班级分析报告多篇
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【第 1篇】班 情况分析 告级 报
一、班级概况：
四（1）班共有 48 名学生，其中男生有 24 名，女生有 24 名。从学生的智力水平来看，我
们班整体比较平均，差异主要集中在学习态度方面，30%的学生各方面都非常的突出，不
仅学习态度，在新的知识接受能力也比较强，有 20%的学生做作业速度较慢，其余较平
均。
二、突出优缺点分析
我们班优点在于学生与学生间关系非常融洽，班干部管理水平高，能帮助老师协调班级工
作，也帮助学困生解决问题。班级纪律比较好。缺点在于：学生与学生两极化比较严重，
好的学生非常好，态度端正，接受能力强，完成作业的质量高；但是 20%的学生还暂处于
困难阶段，主要上课注意力不够集中，做作业速度慢、拖拉严重。
三、对策与教育建议：
1、平时注重对学生日常行为习惯的培养，落实好小学生日常行为规范，养成好习惯：行
好路、吃好饭、做好操等规范。
2、进一步培养班干部队伍，我们班级的班干部已经有一定的`管理水平，为了发展每位学
生的能力，将进一步管理细化，使每位学生都能为班级出力，培养集体意识。
3、注重分层教育，因材施教。了解学生的心理特点，对待每一位学生的方式根据他的性
格特点做调整，达到有效性。
4、加强学困生的管理，平时多与他们交流，帮助他们改掉一些坏习惯，树立正确的学习
方法。
5、注重关怀教育，多关心班中每一位学生，尤其是中间的学生。从细节着手，点滴关
怀，走进孩子们的心灵。
6、加强家校互动，与家长保持沟通，共同探讨解决孩子出现的问题。
【第 2篇】班 日常 管理的分析 告级 细节 报
班级日常细节管理的分析报告
欧洲有一个故事：一匹马的马掌上由于少了一颗铁钉而失去了一个马掌；这匹马由于失去
了一个马掌而在奔跑中摔倒；由于这匹马的摔倒而使得骑在马上的将军被摔死；由于将军
的阵亡，这个兵团打了败仗；由于这场败仗而失去了一座城池；由于一座城池的失陷而亡
掉了一个国家。这就是著名的墨菲定律。它揭示了这样一个道理：一个不起眼的细节可能
导致灾难性的后果。在生活中诸如此类的事情时有发生，因此我们要深刻体悟墨菲定律，
时刻注意防微杜渐。
作为一个班级管理者，更应该抓住小的苗头以预防问题的发生。在此，我想谈一谈班级的
细节管理问题。何谓班级细节管理？班级细节管理就是在管理班级时发现那些暗含玄机、
事关成败的小事与苗头，并对这些小事与苗头进行感知、洞察、思考和处理，从而维护班
级正常发展的一种管理方式。如果班主任能够关注细节，并且及时妥善解决这些细节问
题，班级管理就可以避免许多失误。
一、见微知著，从细节中认识学生
古人云，阅人以微，说的是看人要从细微之处去认识。明末将军洪承畴被捕后，大有以死
报效大明的架势，清朝统治者原来打算杀了他。但一位有经验的老臣看到洪承畴对衣服上
“ ”的污渍非常在意，认定他对生充满了留恋，便想办法劝降了大义凛然 的将军。
玛丽到公司去应聘，因为她把别人递来的开水非常自然地递给了主考官一杯而受到青睐。
但最终玛丽并没有被录取，因为当公司决定派她到田纳西州去工作时，玛丽说要回去和父
母商量，公司认为她没有主见，无法独当一面，决定不予录用。这种从细节中判断人的性
格、品质的做法是有一定道理的。我们认识学生又何尝不是这样呢？
一个学生初到学校便主动与同学打招呼，说明他热情好交际；一个学生郁郁寡欢、独来独
往，一定有什么心事或者来自一个气氛压抑的家庭；一个学生如果披衣散扣、衣冠不整，
“说明是个懒散或者在生活上不拘小节的人。任何事情的发生都有其先兆，所谓 山雨欲来
”风满楼 ，班主任要能见微知著，才能因势利导，管理好班级。
二、言传身教，用细节教育学生
“ ”马卡连柯曾说过： 从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的教师，已经失去当教师的资格了。 这
句话告诉我们，作为一个教师，如果你不能在细节上影响学生，便不能当好学生的导师。
如果教师总是衣冠不整、蓬头垢面、不修边幅，亦或整日油头粉面、浓妆艳抹、奇装异
服，这样的教师怎能为人师表呢？中央电视台有一则很有意义的公益广告：忙得头发都来
不及拢一拢的母亲俯身给老人洗脚，旁边的儿子看到这种情景后，也摇摇晃晃地端着一盆
水来给自己的母亲洗脚。足见细节的影响力和榜样的力量。捷克教育家夸美纽斯曾说
“ ”过： 教师的职责是用自己的榜样教育学生。 为了使学生的人格得到健康发展，教师必须
致力于塑造自己的高尚人格。要照亮别人，自己身上必须要有光明；要点燃别人，自己心
中必须要有火种。教师的劳动就是一种以人格培育人格、以灵魂塑造灵魂的劳动。而一个
教师的人格和灵魂并不只是表现在大是大非上，更多的是表现在平时的一言一行，表现在
“ ”与学生相处的一点一滴中，这些细节可以说是一丝丝 随风潜入夜，润物细无声的春夜喜
雨。
一所山村小学，有这样一个怪现象，许多学生走路时背着手、弓着背，还有一部分学生卷
