首届阅读教学研讨会听课学习心得

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第1篇：首届教学研会听学心得阅读讨课习

首届阅读教学研讨会听课学习心得

5月26 日在 z市第二实验小学，我有幸参加了慕名已久的举办的首届于永正与于派弟子阅

读教学研讨会，聆听了各位专家扎实细腻的示范课以及对简单语文教学的准确解读，让人

茅塞顿开。重朗读、善范读是于派的标志性的特征、很有欣赏性。但对一般教师来说可望

而不可及，非一日之功。张淑英老师讲述的天鹅的故事娓娓道来把听众带入了感人的故事

“ ”里面。栾喜峰讲授《争论的故事》时，从字、读、析、练皆是于派招式，尽得其形，学

生兴致很高，学生语出惊人。

让我感受最深的是于永正老师讲的《天鹅的故事》，于老师真实、朴实、扎实的课堂给了

我们深深的思考。

（1“）评价，不空泛，不虚饰，教给方法，切实管用。如：请同学们默读课文找出天鹅的

故事从哪儿开始从那儿结束，读书要学会作记号，要留下思考的痕迹。在开始的地方画两

” “道竖线，结束的地方画两道竖线、读书要记住，只有记住了才会用，不要走马观花看在

” “ ”……眼睛里，记在心里、仔细思考，反复琢磨，才会写出好的文章这些话，没有澎湃

的激情，没有迷人的诗意，但很实在，很具体，很有效。

（2）第一课时他的弟子已经领着孩子们把课文读到极致了，我一直在想于老师在第二课

时会引导学生在怎样读呢？但是结果跟我想的不一样，于老师上了一节写作指导课，本课

中于老师安排了三次写，第一次是为概括故事而写，培养学生的阅读概括能力；第二次是

将课文内容概括成一句话，是为了学生更加深刻地理解、感悟课文内容，提高了写的层

次；第三次是为理解表达而写，鼓励学生通过自己的深入思考，写出自己的见解来。从而

抓住了本课主题：敬畏生命！这样的写，既有利于学生渐入学习佳境，又有利于学生的`

均衡发展，能有效地达成教学目标。于老师说之所以采用斜的形式，是因为写的机会对每

“ ”个学生来说都是均等的，人人都能得到训练、得到提高、得到发展。较之说，有三个优

点：一是消除了部分优秀学生的话语霸权，避免了课堂上少数学生发言、多数学生听讲的

弊端；二是学生在写的过程中，对问题思考得更加深入，表达得更加有序、严密；三是通

过书面的展示，给学生和教师进行评点、修改留下了空间。

（3“）听完课后，我觉得于派引导大家做的就是语文教学简单一点就可以了，本本分分求

发展，扎扎实实求发展，回归常态的语文教学。语文教学承载的是识、写、读、背、说、

作、习。再简单一点，即培养学生的读写能力，就是读读写写，写写读读。

作为一名小学语文教师，任何一次外出听课都是我们学习的大好机会，从中可以取得真实

课堂教学中的经验。非常感谢领导给我这次外出学习机会，这次学习真是让我受益匪浅，

在今后的教学中，注意在各方面不断地深入研，堂教学不断探索，走出适合自己应钻对课

的教学路子，做到简单语文，快乐师生！

第2篇：首届教学研会听学心得阅读讨课习

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江西省首届小学语文综合性学习教学研讨会学习心得

分宜一小付春枚

“首先感谢校领导能够给我这次宝贵的外出学习机会，让我有幸参加了在宜春举办的江西

”省首届小学语文综合性学习教学研讨会。这次学习从 21 日到 24 日，然只有短短的三虽

天，但时间安排的很满，我们总共听了九堂观摩课、六堂经验介绍以及一个主题报告。三

天听下来，收获很大，受益匪浅。

这次的九堂观摩课分别从不同学段，向我们展示了综合性学习教学该如何进行。我觉得有

几点是很值得我们学习的，我将其归纳了一下。

第一，分组合作探究。九堂课中，大概有五堂课采用了分组合作探究这么一种学习方式，

这对培养学生自主学习的能力和团结合作的意识，十分有益。比如景德镇第十二小学的李

玲老师上的《生活总的传统文化》一课。她引导学生分成传统节日、传统文学、传统工艺

四个专题小组开展综合性实践活动，课堂上再让各小组展示实践成果。学生最终的实践成

果各种各样，有 ppt、有书法作品、有京剧脸谱等等，这堂课上下来，学生搜集、整理资

料的能力、合作探究的能力都得到了锻炼，同时也让学生感受到语文与我们的生活息息相

关。

第二、指导要细致、明确。综合性学习课我也上过，但由于课前准备不充分，给与学生的

指导不够细致、明确，所以课堂效果都不是很好。宜春市实验小学的京鸿老师这方面就做

的特别好，她将学生分为红、黄、南三大组，指导学生分别从汉字的起源、汉字演变过程

以及十二生肖的甲骨文三方面收集料，并且在学生搜集料的程中，随予指，资资过时给导

并要求学生填写好老师发下去的实践活动表，这样学生的实践活动就能有的放矢，实践活

动的可操作性也更强，最终课堂呈现的效果就非常好。

第三、将课堂还给学生。上饶市一小的胡风华老师上的《毕业赠言》一课，给我的印象最

“深、感触最大。上课伊始，她先展示了一些在同学之间广泛流传的所谓创意赠言，如祝

” “ ”你笑口常开，笑死活该、祝你早生贵子等等，让学生说说对这些赠言的看法，从而引

“ ”出创意这个词。接着引用一段关于调查毕业赠言现状的新闻报道，从而引发学生的争

论，老师顺势让学生展开一场辩论赛。这充分激发了学生的好胜心，他们随即展开了一场

唇枪舌战的辩论，如有个反方学生说：祝你早生贵子这种赠言过于成人化和低俗化，有个

正方学生随即就反驳：难道你长大了不结婚不生子吗？而胡老师始终不参与学生的辩论，

也不急于下定论，而是又出示了一组主题健康、语言优美的赠言让学生赏析、讨论，从而

水到渠成的总结出有创意的赠言应该是主题健康、感情真挚、语言优美的赠言。这样的课

堂，教师就像一个幕后工作者，在发挥着服务、组织、引导的作用，课堂上

老师的声音少了，学生的空间大了。

另外，六堂经验交流会，也给了我很大的启发。学生不爱阅读，不爱写作，是大多语文老

师比较苦恼的问题，这六堂经验交流会，大都涉及到了这些方面。比如每个星期定期上一

节读书课，指导学生写读书笔记，制作个人成长档案和班级成长档案等等。

当然，很多老师也提到综合性学习实践活动的开展要投入大量的精力和时间，甚至是财

力，很多时候还需要家长的配合，所以这对于像我们班这样留守儿童比较多的班级来说，

开展起来是有一定难度的。

此次学习不仅让我领略到了全省各地出类拔萃的语文老师的教学风采，也让我从中发觉了

自己在综合性学习教学方面的浅薄和不足，更为我打开了一扇综合性学习教学的大门。

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