课题设计论证参考通用 课题设计论证选题依据（精品多篇）
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20xx 年 范文参考 篇一课题设计论证
目前，农村学生对于英语学习有一定的厌倦情绪，如果在新课导入时不采取一些有效的方
法来吸引学生，学生的兴趣就会日益减退，也就很难调动学生的积极性；如果教师总是用
老式陈旧，单一乏味的方式来导入新课，导入就失去了应有的作用。成功的导入依赖导入
的多样性和有效性。每天带给学生点期盼，每天带给学生点惊喜，每天带给学生点不同，
每天带学生点启迪。这样既可以活跃课堂气氛，促进学生参与，还可以引发学生思考，使
学生保持学习英语的兴趣和动力。
“ ”我们一线教师是 高效课堂 的践行者，我们必须与时俱进，立足新课程，运用新理念潜心
研究课堂教学新方法、新模式，应从课堂教学第一步入手追求各个环节整体高效，我们的
“ ”课题研究以 高效课堂 目标，以新课程理念为导向，引领我校英语老师探索有效课堂导入
理论策略，设计高效导入，指导教学实践，引领我校英语教师专业化发展。
英语课堂教学的导入多种多样，根据不同类型、不同内容的课选择使用不同的导入手段，
其目的只有一个：激发学生学习的兴趣，启迪他们的心智，使学生重塑自信，觉得英语课
好学、易学，产生兴趣，减少焦虑，达到事半功倍。因此，我确立研究课题《初中英语课
堂导入方法探究》
英语教学、英语课堂导入
随着社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。在英语课堂教学中，
教师尤其要注重学生主体地位的发挥，以让学生积极参与为目的，在英语课堂的教学导入
中更能体现这一宗旨。
“ ” 第斯多惠指出： 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞 。好的导入能
为全节课的顺利进行奠定良好的基础，并能由此使教学内容进一步展开、发展、开拓，把
“ ” 课的进展不断推向高潮，产生良好、积极的 连锁反应 。
课堂导入，一般是指课堂教学开始的3-5 分钟内，教师和学生所有教学活动的总称。其作
为课堂教学的重要环节，具体是指在进入新的教学内容前，教师为了转移学生的注意中
心，激发学生的学习情趣，采用各种教学手段，引导学生进入正式的学习状态的教学行
为。本课题研究以我县统一使用的人教版初中语文教材为载体，以全校七至九年级所有班
级为实验班，本校英语组教师全部参研。
20xx 年 范文参考课题设计论证 (精 篇二
(一)研究目标：
1.通过研究，让幼儿认识家乡，了解家乡，培养幼儿热爱家乡的情感。
2.促进我园科学教育活动生活化，创设出具有本土特色的科学区、自然角，培养幼儿对科
学活动探究的兴趣，发展自由探索和好问的态度。
3、树立新的教育资源观，提高本园教师在利用社区资方面的理论水平、指导能力以及教
科研能力。
(二)研究内容
1.进行社区资源调查，挖掘适合幼儿探索的自然资源和社会资源；
2、探讨如何利用社区资源，丰富幼儿园科学活动的课程内容，培养幼儿科学素质；
3、探讨如何利用社区资源，创设出具有本土特色的科学区、自然角，形成园本课程。
(三)课题研究的理论依据
陶行知、陈鹤琴的教育思想：陶行知主张生活即教育、社会即学校。他提出：以社会为学
“ ”校，奉自然为宗师，学校的范围广大无边。陈鹤琴提出：大自然、大社会都是活教材。
他认为，学前儿童是在周围的环境中学习的，应该以大自然、大社会为中心组织课程内
容。而在我们农村，其自然资源更是丰富多彩，一年四季的各种瓜果蔬菜、山上树木、沙
石形态、等不同质地的自然物，得天独厚的自然资源取之不尽，用之不竭，正是我们开展
科学活 的材料和内容。动
“《纲要》精神：《纲要》指出：充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和
”学习的空间。 农村有农村的特色，有农村特有的风俗民情，有丰富的自然资源，幼儿应
该成为这些自然资源的主体和学习的主人，由此我们确定了《利用社区资源开展幼儿园科
学活动探究》的课题研究。
(四)课题实践的意义