着一条裤腿。问他们为什么这样，他们说，老师就是这样的。一看，老师果然这样。这个
故事是引人深思的。有什么样的班主任就有什么样的学生，这句话揭示了班主任形象的重
要性。夸夸其谈的班主任，他的学生往往喜欢吹牛皮；说话和气的班主任，教育出来的学
……生多数温文尔雅
三、潜移默化，用细节感染学生
细节管理是行动的学问。要把班级管理好，除了缜密的思考和周全的计划，最终还是要落
实到行动上。班级管理者要把细节管理的精神贯彻到执行中，重视执行的每一个环节。
要提高班级决策的执行力，班主任要学会用细节去感染学生，让学生心服口服地按照要求
去做。
有一学期，开学一个多星期了，我所带班级的很多学生情绪还没有安定下来。于是我做了
这样一次演讲：我以一个瘸腿的老爷爷送孙女读书的情景开头，尽力描绘了这位老大爷挑
着行李一瘸一拐的.模样，极力渲染他一路上的艰辛和他生活的艰难。由于班里的学生大
——部分是从农村来的，于是我给学生勾勒了一副农民田间劳作图田间的杂草、滚烫的泥
……土、炽热的太阳、破旧的草帽、破烂的衣服、豆大的汗珠 那堂课很多学生流下了眼
泪，我看得出，许多学生暗下决心一定好好学习，还有的学生表示一定要改变农村的这种
生活状况。一年后，我们这个普通班竟然有几十个学生考上了大学，这对于名不见经传的
一所乡村高中来说是史无前例的。细节是最能说服人、最能打动人的。
班级管理没有什么奥秘之处，它不过是由一个个细节组成。细节是深入浅出的学问，细节
管理包含在管理的整个过程中，并且要从班主任自身做起。班主任讲求细节不一定能使班
级管理成功，但成功的管理必定讲求细节。
【第 3篇】班 状分析 告级现 报
班级现状分析报告
（一）学生基本数据
我班现有 39 名学生，全是男生，其中 1人军训期间已退学回家复读。班级同学中有 38 名
是应届生、1名往届生， 名往届的同学在理 店已工作学 一年。全班这 发 习 39 人中最小的同
学只有15 岁，最大的同学 19 岁，其中 93 年出生的同学有 2人、94 年出生的有 3人、95
年出生的有 20 人、96 年出生的有 13 人、97 年出生的 1人，全班大多数是15、16 岁的同
学，由于年龄上的差距，以致于在平时的处事中多数同学还不懂事、活泼好动、顽皮。班
里共有 8人为走读生，占全班21%，我班从开学就已组班，军训期间有一人回家复读。军
训期间有 29 人出满勤，10 人请假（其中请假 2.5 天的 2人，2天的 1人，1.5 天的 1人，1
天的 3人，0.5 天的 3人），请假人数占 25.6%。全班参加中考的同学有 38 人，中考成绩
350 分以上3人，300—350 分3人、250—300 分5人、250 分以下27 人。
（二）入校前的家庭情况及生 的 境背景长环
本班未有犯罪人员子女，也不存在离异家庭的孩子。班上有 2位同学父亲早逝，不存在单
亲家庭。有 6个同学父母只有一方工作，有 5人属于留守家庭的孩子，小学、初中时期都
是和爷爷奶奶等亲戚共同生活。另有1人是往届生，已在发廊做小工一年。班里有23 人
为独生子女，大部分学生家庭条件比较优越，家庭经济相对宽裕，有 7个学生家长是做生
意的`，为孩子提供较好的生活、学习条件。但就是在这样的群体中，性情急躁、易怒，
任性骄横，不懂得尊重别人。不爱学习的同学就有好几个，各种各样
的宿舍内务不规范层出不穷。还有更严重的是，有二位同学有错不愿承认、错了不想改
“ ”正，一错再错，问其原因忘记了 三字常挂嘴边，这个问题成了学生停步不前的最大障
碍。
目前发现本班学生现在最大的发展需要是尽量能做到上课期间不随意讲话、影响任课教师
的上课情绪，影响教学进度和教学质量。本班学生活泼好动，话多的同学有那么四、五
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【引言】班级分析报告多篇为范文海网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。【第1篇】班情况分析告级报一、班级概况：四（1）班共有48名学生，其中男生有24名，女生有24名。从学生的智力水平来看，我们班整体比较平均，差异主要集中在学习态度方面，30%的学生各方面都非常的突出，不仅学习态度，在新的知识接受能力也比较强，有20%的学生做作业速度较慢，其余较平均。二、突出优缺点分析我们班优点在于学生与学生间关系非常融洽，班干部管理水平高，能帮助老师协调班级工作，也帮助学困生解决问题。班级纪律比较好。缺点在于：学生与学生两极化比较严重，好的学生非常好，态度端正，接受能力强，完成作业的质量高；但是20...
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作者：shokzz
分类：实用范文
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时间：2024-08-18
