小学优秀生评语（精选29篇）

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小学优秀生评语（精选 29 篇）

小学秀生篇优评语 1

　　鼓励为主。教师在批改学生作文时，要留心学生的进步，哪怕是极其微小的进步，在

评语中应该指出来，给予肯定的赞扬。有时优点并不容易发现，甚至要教师带着放大镜去

　看。即使是对学生习作中的不足之处，也应该用一种商量式的评语。如:“这个词是不是

可以换一个?”“这句话太长了，用标点把它们分开行吗?”等。而要尽量避免一些判决书

式的冷冰冰的评语。如:“ ”语句不同，条理不清，中心不明确等。会挫伤孩子的写作积极

性和自信心。要尽可能让学生从老师的评语中看到自己的长处和闪光点，一此来增强学生

的能力感和成就感，让他们感到自己能行，增强他们的自信心。

　　　表扬鼓励决不是盲目的吹捧、廉价的赞扬，而是事实求是，恰如其分，同时也不排

斥满腔热情地指正。例如有这样一多评语:“你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的

……”一天增添新绿很有诗意，也很美，但对小学生来讲，太深奥了，不懂其中蕴含的真

正意思。

　　古人云:“ ”数子十过，不如奖其一长。把握好鼓励为主的原则，写好评语，让学生体

会到写作的成功和乐趣。

　　最新的小学低年级作文评语:“ ”评有所指。这里的所指，即是要有真对性，要有的的

放矢，而不要千篇一腔，翻来覆去老是那么几句套话、空话。

　　吕叔湘先生曾谈到他读小学时一位语文老师批改作文的一位语文老师批改作文的一个

“特点，就是对不同的人有不同的批改重点。有人错别字多，就着重批他的错别字;有人说

话罗嗦，就着重批他的罗嗦;有人说话不照前顾后，就着重批他的失于照应。因此往往同

一种错误，在这个同学的本子上随手改掉，评语中并不提什么，在那个同学的本子上就要

先批一通再动笔改。当然，着重点不是一成不变的，一个缺点克服了，另一件事又提到日

程上来了。

　　这段话给我们这样的启示:小学生初学习作，难免会有这样那样的问题、毛病，我们

不能从文学的高度去要求同时们，也不可能指望一次评语能解决所有问题，而应因文而

异，有所针对，有所侧重，各个击破，最终取得写作水平的全面提升。

　　评语的针对性还要做到因人而异。小学生的性格是各不相同的，有人骄傲，有人谦

虚，有人进取，有人懒惰，因而导致了他们对接受事物有不同的一面。所以，写作文评语

时，还应站在学生的角度，去品味你写的作文评语会给他带去正面还是负面的影响。对易

骄傲的学生大肆渲染地加以表扬，只会让他骄傲自满，不思进取。只有诚恳地向他提出不

足之处，并提出殷切的希望，才可让他清楚、正确地认识自己、改进自我。对懒惰的学生

不可以夸赞他简短的习作为精练之作，只有勉励中加一丝认可方能让他认识到自己的可取

与不可取之处。

　　生动有趣。一位学生在习作中有一段离了题的描写。他啊的语文老师用一个特大有力

“的红X” “ ”把它给毙了。评语自然是毫不留情的硬梆梆的判决书式的语句:“离题万里，

乱址一通，不如不写!”

　　简单的三个词，使学生如闻老师的责骂之声。似睹老师的不屑之态。这样的评语怎能

叫学生有研读的兴趣呢?即使勉强读了，恐怕也之会对作文心灰意冷。这当然与我们给作

文写评语的目的大相径庭。

　　活泼好动的小学生喜欢在生动有趣的语言中获得收益，喜欢在欢声笑语中捂出道理。

学生喜欢的语文老师大多是幽默风趣、知识广博、能说会道的。给学生写评语也是这样，

“ ”一条有趣的评语学生会竟相传阅，仔细体会评语中的味道，最终捂出其中的道理。

　　评语的生动活泼、幽默风趣也要掌握分寸，否则使学生认为老师在讽刺他，从而产生

抵触情绪，那样就弄巧成拙了。

　　合乎规范。作文评语是写给学生看的，是对学作文和人的评点和指导。其目的之一就

是要给学生做出一个榜样。所以教师在写评语时，各方面都要做到合乎规范。要求学生做

到的事，老师首先要做到。

　　老师写的评语，卷面要干净、整齐，使人看了感到舒服;遣词造句要力求准确、生动;

标点符号的使用要恰当，合乎规范;书写汉字要正确、工整，不写不规范的简体字。如果

老师龙飞凤舞的写上几个字:字迹不工整，字太多。很想象学生会从中得什么有错别难获

益的启示。

　　精彩的作文评语会给学生写作水平的提高提供有益的帮助，也会使学生变得自尊、自

爱、自信、自强，引导学生走上正确的人生道路。作文评语为老师和学生架起沟通和交流

的桥梁，让老师和学生共同享受着教与学的乐趣。

小学秀生篇优评语 2

　　 1、你性格活泼开朗，为人大方。课堂上，你总是踊跃发言，这也证明你在留心听

讲、积极思考，不过你的自我控制能力还有待提高。希望今后要改掉懒散的坏毛病，增强

纪律约束和学习自觉性，认真学习，尽快提高成绩。

　　 2、宋振勇，老师最喜欢看你浓密的眉毛，大大的眼睛!老师还喜欢听你那富有磁性的

声音。呵呵，如果你好好练练普通话，将来的朗诵节目非你莫属!学习中呢，还是需要多

些努力和毅力的，毕竟你的基础不是太好!怎么样，假期里，好好补补以前的课程，争取

下个学期有更出色的表现吧!

