大学教师培训计划（整理11篇）
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2024-08-18
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篇一：大学教 培 划师 训计
一、培养对象
1、新分配或调入本院工作，尚未取得中级职称的青年教师。
2、进入本院工作，虽然取得中级职称，但未从事过教学工作的青年教师。
二、导师制度
1、培养对象在到校工作的两年内，可通过双向选择的方式确定一名教学经验丰富的老教
师担任其指导教师(简称导师)，导师一般根据培养对象所学专业特点，由相同或相近学
科、专业的教授、副教授担任。双向选择后仍不能确定导师的，由学院指定，导师和培养
对象不得拒绝。
2、导师一般由教授、副教授担任，1名导师一般指导 1—2 名培养对象，其主要职责是：
(1)向培养对象传授教学经验，帮助培养对象熟悉备课、编写教案、课堂教学、实践教
学、毕业论文等教学环节，组织研讨教学难点，通过教学过程的培养，提高培养对象的教
学能力;
(2)协同教学系(教研室)、培养对象一起制定《人文学院青年教师培养计划》，并指导、
督促培养对象的工作。每学期末向教学系(教研室)填报一份《人文学院青年教师培养工作
情况表》，对培养计划执行情况做出全面总结;
(3)督促与指导培养对象搞好专业理论与技能的学习;
(4)为培养对象确定研究方向提供咨询和帮助;
3、培养对象要在导师的指导下，熟悉各个教学环节，认真练好教学基本功，并开展一定
研究工作。
4、根据教学工作的实际，学院可以对导师人选进行调整，但一般应在学期初或学期末进
行。
三、培养计划
1、助课。培养对象一般不独立担任课程教学(学院教学工作需要的除外)，而主要为导师
助课，即协助导师进行课程辅导、组织讨论、批改作业、组织教学实践、草拟试题、批改
试卷等。 培养对象每学期要系统听完导师的一门以上课程，认真记录每一节课的内容摘
要，教学要点等教学活动内容，并努力熟悉教学各个环节。助课期间在导师指导下，可试
讲课内部分章节，逐步提高教学能力和教学水平。
2、独立授课。根据学院教学工作的需要，培养对象在完成助课任务的同时，也可独立担
任一定的课程教学任务，但必须在导师指导下准备好至少三周的教学大纲、教案、讲稿、
课件等教学材料; 导师对独立授课的培养对象要进行期初、期中及期末听课检查，并做好
指导记录，记录中要指明其优缺点，提出改进意见。导师每学期至少要听培养对象授课 4
课时，并将听课情况与培养对象交流指导，填写记录备查。
四、管理计划
1、各教学系(教研室)要对青年教师培养计划执行情况进行督促、检查、考核，导师每学
期末要对培养计划执行情况进行书面小结。
2、培养对象每学期向导师和教学系(教研室)书面汇报一次培养计划执行情况，并听取导
师的指导意见。
3、培养对象每学年度书面向学院汇报一次培养计划执行情况，并由导师和系(教研室)主
任签字，写出审查和指导意见。
篇二：大学教 培 划师 训计
青年教师是教育事业的未来和希望。青年教师的成长和进步对学院的未来有着至关重要的
作用，是学院实现可持续发展的关键所在。针对我院青年教师比例较高，素质参差不齐的
现实，必须加强青年教师队伍建设，促使大批青年教师迅速成长，尽快成为各学科的骨干
力量，带动我院教师队伍整体素质的提升。根据上级有关文件精神和我院教师队伍建设的
总体规划，结合学院实际，特制定如下培养方案。
一、指导思想
“ ”以邓小平理论和 三个代表重要思想为指导，按照高等职业教育教育改革和发展总体要
求，结合我院青年教师的实际，围绕理想信念、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能
力、管理水平诸方面，努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活
动，开展业务培训，全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科
研能力、 践与 新能力，努力建 一支 合素 良、思想 定、富有活力和 新精神实创 设 综 质优 稳 创
的青年教师队伍。
二、培养对象
35 周岁以下(含35 周岁)的青年教师
三、培养方案
(一)强化岗前培训制度，切实提高青年教师教育教学的基本理论水平
凡我院新进青年教师，必须在学院统一安排下，参加有计划，有目的的岗前培训班(包括
“ ”由省教育厅组织的 高校教师理论知识培训 ，学院新教师上岗培训)，圆满完成岗前培训
任务,并取得培训合格证书。岗前培训工作由院人事处统一布置安排。教师参加岗前培训
的考核结果记入个人业务档案，作为教师资格认定和职务聘任的依据之一。凡没有经过岗
前培训的教师一律不得认定教师资格和晋升助教以上职务。
“ ”下一页更多精彩大学教师培训计划
篇三：大学教 培 划师 训计
(二)实行上课前试讲制度，使学院教学质量得到保证
青年教师到岗后，应根据各系安排的授课任务，认真备课。在正式上课前,由各系部安
排，系主任参加，在教研室内部进行试讲，并就试讲情况提出具体参考建议。试讲过程应
做好记录，包括时间、地点、参加人员、试讲人、试讲过程及内容，参加人员发言、讨论
情况，具体建议等。对试讲合格者，由相关系部填写《教师试讲考核表》。《教师试讲考
核表》一式三份，分别由系部、教务处、人事处保存备案。
新教师只有取得岗前培训合格证和试讲合格后，方可申请开课
(三)积极倡导导师制，促使青年教师尽快过好教学科研关
随着我院青年教师数量的急剧增长，实行导师制度，积极发挥中老年教师的传帮带作用，
是帮助广大青年教师尽快过好教学科研关的重要举措之一。
指导教师原则上应具有副高以上职称且作风正派、品行端正、治学严谨、教学科研水平较
高。指导教师的主要任务是对青年教师在教书育人、教案编写、课堂板书、讲课方式、教
学法研究、实践技能培养途径、科研方法与程序、科研报告与论文写作以及自学提高等方
面进行具体指导，并定期检查、年终写出考核评语，帮助他们制订个人成长计划或职业生
涯规划，落实培养措施。学院鼓励并要求广大中老年教师担任青年教师的指导老师，发扬
伯乐和甘为人梯的精神，为青年教师的成长铺路搭桥。
指导教师人选由各系部会同教务处、人事处根据每年补充新教师的具体情况拟定，并报经
分管院领导审批。指导教师根据指导对象的具体情况制订培养方案，明确培养目标、措
施、步骤，经教研室讨论通过后，由教研室报所在系部审核，系部审核通过后将培养方案
统一报院人事处、教务处各一份备案，并由教研室负责组织实施，系部负责督促、检查、
考评各教研室指导教师任务完成的情况。
每学年底，由院人事处、教务处组织人员会同系部、教研室依据培养方案落实、检查、评
估指导教师任务完成情况。对完成任务的指导教师每学年指导一位青年教师按30 个标准
学时计入工作量，工作量的酬金按学院规定从课时经费中予以支付。
( 四)加强教学检查和督导
学院要求青年教师积极参与教研室专业建设、学生教育管理、实习、实验等工作，使青年
教师在具体实践中迅速成长。
学院教学督导室和各系教学督导组对青年教师的教学、实验课讲授、备课、讲授等情况实
行动态管理和指导，每学期要对每位教师听课 2-3 次，同时召开学生座谈会，对各个教学
环节进行认真检查，并及时反馈意见和信息，进行即时在线督导。此项工作由督导室负责
安排实施。
青年教师每周要听课 1-2 节，由各系自行安排。
(五)开展形式多样的教学竞赛活动，创造机会让青年教师脱颖而出
摘要：
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