教师发展学习心得多篇
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教 展学 心得篇师发 习 1
刚参加了国培项目的学习，收看了汤丰林老师的视频讲座，使我学到了许多知识，同时也
让我理解了许多道理，在学习《自主发展取向的教师专业成长》这一内容时，感触颇多。
首先、作为一名光荣的人民教师，必须具备强烈的责任感。只有具备了良好的责任感、使
“ ”命感，才能更好地 教书育人、管理育人、服务育人 。教师在思想上应该积极向上、诚实
守信、表里如一；在生活习惯上，应该讲究卫生、穿着大方、仪表端庄，也只有用这些合
乎规范的言行、仪表、健康的习惯去影响学生、教育学生，才能使学生在教师潜移默化的
熏陶中形成美好的情操、健全的人格；在治学上，应该一丝不苟、孜孜不倦、勇于探索；
在工作上，应该爱岗敬业、勇于创新、精益求精。为此，教师应该不断地钻研业务，提高
自己的业务水平，认真负责地对待每一个学生。
其次、教师要有创新精神，敢于实践。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不
竭动力，同时也是教育教学方法不断进取的源泉，教师的职业是应激的职业，教书育人责
任重大。因为我们面对的是一群有思想感情，有主观能动性的活生生的人，这一特点决定
了教师工作的复杂性。而且，当代教师同时也面临着各种压力，困惑很多。各种检查、评
比、考核，对学生的安全责任，以及教学中对学生的管理给教师的工作带来了较大的压
力，这种压力包括校内和校外，而校外也就是说社会的因素，教师收入明显偏低，生活条
件差等诸多因素的影响，学校、家庭面临两重天的境地，所以教师必须合理处理好这两种
关系，才能安心教学不断探索创新教学方法。另外对教师的专业化水平也要有更高的要
求。作为教师要使自已的业务更精、更透彻，需要不断地学习一些教育理论书籍，通过读
书学习加深自身底蕴，提高自身修养。使我们的课堂充满智慧和灵气。还需要不断反思，
促进专业成长。汤丰林教授在谈到教学反思的艺术时也说：教学反思，是教师专业成长的
强劲动力，是提升教师专业水平的至真法宝。教师只有反思才有感悟，只有反思才有提
高，只有反思才有进步。在今后的教学生活中，我要多反思，多学习，努力提高自己的工
作能力，把日常教学工作与教学研究融为一体，时时处处反思自己的教学过程、教学行
为、教学结果，争取早日实现自己的专业化成长。
第三、从汤丰林老师的课中我领悟到以下几点，使我明白了：
1.工作中我们越认真，得到的，资源越多，机会越多，越容易成功。
2.给自己定一个目标，不管遇到多少阻碍和挫折，都要坚持不懈的朝着这个目标努力。
3.做事不拖沓，今日事今日毕。
4.要有合作意识和团队意识。
5.了解自己，完善自己，不断学习，超越自己。
6.保持简单生活，学会热爱工作。
7.培养良好嗜好，多多亲近自然。
8.懂得知足感恩。
我身为一名中青年教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。
无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。
随着课改如火如荼的展开，我们教师要有一种强烈的资源意识，自觉拓展自己的思维空间
和知识结构，以便更好的为教育教学服务。
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随着基础教育课程改革的不断深入，校本教研、教师的专业化发展正在受到越来越多的关
注。校本教研是推动课程改革进一步深化的内在动力，是促进教师专业化发展的必由之
路。而教师的专业化发展又是促进教师提升自身素质，逐步提高教育教学质量，实现教师
可持续发展的关键所在。听了蒋曙光老师的课后，感受颇深，有一下几点心得：
一、校本教研的内涵
校本教研是一个新事物，其内在规律与发展特点还有待探讨，但有一点是不容置疑的，即
校本教研是为了满足学校和教师可持续发展的需要，是以学校为基本单位，着眼于学校的
整规划和发展，以学校实情为出发点，以具体实践为落脚点，在上级教研部门的直接指导
下，由校长、教师、学生共同参与的，旨在提高课堂教学质量，提高教师的业务水平、科
研能力，促进师生共同发展而开展的教学研究。它着重强调理论指导下的实践性研究，既
注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是
保证新课程改革试验向纵深发展的新的推进策略。校本教研的基本特征是以校为本，强调
围绕学校自身遇到的问题开展研究，学校是教学研究的基地，教师是教学研究的主体，应
“ ” “ ” “ ” “ ”该突出 以校为本、以教师为本、以学生为本和以解决具体问题为本的原则。
二、教师的专业化发展
教师的专业化发展是指教师个体专业水平提高的过程以及教师群体为取得教师职业的专业
地位而进行努力的过程。前者是指教师个体专业化，主要包括理论素养专业化、学科知识
专业化、教学实践专业化等方面；后者是指教师职业专业化。教师的专业素养、教师的专
业化程度，是教育改革的重大主题之一，是教师教育研究的核心课题。教师的专业化发展
