我的育人故事——潜心育人 静待花开
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—— 我的育人故事 潜心育人 静待花开
“ ”鲁迅先生有句话： 教育是植根于爱的。 教师有了爱，才会对学生充满信心和爱心，才会
有追求卓越和创新的精神。爱是相互的，因为爱，我总是怀着爱心，用欣赏的目光去关注
学生；也因 ， 一个个 而真 的孩子懂得了 ，懂得了回 。为爱 让 单纯 实 爱 报爱
班里有一名同学叫小煦，人高高壮壮，好动自律性较差，特别爱讲话，嘴里时常嘟囔，无
论有没有同学倾听。人很聪明，但是上课的时候总管不住自己的手，敲敲桌子踢踢脚，一
年级还会趴在地上或上课前后跑动，老师提示他回座位，不听并大声哭喊，影响到了周围
同学学习生活，跟他坐在一起的同学换了又换，开学初真是让我很头疼。同时他情绪外放
易怒，对于老师善意的提醒或适当的批评教育非但不能谦虚接受，而且还顶撞老师，很难
进行沟通。
我利用 余 找他 ，而他 是答 改， 又管不住双手。我找家 行沟通，才课 时间 谈话 总 应 转头 长进
知道这个孩子感统失调，导致多动、情绪控制能力较差、耳部敏感。了解了孩子的特点，
突然理解为什么早读的时候，他总是容易焦虑，爱发脾气。在班级中尽量建设让小煦较为
舒适的环境，早读我指导孩子们如何语气优美的进行朗诵，声音柔和而动听。我也多多走
到他的身 ，低身 他的感受，要慢慢学会适 集体，引 他养成朗 的好 。 在边 询问 应 导 读 习惯 现
这个孩子早读时间或看书、或朗读，慢慢习惯早读环境，不会再大喊大叫，偶尔会出声
音，在老 的提示下，也能及 改正， 然可能没有其他小朋友 格遵守 律，但跟自己师 时 虽 严 纪
比，已经有了非常大的进步。记得有一天课间，班级当中的一名小干部突然抬头和我
“ ”说小煦最近很有进步，很少出声音了，真是挺棒的！ 想起来，平时我总觉得他调皮，表
扬的次数比较少。每一个学生都希望得到赏识，也许他比其他学生更希望得到老师的表扬
吧。于是决定在今后的教育中要调整方式，多多发现他的优点，并创造展示优点的机会。
我也再次 行家 ，了解小煦的 趣、能力所在，以此 契机多 孩子展示自己的机会，进访 兴 为给
从适应到融入。
从那以后，在课堂上，只要看到他认真听讲或回答了问题我就马上进行表扬。通过和他交
流发现他很有好奇心，阅读很多书籍，有时和同学说小话也是说一些很有意思的知识，平
“时他问我一些问题或展示他新学到的知识，我也会耐心去听，和他探讨，夸一夸他 真厉
” “ ” “害，问问 是从哪知道这么有深度的知识的？，他总是骄傲的撇嘴笑一笑告诉我 书上都
”有哦。因为他在班里的好朋友不是很多，我也找了比较同样知识面广的小希同学多和小
煦分享探 新奇的知 ， 在他 成了好朋友， 有了一个小 。我有关注到班里有些讨 识 现 们 还 组织
孩子对小煦有一些偏见，平时在早操后，给孩子们三两分钟时间互相夸一夸优点，第一每
个孩子都希望得到同伴的夸赞，从而对自身有要求；第二每个人都要有一双发现别人优点
的眼睛。有次同学夸了小煦，他 着眼睛不敢相信竟然会有同学表 自己。我也大大表睁 扬 扬
他，鼓励他坚持，也为小煦在同学心中慢慢树立好的形象。经过一段时间的观察，发现他
在 堂表 、和同学相 等方面都取得了一些 步。但 竟小孩子的自控能力比 差，想课 现 处进毕较
在很短 内把坏 全部改掉是不太 的。所以遇到他上 又不 真，小 作不断，时间 习惯 现实 课 认动
要掌握的知 模模糊糊的情况，我并不灰心，因 我知道 种学生是需要 磨的，也对识为 这 时间
需要更大的耐心。
我 信， 斥只会 抑心灵，只要 持把 教育运用到 教育教学中，才能激励人的坚 训 压 坚 赏识实际
潜能。希望通 我的不断努力，以及与家 ，其他老 的配合，来慢慢地教育 个孩子，过长 师 这
让他得到更好的发展。虽然这个过程是漫长的，但我会坚持。
“ ” “ ”在 个 程中我也 ，首先要以 先， 是教育好学生的前提 。如果一再这过总结经验爱 为 爱 说
孩子的缺点、不足，只能产生矛盾，家长和老师应该是一体的，去交流、去合作，提供帮
助。其次同伴相助，友情感化。同学的帮助、激励对每一个孩子来说，都是必不可少的，
同学的力量有时胜过老师的力量。通过同伴的教育、感染，不仅促进了同学间的情感交
“ ”流，同时对 问题生 的转化会有帮助。最后还要因材施教，循循善诱，每个学生的实际情
况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及落后的原因，从而
确定行之有效的对策，因材施教，正确引导，给予学习和思想上的帮助，从而唤起他的自
信心、进取心，使之慢慢接受自己，改正缺点。
作为一个班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个孩子，善于发现他们的闪光点。也正由
于有了老 的信任、尊重、理解、激励和 容，才使他 找回自信。我 需要 学 、师宽们 还 继续 习
努力！
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——我的育人故事潜心育人静待花开“”鲁迅先生有句话：教育是植根于爱的。教师有了爱，才会对学生充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。爱是相互的，因为爱，我总是怀着爱心，用欣赏的目光去关注学生；也因，一个个而真的孩子懂得了，懂得了回。为爱让单纯实爱报爱班里有一名同学叫小煦，人高高壮壮，好动自律性较差，特别爱讲话，嘴里时常嘟囔，无论有没有同学倾听。人很聪明，但是上课的时候总管不住自己的手，敲敲桌子踢踢脚，一年级还会趴在地上或上课前后跑动，老师提示他回座位，不听并大声哭喊，影响到了周围同学学习生活，跟他坐在一起的同学换了又换，开学初真是让我很头疼。同时他情绪外放易怒，对于老师善意的提醒或适当的批...
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作者：shokzz
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