Unit6，I’m going to study computer science.教学反思日记
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2024-08-18
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本周继续进行新课，学习了 Unit6，I’m going to study computer science.
本堂课伊始，通过一首英文歌曲导入，学生通过听英文歌，快速准确地抓住歌词中有关职
业的单词，初步了解本堂课的重点知识。接着，引导学生拓展思维，说出歌词以外其他职
业的单词。由于学生对《疯狂动物城》这部电影很熟悉，笔者截取了一段关于朱迪小时候
—— — 对她职业畅想的视频，让学生带着两个问题观看 What is Judy going to be when
she grows up? Why is Judy going to do that? 在学生看完后，笔者引导学生回答问
“题，然后通过一篇听力短文，让学生再次熟悉 be going to do ”句型。然后，笔者引出
本堂课其他三个重点句型，练习对话。在这个过程中，留给学生足够的跟读时间，然后学
生做小组练习。最后，把本堂课的知识点升华成关于未来职业畅想的小作文，学生现场写
作，现场纠错，高效实现课堂生成。
本节课关于职业的名词是这一节课的重点，整个操作过程是听说读写四个步骤，一环套一
环，环环相扣。由于话题贴近生活实际，学生学习起来没有难度，学习兴趣也很浓。课
上，我采用了任务型活动法，通过听、说、写训练帮助学生掌握目标语言的应用。通过让
学生自己规划未来的活动，帮助学生树立理想，并制定了实现理想的计划。听说课，阅读
课，写作课等都设计了相关游戏，让学生们寓学于乐，既锻炼了学生的口语表达和理解，
也评价了学生是否掌握了关于职业的单词。第二个听力活动对初二的学生难度大，所以我
将原有的听力内容做了改动，变成回答问题，类似于口语考试中的短文复述环节。在听力
前对学生进行听前指导：写出听前能写下的词，听力只要填写关键词即可。并在听后做了
问答练习和复述活动，扎实的利用听力材料进行语言的输入与输出。
“通过观看电影片段，学生可以更直观地接触到本堂课的重点语法 be going to...”。学
生在 Pad 上练习本堂课所学的所有重点句型，借助智囊时代AI 的即时纠错功能，达到掌
握语法的目的。
课堂是师生互动，共同成长的地方，要让学生充分自主学习，教师只需要进行引导即可。
在本堂课中，每一个听力问题都能有一个快捷的界面，学生的答题情况、提交进度以及答
题正确率等都一目了然。借助数据的收集和分析，笔者能够及时予学生反馈，学生也可以
及时发现自己的问题，及时纠错。这样，既大大节省了课堂时间，又提高了课堂效率。在
跟读环节中，学生跟读对话、提交作业，平台及时给出分数，大大提高了学生读英语的积
极性但是本节课也很多不足之处：
1.我没有在讲台监听，而是站在学生旁边，看着他们读英语，使部分自信心不足的学生更
加胆怯。另外，对于学习有困难的学生，如何将自主学习和信息化有效结合，也是笔者以
后要积极思考的问题
2.由于时间关系，有些地步地方没有尽情的展开。所以，虽然调动了学生的积极性，却没
有让广大学生充分的参与。
同时，仍有个别学生作业完成不理想，没有按时上交作业的情况出现，基于此，加强面批
的同时，更要调动课代表和小组长的监督职责，引导学生做到自主学习，自我教育，自觉
发展。
标签： #教学
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本周继续进行新课，学习了Unit6，I’mgoingtostudycomputerscience.本堂课伊始，通过一首英文歌曲导入，学生通过听英文歌，快速准确地抓住歌词中有关职业的单词，初步了解本堂课的重点知识。接着，引导学生拓展思维，说出歌词以外其他职业的单词。由于学生对《疯狂动物城》这部电影很熟悉，笔者截取了一段关于朱迪小时候———对她职业畅想的视频，让学生带着两个问题观看WhatisJudygoingtobewhenshegrowsup?WhyisJudygoingtodothat?在学生看完后，笔者引导学生回答问“题，然后通过一篇听力短文，让学生再次熟悉begoingtodo”句型。然...
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