　　 3、对于学校的各种规章制度你都能自觉遵守，对学习也抓得很紧，受到各个课任老

师的赞扬。在这里老师要对你说的是除了学习之外，也要注意多参加一些对学习对自身发

展有益的活动，要做到各方面全面发展。

　　 4、你那双珍珠般的眼睛里，盛满热情聪慧，上课时，你思维敏捷，发言积极，那独

到的见解令人钦佩;做作业时，那别具一格的答案，常给老师一个意外的惊喜;工作上，你

认真负责，是个尽责的学习委员。如果在好的基础上，再加快点速度，你还有什么可挑剔

的!

　　 5、你你有很多优秀的品质，遵守纪律，认真学习，和同学相处时宽容大度，热心班

上的人和事。凡是真做的事，就会有好的果。能勤学，能吃苦，成有步。认结奋习绩进

　　 6、在校你很自觉，会守纪，关心集体，生活俭朴，作业也能及时认真完成，是个好

学生。在学习上头脑灵活思维敏捷，成绩也较好，但是还须加把劲，继续保持下去，争取

更大进步。

　　 7、你是一个活泼、热情的孩子，老师欣喜地看到你比以前有很大进步，特别是课堂

　上你踊言，学以前主，只要你持下去，你会取得惊人的成。但是老也跃发习较动坚绩师

希望你要改一改上课乱答话的毛病!

　　 8、你是一诚实而稳重的好孩子!你思维敏捷、学习勤奋，有很强的进取心，在各方面

都力争做的最好。还有你乐于助人，个性随和，同学们都愿与你做朋友。希望你再接再

励，向更高的目标奋进!

　　 9、你对人很温和，有副好脾气。对待学习态度端正，思维灵活，接受能力较强，勤

于思考，大胆质疑你在班里从不张扬，总是默默无闻的，用自己优秀的学习成绩证明着你

的实力。是我们班上出了名的小画家。

　　 10、你是一个聪明活泼、玲珑乖巧、又懂礼貌的小女孩。上课思维活跃，善于动脑

筋，成绩优秀，在音乐、美术等方面都能全面发展，并能积极参加各项活动，希望能继续

培养自己的特长!

　　 11、提到你，老师就会想到你那双明亮清澈的大眼睛!你热爱班集体，你积极参加班

级组织的各项活动，特别是你读书时那副投入的神情，老师都倍受感动!学习中你一直在

努力，但还需要加把劲啊，平时少些贪玩，多些扎实，相信你会更上一层楼的!

　　 12、自信、勤奋的你是我最优秀的学生之一。你深深爱着我们的班集体，经常主动清

洁教室、帮助同学。你能认真地学好每一门功课，在学习上有一种积极进取的可贵精神，

这是多么令人钦佩呀!你是个聪明的孩子，我相信你将成为胸纳百川，恢宏大度的杰出人

才。

　　 13、你长得活泼可爱，老师特别喜欢看你上课时认真听讲的样子。谢谢你对老师的信

“任，在作文里老师看到了你的里一面。有句话说得好宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒

来!”老师相信，只要你有份持之以恒的韧劲，你将来的生活与学习会更加美好!

　　 14、你尊敬师长、团结同学、劳动积极性高，但学习不认真，作业不能及时完成，课

堂上思想开小差，爱讲话，不但影响你自己也影响到其他同学。再加上原有基础不扎实，

成绩一般，希望加倍努力，争取进步。

　　 15 “ ”、真人不露相这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤

奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。加油吧，你将会

是个很有出息的男孩!

小学秀生篇优评语 3

　　 1、在我接触的人当中，你是第一个称自己是天才的人，我欣赏你的勇气和自信;喜欢

“ ”你诚实、活泼的个性。运动会上，在你和周丰、房禹合作的齐心协力中，无数次跌倒后

„„的爬起，伤痛后取得的胜利，更是让老师感受颇深杨斌，你知道吗?你是一个非常聪明

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摘要：

小学优秀生评语（精选29篇）小学秀生篇优评语1　　鼓励为主。教师在批改学生作文时，要留心学生的进步，哪怕是极其微小的进步，在评语中应该指出来，给予肯定的赞扬。有时优点并不容易发现，甚至要教师带着放大镜去　看。即使是对学生习作中的不足之处，也应该用一种商量式的评语。如:“这个词是不是可以换一个?”“这句话太长了，用标点把它们分开行吗?”等。而要尽量避免一些判决书式的冷冰冰的评语。如:“”语句不同，条理不清，中心不明确等。会挫伤孩子的写作积极性和自信心。要尽可能让学生从老师的评语中看到自己的长处和闪光点，一此来增强学生的能力感和成就感，让他们感到自己能行，增强他们的自信心。　　　表扬鼓励决不是盲目...

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