20xx “年版）》将原来的音乐、美术、艺术综合三门课程三合

”一组成了一门艺术课程，并且加入了舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）

三个学科。此次课标修订，由音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺

术）五个学科共同组成了一门艺术课。

?义务教育艺术课程标准（20xx 年版）》以各艺术学科为主体，加强与其他艺术的融合，

重视艺术与其他学科的联系，充分发挥协同育人功能，注重艺术与自然、生活、社会、科

技的关联，汲取丰富的审美教育元素，传递人与自然和谐共生理念，促进学生身心健康全

面发展。在以后的音乐课堂上，欣赏课可以让学生听着《美丽的草原我的家》，畅想大草

原上的牛、羊，是如何在蓝天白云下自由自在的生活，可以用朗诵的形式来表现歌曲的内

容，可以用彩笔来描绘草原的美丽景色，也可用戏剧的形式来表现牛儿、羊儿你追我赶在

草原上玩耍嬉戏的情景等等。

可以看出，课程综合对培养青少年的道德品质、陶冶高尚情操，扩大知识领域、发展智

力、促进德智体美劳全面发展有着重要作用。

加强课程标准的学习，强化素养育人的意识，提升新课标的转化能力，为打造有质量的音

乐课堂做好储备，这是一线音乐教师的使命与责任。关注学生健全人格的养成，从教学观

念、教学方法，师生关系等各方面逐步转变教师角色，不断适应新课标，成为新课标的有

效执行者，唯有这样才能适应飞速发展的社会需求，我们的音乐教育才能够真正适应素质

教育的要求，担负起培养人、塑造人的神圣使命。

通过学习新课标，在今后的教学中将努力改变自己以往的传统教学模式，用最新的教育理

念进行教学，刻苦钻研、勤学苦练、勇于创新，在学生的音乐艺术教育方面，做出自己的

贡献。

坚信，新课标将带来全新的改变，定会给学生们带去新的惊喜，带领我们走向新的征程。

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解读心得体会》，希望可以启发您的一些写作思路，更多实用的范文样本、模板格式尽在

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程准艺术课标 20xx 心得体会篇 2

读完20xx 版艺术新课程标准，感受颇深，下面我从以下三方面来说说我的心得：

一、主要变化

一是完善了培养目标。

全面落实习近平总书记关于培养担当民族复兴大任时代新人的要求，结合义务教育性质及

课程定位，从有理想、有本领、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体

要求。

二是优化了课程设置。

“ ”落实党中央、国务院双减政策要求，在保持义务教育阶段九年9522 总课时数不变的基

础上，调整优化课程设置。将小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德整合

“ ”为道德与法治，进行一体化设计。改革艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主

线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设。将劳动、信息科技从综合

实践活动课程中独立出来。科学、综合实践活动起始年级提前至一年级。

三是细化了实施要求。

增加课程标准编制与教材编写基本要求；明确省级教育行政部门和学校课程实施职责、制

度规范，以及教学改革方向和评价改革重点，对培训、教科研提出具体要求；健全实施机

制，强化监测与督导要求。

（二）关于课程标准

一是强化了课程育人导向。

各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的核

心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。

二是优化了课程内容结构。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，基于核心素养发展要求，遴选重要观念、

主题内容和基础知识，设计课程内容，增强内容与育人目标的联系，优化内容组织形式。

设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要

求。

三是研制了学业质量标准。

各课程标准根据核心素养发展水平，结合课程内容，整体刻画不同学段学生学业成就的具

体表现特征，形成学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度，为教材编写、教

学实施和考试评价等提供依据。

四是增强了指导性。

“ ” “ ”“ ”各课程标准针对内容要求提出学业要求教学提示，细化了评价与考试命题建议，注

“ ” “ ”“重实现教一学一评一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了为什么教教什

”“ ” “ ”么教到什么程度，而且强化了怎么教的具体指导，做到好用、管用。

五是加强了学段衔接。

注重幼小衔接，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理

设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。依据学生从小学到

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