给老师的留言条怎么写（多篇）
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老 的留言条 篇一给 师
杨老师：
对不起，您为我们付出这么多，可是我们还是没有考好。从现在开始我一定上课好好听
讲，各门功课都学好，一定要考出一个好成绩来。老师你不要走，我舍不得你，希望你能
一直把我们教到小学毕业。
林懿晨
11 月20 日
老 的留言条 篇二给 师
老师：
这次考试我没考好，以后我一定会努力学习，一定把字写好。老师，谢谢您教我知识，您
不用担心我们，我以后一定要把成绩提高。老师您不要走，我爱您。
张晨博
11 月21 日
学写留言条 篇三
今天，老师带我们做了一个有趣的游戏：学写留言条。
老师先教留言条的写作格式：
一、写给谁的；
二、写清楚内容；
三、写上留言人的名字和时间。
老师随机给出题目，看谁写得又快又好。大家要是都写的好就奖励看一部精彩的电影。同
“学们认认真真地写起来，写完后马上请老师批改。检查过关的同学还在黑板上写了 加
”油！加油！ 鼓励着没有写完的同学快快完成。
我们就是这样一群有趣的孩子，在游戏中学习，在学习中成长。
学写留言条 篇四
——题组内上了一节二年级上学期的习作研讨 《学写留言条》。在题组研讨活动中，大家
“ ”对这节进行了点评。虽然领导说这节让她感到 惊艳 ，成员们也给予了不少好评，但我心
里明白，这节漏洞百出，问题多得让我当时真没脸上传视频，可要完成自己的上传任务。
“ ”客观情况是，那段时间确实挺忙的。为了迎接一轮又一轮的 检查轰炸 ，完全没了地准备
迎检资料。作为一个老师的我，都忙得可以语不上，或是随便调上；作业本堆几天没时间
改，或是突击改到天昏地暗；家中生病休养的老母又需要照顾，孩子的家庭学习任务需要
……督促
所以我在那段时间里，身体感觉很不舒服，甚至发生了两三次头晕得不能走路的现象。当
然，我也已经忘记了题组内我承担的这节教学任务。
但不管怎样，我是一个语老师，面对自己的专业，不能以忙为理由，还是应该反思自身，
总结教训。
一、前准备不充分。
准备这节是在那段密集的迎检之前，设计、间等准备工作都是在那之前准备的。因为是早
期初步设想和准备，很多环节和细节都没有充分考虑到位。可是，当领导催我要完成研讨
“ ”进度的时候，我才发现，时间已经不能容我细细琢磨了。带着 半生不熟的准备去上了一
堂糟糕的！
因为是匆忙之中，那周刚好又是我校各班抓紧时间训练和参加经典诵读比赛，其它时间老
师和学生都没有时间，连录播室的管理员都没有时间，所以只能中午抽时间录。上班级的
——学生就莫名其妙的正在饭后快乐玩耍的大中午，就被我拉进了录播室里，被迫状态中
配合我上了这节。自己也没调整好，匆忙之中，头晕脑胀强撑着，为的就是要完成这次录
任务。
为什么不利用点滴时间提早准备？为什么非要到火烧眉毛了才匆匆忙忙走过场？其实是惰
性使然。望时间、数时间，临近了就没有时间留给自己了。
二、堂气氛如死水。
不知道是不是很少上低年级的原因，导致了我现在不知道如何用语言，用形式激发低年级
孩子的兴趣了。
与学生交流缺少共同语言，点评又是干涩无味，一堂的每个环节更是平淡无奇，毫无趣味
可言，只能说是按部就班地进行着。
在这样的氛围中，学生便浑浑噩噩、带听不听。为了完成本的任务，我便也不管学生情况
“ ”了，只能拼命地推进一个又一个环节，无聊且无用地 上我的 。
三、教学过程杂乱。
——本以为这堂应该顺序井然，上完后细思量却让我一身冷汗 很多环节设置不合理。研讨
“ ”中，大家也将这些不合理 提了出，如：自编的顺口溜应该放到前面，说留言内容的时候
没有说引导说到位等等。其实，我知道，大家在研讨中没有提出更多的问题只是为了给我
面子而已，什么这好那好，完全是给我安慰罢了。这堂乱得能让我自己闹心，一堂我自己
都稀里糊涂，不知道是怎么从开始到结束的，还好什么呢？
“ ” “有人说： 堂教学是门艺术，总有瑕疵。 这话不假，但是自己得清醒地认识到这次 堂
”事，不能心安理得地用这句话自欺欺人。必须从思想上重视起，必须老老实实地对待自
己赖以生存的专业。
老 的留言条 篇五给 师
老师：
谢谢你教会我们知识，我们很开心，希望你不要走！我学习不好让你失望了，我一定会努
力学习的。
董佳鑫
11 月20 日
老 的留言条 篇六给 师
敬爱的杨老师：
谢谢您这两年的关心，都因为我的粗心大意每次都考的不好。在以后的学习中，我要改掉
我的坏毛病，努力学习，用成绩报答您对我们的关心。
张皓鑫
11 月20 日
老 的留言条 篇七给 师
敬爱的老师：
我想对您说的是，您教的很好，是我们没有好好学，每次考试都考不好。您每次都给我们
说做题要先看清题目要求，读懂题意再做，可是我有好几次都因为没有认真读题错了不该
错的。每当我没考好时您都很关心我，鼓励我，我很感激。这次考试我们没有考好，听妈
妈说您很难过，也很伤心，老师，请相信我们，我们一定努力，为我们班争光。
于姿涵
11 月20 日
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作者：littere...
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