1、我园地处资源丰富的农村，有许多先天的自然资源可供教师选择。附近有灵源山和五
里工业区得天独厚的地理环境和自然资源，为幼儿提供了真实的、自然的、丰富多彩的活
动环境，这些环境中蕴含着丰富的教学资源，有利于幼儿进入现场和情境，让幼儿成为现
实情境中的一员，获得亲手实验操作、身临其境感受的机会，为幼儿提供开放的、真实
的、自然的、丰富的探索空间。我们地处农村，
2、利用社区资源开展科学教育活动，我们从有效利用社区环境、充分挖掘家庭环境双方
面入手，突出地方特色，体现幼儿科学教育生活化，促进幼儿健康和谐地发展，营造幼儿
动手探索的科学环境氛围，吸引幼儿主动动手参与活动，培养幼儿爱乡的情感，根据以上
思路，拟开展本课题研究。
二、 施和完成条件的对课题实 论证
(一)研究的过程
第一阶段(20__/4-20__/6)课题核心成员讨论课题研究的方案，查阅相关文献，制订研究
计划。
第二阶段(20__/9-20__/6)1、全面按照课题研究方案开展研究；2、对课题研究做阶段性
的评价，不断调整研究的方法与措施。
第三阶段(20__/7)收集整理汇编第一期研究材料。
第四阶段(20__/9-20__/9)汇编课题组研究文集，撰写论文，书写结题报告，交流研究成
果。
(二)保障措施
1、人力资源保障
(1)以泉州幼儿师范高等专科学校为依托，还特别聘请教科研专家许琼华副教授做课题研
究的顾问和理论指导，全程指导课题研究。
(2)成立专门的课题组班子，课题组分总负责人和课题组成员。总负责人对课题整个实验
过程全权负责，课题组其他成员都明确分工、责任到人，确保每个过程都能有效实施。教
研组负责对各实验班进行跟踪指导，保证每个实验班能有效实施。教研组还要负责相关课
题研究的资料的搜集、整理，负责阶段性研究成果的撰写与各实验园的经验总结，负责阶
段性研究的总结与调整并及时反馈实验意见。
2、制度健全的保障
(1)确立课题领导小组，明确职责，分层保证项目的实施。确保有分工、有监督、有落
实、有提高。
(2)实施园本教研管理制度。重点抓计划的落实，有记录、有考核要求、有工作总结。
(3)实施教师学习与交流制度。采取请专家专题讲座、看专家讲座实录，课题组长做课题
理论培训，学科带头人、骨干教师做业务培训等，积极开展专题经验交流会、案例反思分
析及同读一本书活动。
(4)实施园本教研制度。在园本教研的开展中，制定出各类试行评价标准。认真组织教师
学习，落实到教研工作中。
3、经费投入保障
我园将全力支持课题的研究，专门提供研究经费约 4万元左右，用于专家指导、购买资
料、资料整理、研究交流、交通差旅等。
三、最 研究成果终
1、通过科学教育活动生活化，创设出具有本土特色的科学区、自然角，幼儿能对科学活
动探究感兴趣，养成了自由探索和好问的态度。
2、形成具有园本特色的科学活动课程
3、本园教师在利用社区资方面的理论水平、指导能力以及教科研能力有了较大提升。
摘要：
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【前言】课题设计论证参考通用课题设计论证选题依据（精品多篇）为范文海网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。20xx年范文参考篇一课题设计论证目前，农村学生对于英语学习有一定的厌倦情绪，如果在新课导入时不采取一些有效的方法来吸引学生，学生的兴趣就会日益减退，也就很难调动学生的积极性；如果教师总是用老式陈旧，单一乏味的方式来导入新课，导入就失去了应有的作用。成功的导入依赖导入的多样性和有效性。每天带给学生点期盼，每天带给学生点惊喜，每天带给学生点不同，每天带学生点启迪。这样既可以活跃课堂气氛，促进学生参与，还可以引发学生思考，使学生保持学习英语的兴趣和动力。“”我们一线教师是高效课堂的践行...
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作者：littere...
分类：实用范文
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时间：2024-08-18
