学生学情报告多篇
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【第 1篇】普通高中学生 学情况 告厌 调查报
一、调查背景
目前，中学生厌学心理较为普遍，如何正确认识和科学合理疏导这一心理问题，使中学生
走出这一心理困境，已成为摆在家长和教育工作者面前的一项迫切需要解决的问题。厌学
现象在不同层次学生中普遍存在。我校属于标准化普通高中，生源相对较弱，厌学学生较
为普遍。因此，我们想立足于我校实际，深入学生、家长、教师当中，调查学生厌学的具
体情况，期待从中寻找高中生厌学原因，探讨疏导厌学心理的有效途径，以便能为学生、
家长及教师提供一些有效的学习与教育教学方法，为学生的健康可持续发展打好基础。
二、调查对象及方法
本次调查对象为我校高一、高二年级部分学生、家长和教师。课题组通过学生问卷、家长
问卷、教师访谈等有效渠道，对我校在校高中学生做了厌学心理调查。我们在高一、高二
随机抽取 100 名学生和 100 名家 行了 卷 ， 了几位学生和教 。长进 问 调查 访谈 师
三、调查结果及分析
（一）厌学现象的主要表现
从问卷及教师访谈结果来看，85%的学生时不时有厌学情绪，6%的学生有较严重的厌学情
绪，5%的学生有很严重的厌学情绪。厌学是由于人为因素造成的学生对学习活动产生的一
种不满意、不愉快的情绪失调性心理障碍。厌学这种行为是学生表现在学习活动上的主要
问题行为。当前普通高中生存在的厌学现象主要表现在以下几方面：
1.对学习活动不感兴趣，讨厌学习。上课时注意力不集中，经常心不在焉,无所事事，要
么东张西望,要么昏昏欲睡，不做笔记,不回答问题，但下课时精神十足。
2.不完成老师的教育教学活动要求。课前几乎不预习，课堂上不参与教学活动，课后不复
习，不愿做作业，作业马虎应付,照抄照搬，有时甚至不能完成。
3.不能遵守班规校纪。常有迟到、早退现象，严重时有旷课、逃学行为,有时干脆放弃学
业;对教师、家长提出的学习要求,常有抵触、对立情绪。
4.回家不背书包，迷恋手机、电视、电脑等电子产品。不听父母教导，与父母关系紧张，
叛逆。
5.厌学学生大多数学习目的不明确意志力薄弱，自制力较差，自信心不足，没有形成良好
的心理品质和良好的学习习惯。
【第 2篇】学生 学情 卷分析 告厌 绪调查问 报
学生的厌学情绪是困扰学校的老问题，它直接影响着学校的教育教学工作，也使许多老师
在工作中颇感头痛。我校也不例外，部分学生对学习兴趣不高，敷衍了事甚至抵触厌倦学
习，它既损害自己身心的健康发展，也影响着周围学生的学习，老师苦口婆心，但常常见
效甚微。针对这种情况，我们以问卷调查的形式，从多方面来了解学生产生厌学情绪的原
因，从而寻求解决学生厌学的有效办法。
本次参与调查的学生共135 人。其中小学男生 67 人，女生 68 人，根据学生年 和身心特龄
点，设计了问卷，分别由三个年级学生完成问卷调查。下面对调查问卷情况做如下分析：
一、小学生厌学情绪的表现
1、选择题分析
(1)、不喜欢写作业的约占 35%
(2)、每次考试心情焦虑的约占 27%，紧张害怕的约占 15%
(3)、上课注意力不集中的约占 11%
（4）、认为作业量大、作业难的约占 22%
（5）、认为教师讲课没意思的约占 24%
（6）、被老师冤枉而受批评的约占 3%
（7）、老师因为你成绩差而看不起你的约占 2%
（8）、遇到困难没有同学帮助的约占 10%
（9）、觉得在班上过得不开心的约占 4% 。
（10）、回答错误时，被同学嘲笑的约占 3% 。
(11)、考试没考好，被同学瞧不起的约占 2%
（12 ）、厌学英语约占 14%、数学约占 13%。
（13）、喜欢的原因：觉得有趣的占45% 老师讲的生动的有 34%
（14）、迷上电视、游戏而不写作业的有
（15）、教师对学生态度一般占 2%。
