水电工实习报告多篇
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2024-08-18
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概述：水电工实习报告多篇为范文海网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。
【第 1篇】7月水利水 工程 大学生 告电 专业 毕业实习报
短暂的施工实习很快便结束了，在这次施工实习过程中，我在专业老师的带领下，在实习
工地的工程师的指导下，我对实习过程出现的专业知识困惑和问题，虚心向他们请教和学
习，通过这次实习，我收益匪浅，不仅学到了许多专业知识，而且还从老一辈的水利工程
专家那学到了许多做人处世的道理，现将实习以来的心得体会总结如下：
由于我们是在学校学到专业课时才进行这次实习的，因此这次实习是比以往任何一次实习
都更具有针对性和实践意义。在学完专业基础课后，才开始实习的，通过这次实习，使我
更充分地理解了专业知识学习，进而在今后的工作和学习中更好地掌握和运用专业技能。
首先，通过这次毕业实习，使我更深刻地了解水利水电工程专业知识。大学三年在学完专
业基础课和专业课后，逐步具有了较扎实的专业知识，但在校期间所学的内容都是理论知
识，除上课程认知识习和假期专业实习外，在实践中学习和运用已学理论知识还远不够。
通过这次实习，我对以前学习和实习中存在的问题和不足有了正确的认识。
以前课本上学的知识都是水利水电工程中最基础的内容，所运用的模型和原理也是最简单
的类型。但随着我国建筑行业的日趋规范和完整以及人民群众对建筑物安全、合理、经济
的更高要求，工程上很容易出现各种问题和疑惑，如何快速正确地处理好这些问题?我
“ ”想，那便是运用我们所学的知识和原理，根据问题具体找出 瓶颈 所在，找到突破口去解
决好。其实，这些基本知识和原理很多我们都学过，但如何将他们联系起来，用于解决
和、工程中的实际问题，则需要我们在实践中不断学习和总结。
“” “ ”学以致用 的另一方面是 以小见大 。许多知识、原理往往是解决问题的关键。例如：
我们在上次暑假实习时，我对工程采用基础静压桩法和锚杆固定的处理方案十分不解，因
为静压桩比现浇混凝土桩经济费用高。因此，我推测是该工程地基土质软弱或砂化严重，
我向项目负责人请教后得到了肯定。因为在学基础工程后，我一直记得授课老师这样告诉
我们：如果地基承载力满足要求，应尽量少使用静压桩，静压桩费时而且费用大，也就是
这个小道理，才让我产生上面的问题和疑惑。有些问题看似复杂，其实换个角度或换种思
维可能就简单的多了。所以，除了将所学的运用于工程中，还应注意灵活、熟练掌握和运
用那些看似再简单不过的原理和方法，从小处、细微处着眼，兼顾全局，一定能够更好地
解决问题。
其次，通过这次施工实习，使我更清醒地意识到施工管理的重要性。无论是从事设计还是
施工或监理工作，我们都应该注重提高施工管理效率。这次施工实习的工程局，他们的先
进管理理念和方法都值得我们学习。尤其是在三峡水利枢纽工程实习，在建三峡大坝时运
用的都是世界一流水平的管理系统和管理模式，使我感受特别深刻。
水利工程施工管理要考虑的内容多，范围广，所要安排的工作任务量更大，但这直接关系
到工程的进度和效率。三峡水利工程工作人员各司其职，各项工作开展的有条不紊，工人
们在工地上忙碌但有序，施工员、安全员、监理员也是在施工现场步步不离，认真将施工
工作效率提高到最佳，而项目工程负责人则在工地现场指导。因此各项工作都在计划进行
中。
通过这些引入先进管理模式和科学管理方法，施工效率有了很大提高，这样十分有助于施
工的连续性和可续性。
最后，通过这次施工实习，使得我更全面地明白了今后的努力方向。其实，在这么短暂的
施工实习中真的很难学到更多的知识和技能。但是，在这几天的施工实习中我从更全面的
角度认清了今后所从事水利工程工作所需努力的方向。正如在实习中老师和工程师所
“ ”说： 毕业后从事土木工程工作，需要的是谦虚和学习 。
的确，从大学毕业走上新的工作岗位后，我们所面临的如同一张白纸，一切都是新的，一
切都在等待我们去努力。因此，面对那么多长期从事水利工程的同行前辈，他们工作经验
比我们丰富，知识学的比我们扎实，学识比我们渊博，我们只有耐下心来，虚心向他们请
教学习，我们才会有更大的进步，我们也才会在水利工程这一艰苦而又充满挑战的工作领
域取得更大的收获。
另外，在这次毕业实习环节中，我也发现自己存在的一些不足和缺点，主要有以下三点：
一、专业知识掌握的不够全面。尽管在学校认真学习了专业知识，但是当前所掌握的知识
面不够广，尚不能轻松胜任水利工程工作，因此，尽管在不久的将来走上工作岗位，但我
应该将所从事的工作看作是新的学习的开始，只是在实践中学习，才会掌握更多专业知识
和技能。
二、专业实践阅历远不够丰富。由于专业实习时间较少，因此很难将所学知识运用与实践
中去，通过实践所获取的阅历更是很短缺。所以，今后我们在工作岗位上，一定要抓住机
会，多向从事水利工程的前辈学习，同时要转换学习方法和态度，改变以往过于依赖老师
