学习《中小学教育惩戒规则（试行）》心得体会（精选10篇）
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【概述】
“结合当前工作需要，范文海网的会员 cnpecwangjie”为你整理了 10 篇学习《中小学教育
惩戒规则（试行）》心得体会范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。
【正文】
学 《中小学教育 戒 （ 行）》心得体会习 惩 规则 试 1
日前，教育部在前期广泛调研、公开征求意见基础上，制定颁布《中小学教育惩戒规则
（试行）》（教育部令第 49 号，以下简称《规则》）。《规则》第一次以部门规章的形
式对教育惩戒做出规定，系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、程序、
措施、要求等，旨在把教育惩戒纳入法治轨道，更好地推动学校全面贯彻落实党的教育方
针和立德树人根本任务。
“《规则》首次对教育惩戒的概念进行了定义，规定教育惩戒是 学校、教师基于教育目
的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识
”和改正错误的教育行为 ，明确教育惩戒不是惩罚，而是教育的一种方式，强调了教育惩
戒的育人属性，是学校、教师行使教育权、管理权、评价权的具体方式。《规则》强调，
“实施教育惩戒应当遵循教育性、合法性、适当性的原则， 符合教育规律，注重育人效
”果；遵循法治原则，做到客观公正；选择适当措施，与学生过错程度相适应 。
《规则》指出，在确有必要的情况下，学校、教师可以在学生存在不服从、扰乱秩序、行
为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时实施教育惩戒。同时，根据程度轻重，《规则》
将教育惩戒分为一般教育惩戒、较重教育惩戒和严重教育惩戒三类。一般教育惩戒适用于
违规违纪情节轻微的学生，包括点名批评、做口头或者书面检讨、增加额外教学或者班级
公益服务任务、一节课堂教学时间内的教室内站立、课后教导等；较重教育惩戒适用于违
规违纪情节较重或者经当场教育惩戒拒不改正的学生，包括德育工作负责人训导、承担校
内公共服务、接受专门的校规校纪和行为规则教育、被暂停或者限制参加游览以及其他集
体活动等；严重教育惩戒适用于违规违纪情节严重或者影响恶劣，且必须是小学高年级、
初中和高中阶段的学生，包括停课停学、法治副校长或者法治辅导员训诫、专门人员辅导
矫治等。
《规则》强调，教育惩戒与体罚和变相体罚是不同性质的行为，明确禁止了七类不当教育
行为，划定教师行为红线，规定了对越界教师的处罚方式，方便各方监督。同时，《规
则》也强调学校应当支持、监督教师正当履行职务，维护教师合法权益，教师无过错的，
不得因教师实施教育惩戒而给予其处分或者其他不利处理。《规则》还明确了教育惩戒的
相关救济程序，并鼓励充分发挥家长在学生管理中的作用，形成育人合力。
《规则》将于 20xx 年3月1日起实施。下一步，教育部将积极指导推动各地、各校贯彻落
实《规定》，依据《规则》健全教育惩戒的实施、监管和救济机制，让学校、教师会用、
敢用、慎用教育惩戒，让家长、社会理解、支持、配合学校、教师教育和管理，共同营造
良好教育生态。
学 《中小学教育 戒 （ 行）》心得体会习 惩 规则 试 2
近日，教育部研究制定了《中小学教育惩戒规则（试行）》，《中小学教育惩戒规则（试
行）》自20xx 年3月1日起施行，教育惩戒权成了热议话题。
的确在过去相当长的一个时期里，由于片面强调赏识教育，学校和教师对学生的管理处于
不能管、不敢管，动辄得咎的尴尬境地。由于缺乏保护自己的合法武器，只要因为学生管
理问题发生了纠纷，学校和老师几乎都是处于弱势地位，屡屡被送上被告席。即使是学生
家长无理取闹，学校和老师也不得不牺牲自己的利益一再做出让步。很多教师感到非常无
“ ”助，甚至 谈管色变 。《中小学教育惩戒规则（试行）》的出台，为广大教育工作者撑了
腰、壮了胆，使大家扬眉吐气。
面对即将被赋予的教育惩戒权，教师应该如何正确运用，确实是个值得关注的问题。对教
师教育惩戒权入法的提案，大部分教育工作者还是非常认可的，而且呼声很高，普遍有些
教师给予了高度评价，认为这是真正为教师代言，以后惩戒学生就有法可依了，可以理直
气壮，不再怕家长和公众的说三道四。不过个人认为，教师对教育惩戒权，不要有那么高
的期望，教育惩戒权，并不是什么尚方宝剑，也不是灵丹妙药，教师即使有了教育惩戒
权，也不能任性地使用。
我国《未成年人保护法》第 21 条明确规定：学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重
未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行
为。教育惩戒权有其特定的含义，不含体罚、打骂、辱骂，对其理解要准确。可见，没有
具体实施细则的惩戒权，教师如何去用好是个难题，一旦操作不当，就会因为惩戒失当引
发不必要的麻烦。
对于教师而言，并不是靠加持惩戒权就可以让学生服你，即便以后立法允许教师可以使用
惩戒权，也必须在法律规定的框架内使用，而不是任性而为。
那么如何才能更好地运用教育惩戒来达到教育的目的呢？我想，这也是每个教育人应该面
对和思考的问题。
“ ” “ ”首先教育是出自于爱的， 对学生的惩戒一定要出于 爱的目的，并且事后要让学生知