（16）、有不喜欢的任课老师占53% 。
（17）、有过放弃学习想法的人约占 1% 。
（18）、考试成绩不好家长打骂占 22%
（19）、你喜欢的作业形式认为是动手操作的占10%
（20）、不完成作业是因为对这门课不感兴趣的约占 46%
在问答题中写出你不愿意学习的原因包括：
（1）、认为作业多
（2）、认为老师讲的没有趣味性
（3）、最不爱学的科目
（4）、认为题目太难
（5）、是自身没有兴趣
（6）、自己太贪玩
三、解决学生厌学情绪的方法与策略
1、培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。
兴趣是最好的老师，良好的习惯是最好的方法。在这次抽样调查问卷中，很多学生感觉教
师课堂教学枯燥乏味，面无表情，说话生硬，照本宣科，没有激情。这是为什么呢？教师
教学手段陈旧，直接影响学生的学习兴趣和思维方式。教师教育管理水平较低，不能从学
生产生厌学情绪实际情况出发，过高的要求每位学生，使之产生厌学情绪。所以要求教师
课堂要充分发挥学生主体，调动学生学习积极性，采用新的教学方法和教学手段，为学生
营造轻松，积极主动的学习氛围。并因材施教，针对不同学生有计划和阶段性教学目标。
2、做好家校联系，引导家长正确的教育孩子。
本次调查中，有很多学生在考试不理想后，回到家遭到了家长的训斥和体罚。而在训斥体
罚中没有给学生作心理疏导，没有分析考试不理想的原因，更没有提出提高成绩的方法和
措施。孩子的学习和成长与家庭环境与教育密不可分。学习不好就打骂，或不去关心和帮
助孩子，不去寻找影响孩子学习的原因；家长不能帮孩子树立正确的思想观念和养成良好
的学习习惯；家庭氛围不和谐，家庭成员之间特别是与孩子的沟通不畅；家长对孩子提出
不切实际要求等。其主要原因在于家长的思想理念与文化水平，家庭教育方法不太得当。
与家长的及时沟通掌握学生家庭环境定期做好家长思想教育工作也是减少学生厌学情绪的
途径。
3、改进教学方法，提高教学能力。
很多学生认为教师讲课啰嗦，没激情，归根结底还是因为教师教学能力欠缺导致的。怎么
“ ”提高教学能力呢？必须做到 三勤。即：
（一）勤学习。一个人要想在某些领域有所进步，获得发展，很关键的一条就是勤学习。
教师开展教育教学活动也是如此。教师要勤于学习有关教育教学理论和论著，多听其他老
师的课，学习他们先进的教学方法，不断提高自己的教育教学理论水平和完善自己的教学
风格。
（二）勤钻研。刻苦钻研业务是提高教师专业发展和教学能力的又一重要因素。我们通过
一段时间的教学实践以后，就会逐步形成自己的教学风格，总结出自己的一套教学经验。
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[概述]学生学情报告多篇为范文海网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。【第1篇】普通高中学生学情况告厌调查报一、调查背景目前，中学生厌学心理较为普遍，如何正确认识和科学合理疏导这一心理问题，使中学生走出这一心理困境，已成为摆在家长和教育工作者面前的一项迫切需要解决的问题。厌学现象在不同层次学生中普遍存在。我校属于标准化普通高中，生源相对较弱，厌学学生较为普遍。因此，我们想立足于我校实际，深入学生、家长、教师当中，调查学生厌学的具体情况，期待从中寻找高中生厌学原因，探讨疏导厌学心理的有效途径，以便能为学生、家长及教师提供一些有效的学习与教育教学方法，为学生的健康可持续发展打好基础。二、调...
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作者：shokzz
分类：实用范文
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时间：2024-08-18
