九年级《道德与法治》一轮复习研讨交流材料
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2024-08-18
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九年级《道德与法治》一轮复习研讨交流材料
通过本次道德与法治复习研讨课，依据新课程标准进行高效复习，主要采取的措施如下：
一、精讲基础知识，强化对基础知识的记忆掌握
回归闭卷考试后，记忆方面的考查势必会加强，如果不分重点，都让学生背诵记忆，到头
来反而是让学生失去兴趣和信心，产生抵触情绪。要提高学生的兴趣和信心，扫清学生的
“ ” “ ”“ ”“ ”背诵抵触情绪，提高课堂效率，就要做到 精讲 。按照 是什么 为什么 怎样做 梳理教
材，以《全程精练》专题为复习单位，框定复习内容，在课堂上留出记忆和练习的时间。
还要对学生加强记忆方法的指导，不能死记硬背。
1、理解记忆，先让学生理解要记忆的内容，了解有几层意思或哪几个角度，再进行记
忆。
2、老师在复习过程中要注重指导学生背关键词、特殊句式，再通过关键词拓展，来达到
“ ” “记忆的目的。如 如何构筑中国价值 这个问题就可以让学生先记忆 树立意识、强化意
”识、增强观念 ，再进行关键词拓展来达到记忆的目的。
3“ ”“、可以让学生用顺口溜的方式记忆，如背诵 社会主义核心价值观 公民基本道德规
”范 等就可以用这种方法。同时还要尽量做到当堂清，提高学生背诵效率，以减轻学生的
课外负担。
为了提高学生的背诵兴趣，背诵的方式可以多样化，可以集体背、抽背、同学互背、限时
背诵等等。每一专题复习之后可以让学生形成知识体系，强化记忆。
二、精选习题，巩固基础知识
如果搞题海战术，这样只会逐步让学生丧失学习的积极性和主动性。教师必须要更新教育
“ ”理念，改变思维方式和教学方法，做到 精炼 。在每节课前 5分钟，对上节课复习的内容
进行关键知识点课前板书，检测学生上一节课的复习情况，并做好对子纠错，跟踪反馈。
可以从历年的中考真题、学生易错的题目中精挑一些具有代表性的题目让学生练。练习应
该采取配套训练法。当堂检测，以达到学以致用的目的，加深学生对所学知识的消化和巩
固。
三、注重讲评和考法指导，提高学生的理解分析运用能力
学生的练习不能做完后对对答案就算了，应该认真讲评。
1、讲评练习或试卷时不能眉毛胡子一把抓，不分重点，面面俱到，这样既浪费学生的时
间，又会让学生觉得讲评乏味，注意力不集中。讲评要有针对性，应针对有代表性、普遍
性的问题重点点评和分析，根据学生的答题情况找出症结所在，以增强学生对错误问题的
认识，提高效率。
2、在讲评时要注重考点的拓展延伸，注意一题多讲，教会学生学会知识点的迁移，做到
举一反三，提高解题能力。
3、讲评过程中还要注意考法的指导，要有意识地去强化。答题方法和答题思路的指导。
老师在讲评之前要备好课，一定要对试题的命题思路、考查角度和考查意图了然于胸。
4、还要了解学生有代表性的错误，可以把学生有代表性的错题用多媒体展示，先让学生
点评，老师可以从答题方法和答题思路的角度去分析引导学生，再出示同类题目让学生再
练，以达到强化答题方法和答题思路的目的。对于一些因为题干太长，或者问得太灵活导
致学生失误的，应该指导学生学会抓住关键词，学会进行问题转换。
四、重视教材知识与时政热点的结合
基础知识复习一轮之后，一定要进行第二轮的热点专题复习，本次复习不能仅仅是第一轮
的简单重复，而是要结合当年的时政热点进行，做到教材知识与时政热点的有机结合。
“如纪念改革开放 40 ” “ ”周年 ， 四川凉山州火灾 等，设计一些问题，让学生练习。这样通
过专题复习，可以让学生在专题复习中既掌握了时事，又加深对教材知识的理解，提高学
生分析问题和解决问题的能力，还避免了单纯复习教材知识的枯燥乏味，激发学生参与课
堂的兴趣，提高复习效率。
总之，九年级道德与法治复习既要注重基础知识的掌握，又要注意基本技能的培养，还要
注意激发学生的学习热情，只有这样才能提高复习效率，让学生在中考中考出满意的成
绩。
九年级一轮复习研讨道德与法治学科课堂流程：
一.课前板书：巩固上节课所学，温故知新
二.学生自学，整体感知知识框架和内容，勾划重点
三.重点解析，重难点拓展；
四.查漏补缺，落实巩固；
五.达标测试、抽测学生学习情况；
六.小结；
九年级道德与法治学科组
20xx.3.15
摘要：
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九年级《道德与法治》一轮复习研讨交流材料通过本次道德与法治复习研讨课，依据新课程标准进行高效复习，主要采取的措施如下：一、精讲基础知识，强化对基础知识的记忆掌握回归闭卷考试后，记忆方面的考查势必会加强，如果不分重点，都让学生背诵记忆，到头来反而是让学生失去兴趣和信心，产生抵触情绪。要提高学生的兴趣和信心，扫清学生的“”“”“”“”背诵抵触情绪，提高课堂效率，就要做到精讲。按照是什么为什么怎样做梳理教材，以《全程精练》专题为复习单位，框定复习内容，在课堂上留出记忆和练习的时间。还要对学生加强记忆方法的指导，不能死记硬背。1、理解记忆，先让学生理解要记忆的内容，了解有几层意思或哪几个角度，再进行记...
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