道。如果为了惩戒而惩戒，让学生感受不到你的关心、爱护，你的惩戒不仅取得不了良好
的效果，反而会引起学生反感，造成师生敌对，达不到教育的目的。
再者对学生的惩戒一定不要在自己情绪激动的情况下进行。教师一定要学会克制自己的情
绪，做到学生着急老师不急，等情绪冷静下来再进行处理。这样处理时就会更理智，更能
把握分寸，不至于有过激行为，不会造成不可控的后果。
“另外对学生的惩戒要尽量避免在公众场合进行。我们的古人说过扬善于公堂，规过于密
”室 。这也应该是我们惩戒学生的准则。对学生惩戒尽量单独进行，惩戒目的是教育学生
遵规守纪，使其知错能改。如果在公开场合对学生实施惩戒，会使学生失去颜面，容易造
“ ”成师生敌对、冲突，或者学生干脆 破罐子破摔 ，越来越难管。
教育惩戒实施方案，它就像一把戒尺、一根标杆树立在哪里，使得教师能够真真正正地站
起来管理学生。在教师社会地位日益低下的今天，对于那些品质恶劣的学生管不得，教师
的人身安危甚至缕缕被学生侵犯，这就需要制定一定的管理方案，提升教师的社会地位，
保证教师的人身安全。对于那些品质恶劣、道德败坏的学生给予一定的惩罚，让他们知道
有一些底线是不能触碰的。
“ ” “ ” “ ” “ ”教育是循序渐进的，是需要 耐心 、 感化、 引导 、 说服 的。教育惩戒权的意义主要
在于教育，而非惩戒，因此，教育惩戒的目的是更好地促进学生成长，而不是把学生治
服。还有一句话，学生犯点错误是很正常的，这就需要教师的教育和引导。如果一个教师
能走进学生心中，让学生真正服你，那么，这个教师也无需用教育惩戒权来为自己壮胆。
因此，对于教师而言，还是用平常心来看待教育惩戒权吧！
学 《中小学教育 戒 （ 行）》心得体会习 惩 规则 试 3
“ ” “ ”学校教育要强调 以人为本 ，但也必然强调 师道尊严 。好的教育，必然是宽严相济、奖
惩分明的；好的老师，必然是管教同步、严慈同体的。教育少不了爱，更少不得惩戒！
爱和惩戒，是教育中必不可缺的两条腿。戒尺教育源远流长，从春秋时期的孔子开始，惩
戒就已经是教育不可或缺的一部分。好的教育离不开必要的惩戒，没有惩戒的教育就不是
完整的教育。
只有必要的惩戒，才能让孩子学习进步；只有必要的惩戒，才能让孩子敬畏规则；只有必
要的惩戒，才能营造尊师重教的社会氛围。
希望所有家长都能明白：若把纵容孩子视作爱，那么，老师其实不爱孩子。成就孩子最好
的方式，必然是家长不护短，老师不姑息！
让我们一起为了孩子的教育而发力吧！
学 《中小学教育 戒 （ 行）》心得体会习 惩 规则 试 4
20xx 年12 月23 日，中华人民共和国教育部令第 49 号令颁布的《中小学教育惩戒规则(试
行)》，像黑夜里的一道闪电，照亮了前方崎岖的山路。
站在学校管理的层面，可以强烈的感受到国家对于教育的重视，尤其是对于学校规范办学
和制度建设提出的接地气的要求：学校应当结合本校学生特点，依法制定、完善校规校
纪，明确学生行为规范，健全实施教育惩戒的具体情形和规则。
这既是给了教育人一把尚方宝剑，也是给了每一位教师一顶紧箍咒；惩戒规则也是给家长
的一把保护伞，是促进家校共育的一盏指明灯。
每一个家庭都对自己的孩子寄予厚望：成龙成凤，光耀门楣；每一位老师更是对自己的学
生倾注心血：学有所成，为国争光。教育惩戒规则的制定无疑为我们的家庭和学校又搭建
了一道沟通和交流的桥梁，一起制定一起遵守一起守护，为学生的成长撑起一片蔚蓝的天
空。
城南小学副校长：陈嫄
惩戒权不等于上方宝剑，不代表我们就可以为所欲为。我们要进一步提升职业道德素养，
深入学习相关法律法规，进一步明确教育惩戒权的使用范围、使用程度，将教育惩戒权与
未成年人保护有机结合起来，严格遵守相关法律法规，不触碰法律红线和道德底线。在使
用惩戒权时，尽量与学校、家长密切配合，虚心接受学校、家长、社会的监督，让教育惩
戒最终经得起教育规律和教育实践的双重检验。千万莫让重回手中的教鞭伤害了学生，也
“ ”伤害了自己。惩戒的目的最终在于 戒 。惩戒是要让学生清楚哪些是错误的行为，坚持效
果导向，多从心灵上感化，时时处处体现人文关怀，争取在爱的氛围中，达成惩戒的教育
效果。
摘要：
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【概述】“结合当前工作需要，范文海网的会员cnpecwangjie”为你整理了10篇学习《中小学教育惩戒规则（试行）》心得体会范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。【正文】学《中小学教育戒（行）》心得体会习惩规则试1日前，教育部在前期广泛调研、公开征求意见基础上，制定颁布《中小学教育惩戒规则（试行）》（教育部令第49号，以下简称《规则》）。《规则》第一次以部门规章的形式对教育惩戒做出规定，系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、程序、措施、要求等，旨在把教育惩戒纳入法治轨道，更好地推动学校全面贯彻落实党的教育方针和立德树人根本任务。“《规则》首次对教育惩戒的概念进行了定义，规...
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作者：shokzz
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时间：2024-08-18