是关系着教育改革成 的关 。因此，采取有效措施加快教 的 展就是教育界面败 键 师 专业发 临
的一大课题。目前，农村地区的中小学教师，由于受条件限制，他们的专业化发展受到制
约；同时，教师教育制度、教育科学的改进与发展等都是制约教师专业化发展的关键环
节。与发达国家相比，我国教师的专业化尚处于中、低水平，这必将影响新课程改革的进
一步深化，影响教学质量的提高。
三、校本教研是教师专业化发展的关系。
从专业的角度来看，教师的成长离不开教育教学实践，教师的发展只能在学校，在具体的
教学实践中，在对自己实践的不断反思中才能完成。学校既是教师专业生活的场所，又是
教师专业成长的地方，加强校本教研正是促进教师专业化发展的必由之路。
四、教师的专业化发展增强了校本教研实施的可能性
校本教研与教师专业化发展的关系是相辅相成，密不可分的，两者是在教师的教学实践中
共同发展、共同提高的。一方面，校本教研促进了教师的专业化发展，提高了教师的专业
水平和教育教学水平，教师在校本教研中不断成长，涌现出一大批专家型的教师；另一方
面，教师的专业知识和教育理论素养得到提高，有利于教师在教学实践中发现具体问题，
自觉进行教学反思，同时使课程研发的能力得到提高，使教师无序的、散乱的教学经验上
升到自觉的教育教学行为，为更好地实施校本教研打下坚实的基础。在新课程改革的大背
景之下，要使教师的专业化得到可持续发展，就必须开展行之有效的校本教研活动，
“ ”走 科研兴校，科研强师 之路，充分调动广大教师投身教育科研的积极性，努力营造浓厚
的科研氛围，培养出一批批专家型的、研究型的教师，从而不断提高教学质量，使教学面
貌有一个大的改观，以保证新课程改革的顺利进行。
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学习了汤丰林教授的关于《自主发展取向的教师专业成长》的专题讲座，使我对自己面临
的一些困惑有了更深的认识，也更加明白了怎样摆脱困惑，争取自己在教师职业生涯中进
一步地成长。
作为一名光荣的人民教师，我们就应该具有高度的责任感。只有具备了良好的责任感、使
“ ”命感，才能更好地 教书育人、管理育人、服务育人 。
在思想上，应该积极向上、诚实守信、表里如一；在生活习惯上，应该讲究卫生、穿着大
方、仪表端庄，也只有用这些合乎规范的言行、仪表、健康的习惯去影响学生、教育学
生，才能使学生在教师潜移默化的熏陶中形成美好的情操、健全的人格；在治学上，应该
一丝不苟、孜孜不倦、勇于探索；在工作上，应该爱岗敬业、勇于创新、精益求精。为
此，教师应该不断地钻研业务，提高自己的业务水平，认真负责地对待每一个学生。
教育具有科学性，一切教育教学活动都离不开教育理论和心理学理论的指导，特别是素质
教育更需要现代教育理论和现代心理学理论的指导。21 世纪的小学教师，必须掌握小学教
育学、儿童心理学、学科教育心理学方面的知识，遵循教育规律，了解课堂教学的基本原
则和儿童学习的心理特征，如儿童的记忆、观察、思维和兴趣、习惯、意志、性格等心理
现象。
“ ”教师要敢于创新，不要一味的用老一套办法。不能有 宁愿墨守成规，也不敢于创新 的思
想。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。教师的职业是应激的职
业，教书育人责任重大。因为我们面对的是一群有思想感情，有主观能动性的活生生的
人，这一特点决定了教师工作的复杂性。而且，现在的小学教师面临的压力很大，困惑很
多。各种检查、评比、考核，对学生的安全责任，以及教学中对学生的管理给教师的工作
……带来了较大的压力。如：教师工作超负荷，工作时间长，备课、批改、辅导无休无
止，长此以往导致教师身心疲惫，造成极大的心理压力。
通过专题讲座，我明白了：
1.工作中我们越认真，得到的资源越多，机会越多，越容易成功。
2.给自己定一个目标，将注意力集中在你生命中美好的进取的目标上，朝着这个目标努
力。不管以前有多少成就或多少挫折，都要放下，否则就会成为一种包袱。
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导读：教师发展学习心得多篇为范文海网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。教展学心得篇师发习1刚参加了国培项目的学习，收看了汤丰林老师的视频讲座，使我学到了许多知识，同时也让我理解了许多道理，在学习《自主发展取向的教师专业成长》这一内容时，感触颇多。首先、作为一名光荣的人民教师，必须具备强烈的责任感。只有具备了良好的责任感、使“”命感，才能更好地教书育人、管理育人、服务育人。教师在思想上应该积极向上、诚实守信、表里如一；在生活习惯上，应该讲究卫生、穿着大方、仪表端庄，也只有用这些合乎规范的言行、仪表、健康的习惯去影响学生、教育学生，才能使学生在教师潜移默化的熏陶中形成美好的情操、健全的人...
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作者：shokzz
分类：心得体会
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时间：2024-08-18
