小学教师教育随笔800字（热门15篇）
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篇1：小学教 教育随笔师
教师的鼓励是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料；教师的鼓励是一种无形的
催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强。
教师的鼓励越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感
觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又
不踊跃参加，一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，在班里有时似乎
感觉不到他们的存在。我班也有这样的同学，直到有一天，一件微不足道的小事改变了我
对他们的看法，好象也改变了他自己。一次在餐厅吃饭时，吃完饭很多学生都去站队准备
回教室，只有他在收拾同学们遗留在餐桌上的残羹剩饭，我带队回教室后，立刻在班级表
扬了这位同学，并尽力赞美了他品德优良的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格
中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变
了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇
深。
在我的工作中，我开始注重以人为本，面向全体学生，细心观察，捕捉他们身上的每一个
“闪光点，及时把鼓励的语言送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到 我能
” “ ”行 ， 我会成功 。
……实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势 往往能给我
们带来意想不到的收获。
教师对学生小小的成功，点滴的优点给予鼓励，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其
成就感，进而激发学习动力。
篇2：小学教 教育随笔师
来校一年多来，我最大的感触就是除了正常的上课以外，我和孩子们结下了深厚的情谊，
主要体现以下几个方面。一是整个级部除了有个别班级外，绝大部分的班级同学都能够在
美术课上遵守课堂纪律，尊重和尊敬老师，课上能按老师要求认真仔细的学习和思考，而
没有因为美术课是副科而去不重视，孩子们一直以来对于美术课的浓厚兴趣和翘首期盼学
习美术知识的态度着实让我心动，我感谢孩子们的赏识，这么爱我的课。
二是孩子们课下打招呼不是简单的老师好，而是发自内心的把我当成朋友，跟我聊天，跟
我说笑，非常亲近，我想我们的师生感情就是这么一步步拉近的，当去查宿舍时，孩子们
给我递上来一堆堆吃的喝的，真是让我无以言表，孩子们真是太天真可爱了。
还有的孩子喜欢课下来找我谈谈心事，有时不好意思给别人谈的事，来给我谈，我谢谢孩
子们的信任，我也会在教好美术同时，切实做到身正师范，学高为师，做孩子们的引导者
和好朋友。
篇3：小学教 教育随笔师
接近两年的教育教学工作使我深深的体会到人民教师这一职业是非常辛苦而又幸福的职
“业。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神；师爱是 超凡
”脱俗 的爱，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一股巨大的力
量。
“一天，上课铃声响了，我走进教室习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说： 同学们老
师要检查一下昨天布置的作业，看看谁把《我们爱你啊，中国》这一课背给大家听好
”吗？ 我每次都把学生分三个等级来检查作业，各个等级分别找几名学生背课文，每次抽
查作业多数表现都很好，但这次很令我失望。我提问了上中等的学生竟然没背下来，但当
我让班级学生都认为很差的学生小耀站起来背时，多数同学的脸都显得很自然，也许会想
成绩好的同学都没背下来，他能背下来吗？但让我和同学们都吃惊的是小耀竟然背下来
了，这时在我的带动下班级响起了热烈的掌声，我非常高兴。我从同学们的眼神和小声的
嘀咕中，我看出了他们心中的疑惑。从这以后他们学习更积极了。
“ ”刚上学时，我就感到小耀是个 有嘴没手 的孩子，课堂上夸夸其谈，课后作业邋邋遢遢，
在接下来的几周中，我也真正领教了他的作业铅笔描红笔画不到位，田字格写字歪歪斜
“ ”斜，拼音格里的拼音更是 上天入地 ，作业中错字连篇。我很快就熟悉了他的字就能一下
认出。此刻，我望了小耀一眼，他正很得意的坐的很直。课间十分钟，我埋头赶批着作
“ ”业，一路打钩，批到小耀的作业时卡壳了，我叫同学把他 请到我的身边站着面批，他的
“作业本上有两个错别字了，我用红笔重重地圈了出来，一脸严肃地说： 千叮咛，万嘱
”托，不要写错别字！要仔细检查！声音不高，分量却很重。说完，我抬头冷冷地看了他
一眼，想从他脸上找到悔过的表情。他没有说什么，只是低下头，好像再说我以后一定好
