关于优秀班集体建设的文章

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关于优秀班集体建设的文章
    大学班集体是部分学生的集合体,是来自不同地域、不同兴趣、不同爱好的学生由学
校划分组成的。班集体建设贯穿于大学生的整个大学生活,因此,班集体建设既要追求班
级成员的世界观人生观价值观符合社会和时代需要,又要充分尊重成员的个性发展:既要
有贯穿于整个大学生活的建设主线,又要有适应大学生活不同阶段、不同年级的内容和特
点。基于这个想法,笔者认为,大学生班集体建设的根本目的,在于促进班集体成员的全
面发展,使之成为社会有用之才。作为衡量指标,主要就是班风建设,集中体现为班集体
成员的世界观价值观人生观取向符合社会主流:班集体成员都有明确的进取目标、学风浓
 郁;班集体成员在追求各自目标的过程中相互帮助、和谐相处。
     一、解决班集体成员世界观、价值观和人生观取向
    世界观是人们对世界的总的根本的看法和态度,人生观是人们对于人生目的和意义的
根本看法和态度,价值观是个体以自己的需要为基础对事物重要性进行评价时所持的内部
尺度。教育引导学生树立正确的世界观、积极向上的人生观和健康的价值观,解决好大学
“ ”生的 三观 取向问题,使之符合社会的主流,这是社会主义大学的性质必然,是班集体建
 设的首要任务,是班风建设首先必须解决的问题。
    发展心理学理论告诉我们,1718 ——35 岁是人的青年期,是人生的黄金时代,青
年大学生则正处于人生青年期的早期。从心理上讲,大学生的认知能力、情感和人格的发
展都日趋完善,自我发展意识增强,并逐步走向成熟,能认识到自己在集体和社会中的作
用和地位,开始形成稳定的人生观和价值观。研究表明,个体人生观的发展过程是在青春
期萌芽;到高中阶段的青年其得以迅速发展,在大学阶段达到形成的高峰,并逐步走向成
熟。青年人世界观、人生观、价值观的形成和发展除了受个体成熟因素的制约和与个人命
 运攸关的突发事件影响外,不可避免地要受到各种社会因素的影响。
    教育是影响青年人世界观、人生观、价值观的形成和发展的各种社会因素的主要环节
和重要组成部分。我们应该充分把握大学生在校接受教育的契机,运用主题班会、团组
生活会、形政策报告会、社会实践团校地,强化马克思主义、毛泽东
想、邓小平理论和重要想在班级建设中的指导地位,引导班集体成员从中华民族几千
年的发展过程中,从中华民族抵御外来侵略历史中,充分认识中国共产党历史
用,从新旧力、国际地位、人生活水平主程度的对中,充分认识社
会主义制度对于中华民族独立于世界民族大意义。要引导班集体成员牢记国家
“ ”宰割历史,体会 国家匹夫深刻含义,充分认识个人命运前途民族国
命运前途的关,明确个人肩负历史使命。要引导班集体成员正确认识个人、集体与
社会的相互关,用合社会道德规范的价值尺度来评价周围的人和事,以现个人价值
 的社会
     、帮助班集体成员明确各自进取目标,建设浓郁学风
    学校是育人所,根本目的是培养人才。班集体建设的根本目的,在于促进班集体成
“ ”员的全面发展,使之成为社会有用之才。如果说 三观 取向教育是解决的是成员来为
务,解决学生学的内因问题,那么建设浓郁学风,就是解决班集体成员来用什么
务,解决学生学的外因问题。学风好与,是班风好与晴雨表。学风,就是学
。班集体的学风状况是由该集体个成员的学组成的,因此,受社会环
教风,学生个人的兴趣爱好和态度,学校的章制度严肃性的影响。建设浓郁的学
“ ”风,不单纯是学生一面的事,学校和教育者很多事情要好。面所讲的 三观 教
育,解决了学生的学态度问题,解决了学生学的内因问题,有此是不的,
 以建设好浓郁的学风。

标签: #集体

摘要:

关于优秀班集体建设的文章  大学班集体是部分学生的集合体,是来自不同地域、不同兴趣、不同爱好的学生由学校划分组成的。班集体建设贯穿于大学生的整个大学生活,因此,班集体建设既要追求班级成员的世界观人生观价值观符合社会和时代需要,又要充分尊重成员的个性发展:既要有贯穿于整个大学生活的建设主线,又要有适应大学生活不同阶段、不同年级的内容和特点。基于这个想法,笔者认为,大学生班集体建设的根本目的,在于促进班集体成员的全面发展,使之成为社会有用之才。作为衡量指标,主要就是班风建设,集中体现为班集体成员的世界观价值观人生观取向符合社会主流:班集体成员都有明确的进取目标、学风浓 郁;班集体成员在追求各自目标...

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