的被动吸收学习方式，应主动积极向他人学习和请教，同时加强自学能力和驾驭解决难题
的本领。
三、专业知识在工程中运用不够灵活。通过这次毕业实习，我切实感受到以前所学的专业
知识运用欠灵活。这主要是对所学的知识没有形成一套完整的体系，这些零散的知识点运
用起来很困难，因此，今后在学习和实践中应该重视积累和运用，使所学的知识由量变到
质变，发挥更大的指导作用。
水利施工实习很快就告一段落了，但通过这次短短的实习，我从中学到了许多以前在课本
上难以学到的知识，这些新的收获，将对我走上岗位的工作具有更实际的指导意义。
【第 2篇】水利水 工程 告范文电 实习报 5000 字
水利水电工程专业学生主要学习水利水电工程建设所必需的数学、力学和建筑结构等方面
的基本理论和基本知识，使学生得到必要的工程设计方法、施工管理方法和科学研究方法
的基本训练，具有水利水电工程勘测、规划、设计、施工、科研和管理等方面的基本能
力。下面是小编精选收集的水利水电工程实习报告，希望能对你有所帮助。
实习目的：
认识实习是水工专业的一个重要的实践性教学环节，通过 2-3 天的认识实习，使学生对水
利枢纽及各组成部分有一个初步的感性认识，了解各种水工建筑物的特点和类型，了解水
利数九的运行和管理方法，为即将开始的专业课的学习打下基础。
实习时间：20xx 年7月7—日20xx 年7月9日
实习地点：黑龙江省哈尔滨市宾县南井镇江南村
实习内容：
熟练掌握实习水利枢纽布置以及各种水工建筑物的作用，包括挡水建筑物、泄水建筑物、
输水建筑物等。了解实习电厂水力发电机组的型号，基本参数，运行状态，性能状态;了
解厂房的结构，布置情况，及不同平面的布置情况;了解实习电厂开关站的布置与作用。
7月4日下午 1：30，我们开了动员大会。老师讲了一些实习在外的注意事项和行程安
排。
7月7日早 8点，我们就在a楼门前集合，我们每人都背个包带着东西，不过很明显的，
普遍男生的包比女生的小还少。由于地方不是很远，我们水工专业两个班乘坐校车去了江
南村。车在路上开了快两个小时，把我们带到大顶山航电枢纽工程的施工地点让我们大体
参观了一下。
我一下车，首先看到的是一条很长很长的大桥，两旁就是水电枢纽的工程，浩大的江水从
上游滚滚而下，气势非常宏伟。工程建筑非常壮观，我们没有停留很久，马上就上车去了
住处。住处是一家农家旅馆，虽然不大，环境也不是很好，但我感觉很自由，像在家一
样。而且集体住在一起，感觉很有意思。
中午休息了一下，下午2点我们集合出发，前往大顶山航电枢纽工程。我们步行到那里，
老师领着同学走一段，讲一段。主要是讲大坝的构造及各个部件的名称、作用、原理，还
有运行时的步骤。从中我了解了很多知识，我在工程制图中看到过闸门，如今看到了实
物，还知道了它运行时是怎么做的，真是让我把理论和实践结合了起来。我们实习的这个
工程已经不是象以往一样把闸门吊起来放进槽内，而全是用电脑就可以操控的，真是科技
“ ”越来越先进了。此闸门还设计有 人 字形的，是为了能抵抗更大的压力，设计独特;在工
程中有一个船闸，用来航运。有两个闸门，闸门一般是关闭的，当船只从上游来时，把上
闸门打开，使上游水位和闸门中间的水位相平，船行到闸门之间，再把上闸门关闭，开启
下闸门，当下游水位和中间水位相平，船只就可以向下游行去。当船只从下游行向上游
时，反之即可。由于通过比较麻烦，老师告诉我们说一般是几条船一起过;我还看到和知
道了土坝，它是用当地的土筑成的坝，用来挡水以便施工;等等。面向上游，可以看到工
程布置为：船闸、10 孔泄洪闸、水电站、28 孔泄洪闸、1.95 公里的土坝。
7月8日上午，老 我 看了 多 ，是大 山航 枢 工程的各部分 ，师给们 许 图纸顶电纽 设计图纸图
纸很多，每张图都很严谨，它并不象我们学工程制图时只有一个审核，它们有两个，也许
更多的审核校验。可见水利工程是项工作严谨的任务。
10 点钟我们听了一堂非常生动的课，老师请来了施工技术人员为我们简单介绍了大顶山水
利航电枢纽工程的情况。首先技术人员讲了一个工程从开始到结束其中所要经历的程序。
我简单记录如下：
1、提出想法。
摘要：
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概述：水电工实习报告多篇为范文海网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。【第1篇】7月水利水工程大学生告电专业毕业实习报短暂的施工实习很快便结束了，在这次施工实习过程中，我在专业老师的带领下，在实习工地的工程师的指导下，我对实习过程出现的专业知识困惑和问题，虚心向他们请教和学习，通过这次实习，我收益匪浅，不仅学到了许多专业知识，而且还从老一辈的水利工程专家那学到了许多做人处世的道理，现将实习以来的心得体会总结如下：由于我们是在学校学到专业课时才进行这次实习的，因此这次实习是比以往任何一次实习都更具有针对性和实践意义。在学完专业基础课后，才开始实习的，通过这次实习，使我更充分地理解了专业知...
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