好写字。第二次作业他很出乎我的意料写得特别工整，我在他的作业本上工工整整写上了
“ ” “ ”一个 优 ，还特意画上一张迟到的笑脸。此后，这样的 特批作业 多了起来，作业本上又
多了许多丰富的内容：一面面鲜艳的小红旗，一个个可爱的笑脸。
作为一名语文教师，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；我有责任引领
他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽
的天空。
篇4：小学教 教育随笔师
在这半年的小学数学教学过程中，我认为四年级正是过渡时期必须培养学生良好的学习习
惯和优良的学习氛围。但是如何充分发挥学生的学习主动性，做到课堂以学生为主，让学
生主动自觉的发现问题、解决问题。提高学生学习的兴趣使他们掌握学习的方法，主动接
“ ”受和探索知识，而不是传统的被动的填塞式的学习。贯彻 先学后教 的教学理念，这就要
求教师在教学的时候必须面向全体学生、因材施教。
对于优生中聪明好动的学生，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸引他
的。我们班的小志同学他就是非常聪明，我经常在中午出题留给他做，由于他的不细心很
少全做对，所以我就用这点来教育他不要总认为自己聪明就可以不虚心学习，如果打击他
一次上课就能好几天，所以对于优生上课也应该多关注些。对于中等生他们不扰乱课堂纪
律，有时你把他叫起来，他根本不知道你讲哪，在教学中要适时提醒他们注意听，多组织
课堂教学。而对于后进生首先给他们订的目标就不要太高，让他们跳一跳够得着，这样不
止他们自己觉得有希望，而且感受到成功的喜悦。
篇5：小学教 教育随笔师
一位教育专家说过： 如果孩子生活在赞赏中，他便学会自信; 如果孩子生活在批评中，
他便学会谴责; 如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗; 如果孩子生活在恐惧中，他便学
会忧心忡忡; 如果孩子生活在安全中，他便学会相信自己周围的人; 如果孩子生活在受欢
迎的环境中，他便学会钟爱别人; 如果孩子生活在互相帮助中，他便学会关心他人; 如果
孩子生活在亲情、友谊中，他便会觉得他生活在一个美 好的世界。 每个学生的心中都有
一个积极、乐观、进取、勤奋、坚强、勇敢、好学、豁达、善良、聪明的自我，不是孩子
“ ” 消极悲观自卑，而是外界压抑的结果。多给学生说我希望、我建议、你觉得、你能行
“ ” “ ”尊重孩子是贯彻素质教育的前提。 ， 彻底改变评语中 该生怎么样，写出 你 的特
点、对你的建议、对你的期望，要点燃学生心中的信心。不能再出现学生高高兴兴进学
“ ” 校，而一部 分学生 双差 而出。 教育要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们
在培养一个人， 一个将来在社会立足的人， 一个要有创造性能力的人。 这是教师神圣的
责任。家庭教育很重要，但问题是家长缺少教育 观念!
家长会一定要给家长讲清楚：
1 、尽量多表扬孩子，轻易 不要批评他们，因为他们已经长大。
2 、多关心孩子的学习、生 活和进步，不要因为考试失误而责备学生。
3 、多了解孩子的心 理、交往和想法，一定要尊重孩子，家庭成员之间要民主，要谈 心，
要沟通，但决不能对孩子放任自流。
4 、不要在孩子面前议论教师， 不能在别人面前说孩子的缺点， 坚决不能给孩子下结
论。
5、多给孩子一些锻炼的机会，让他们学会待人接物、学会关心、学会尊重别人、学会负
责。
6 、一定要给孩子做表率，经常与学 校沟通。 尊重自己、尊重他人、尊重知识、尊重社
会，学会尊重、学 会关心可以作为高一德育培养的目标的主要目标!
青年教师应努力实现三个突破：首先突破课堂关，要熟悉教材，善于组织课堂，掌握一
定的教学技巧; 其次突破知识关，要大量做题，研究高考，明确每节课该讲什么，重点是
“ ” 什么，能围 绕中心讲课，提高教学技巧，做一名优秀的演员 ; 第三突破 教学关，讲解
“ ” “ ” 深入浅出，方法灵活多 ， 教 学 并重，有思 路、有深度、有高度，做一名 秀样 优
“ ” 的导演。没有教不好的学 生，只有不会教的老师;没有学不好的学生，只有不会学的学
—— 生新教学观 教学是教师的教与学生的学的有机统一，教学是一种对话、沟通，是合
作、共建，是以教促学、教学相长。 教师不仅仅是传知解惑，重要的是培养学生：让学
生会学而不是学会知识; 教知识的目的在于让学生从知识的发生过程中学 会分析问题、
解决问题的方法。所以培养学生学习的方法、解决 问题的能力是教学的关键。新教学观
的核心在于激发学生的潜力， 在于发挥学生的主体 作用。让学生在参与中学会、会学。
这种参与不仅仅是简单的课 堂提问! 新教学观首先要求教师要吃透学情，要知道学生需
要什么、学生 在什么情况下能发挥潜力! 兴趣、方法、习惯、性格、个性、心 理品质、目
标、非智力因素等都值得重视。 小学教育的核心在于唤起他们的信心，激发他们的兴
摘要：
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作者：shokzz
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