小学班主任工作总结心理健康教育精选多篇

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第一篇：班主任心理健康教育工作总结

20xx-20xx 学年度下学期班主任心理健康教育工作总结

1年14 班李迎

通过近几年各项工作的系统开展，取得了一些成绩和经验。首先，心理教育紧密围绕学学

生的实际需求开展，抓住了学生的特点，学生感兴趣什么，需要什么就及时开展相应的教

育指导工作。如新生入学一段时间后，有很多学生对新环境不适应，就及时进行新生适应

不良症的教育，指导他们如何尽快适应新的环境，新的学习形式以及和新同学相处等。

其次，对于心理辅导工作的时间上应尽量方便同学。正常的教学可以有正规的课时安排，

但心理咨询不同，要随时以学生的课余时间为工作时间。为了方便学生，把咨询时间放在

了中午，这样心理教师就不得不放弃午休时间，另外预约的时间更是不包括在规定时间之

内。咨询的时机是千变万化的，一旦错过就很难再找到，而有些学生是鼓足勇气，下了很

大的决心来的，如果这次没能及时帮助，也许就不会有下次了。因此，面对这样一种情

况，就要求心理教师爱岗敬业，甘于奉献，一切以学生为主。

第三，学生渴望心理健康教育。在信息化时代，社会处于日新月异的变化之中，学生们在

学校中在体验自身成长变化的同时，还要感受激烈的竞争，学习的压力及以不断变

革所带来的不稳定因素的影响，因此他们内心的矛盾、冲突、压抑就更为显著。在开展心

理教育的工作中可以明显感受到他们的迫切需求，渴望参与的心情。在这种局面下，就更

有利于在学生中间开展各项活动与工作，也能够及时的发现问题进行指导。

第四，教师心理水平比以往有了较大的提高。以前很多教师对心理学一知半解，对于学生

的心理发展规律、心理健康教育都不清楚。而现在大多数教师都能接受心理健康教育工

作，对学生的心理问题也有了一定的认识，如对学生异性交往问题，不再是以往的严厉批

……评，生硬拆散，严禁交往现在许多班主任对这个问题都有了新的认识，会找同学谈

心，和他一起分析探讨，能够正确看待青春期中学生向往异性接触的心理。因此，随着教

师心理水平的提高，对学生的教育和管理也更趋于人性化，更注重心理感受，避免了矛盾

冲突或直接造成尖锐的问题。

现在，人们已逐渐达成了这样一种共识，即健康不仅包括身体健康，也包括心理健康。

“《世界卫生组织宪章》就开宗明义地指出：健康不仅是没有疾病和病态，而且是一种个

”体在身体上、精神上、社会适应上健全安好的状态。这表明人的健康不仅要重视生理健

康，而且更要重视心理健康。这对我们从事教育的教师就显得尤为重要。特别是现在，我

们面对的学生多为独生子女，由于社会的不良影响和家庭的

影响，学校教育的失误，导致他们中的部分人程度不同地存在学习困难、、情绪不稳、孤

独胆小、惧怕挫折、缺乏毅力，进而身上存在着懒惰、怯懦、自私等缺点。如果学生的这

些缺点不能正确引导的话，他们的主体性就不能更好地得以发挥。

人类已经步入二十一世纪，社会竞争也更加激烈。我们所培养的学生必须具有丰富的知

识、强健的体魄、健全的人格，积极乐观的人生态度，承受各种挫折和适应不同环境的能

力。也就是必须具有国际竞争力，且极具创造力。而健康的心理是人发展的中枢枢纽，是

为人一生不断进取、不断探索的催化剂。

第二篇：小学三年级心理健康教育工作总结

′ ″文本文内容摘自 www.eduzhai.net ↗中国教& 育文摘章课件w w w.HaoWord.com 范文海

网一学年来，我校心理健康教育工作在学校领导、老师的大力关注下，始终坚持做好日常

工作，开展形式多样的心理健康教育活动，在帮助学生培养健全人格，保持心理健康及全

面推进素质教育的工作方面取得了一定的成效，小学三年级心理健康教育工作总结。现将

本学期的工作如下：一、心理健康教育在范性、有序性、系性、生性方面取总结课规统动

得显著的进步。心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一，是我校课程改革的重要一

环。上好心理健康教育课有利于我校心理健康教育工作的整体开展。基于以上的认识，我

们在充分利用现有资源，规范课堂进程和课堂内容，活跃课堂气氛方面做了不少努力，取

得了可喜的成绩。首先，为了给学生充分的接受心理健康教育机会，我们调动了所有可用

的资源。因为考虑到班主任对学生比较了解，平时和学生接触的时间也比较多。本学年，

从事心理健康教育工作的教师主要由班主任来担任。同时，充分利用课外时间增加心理健

“康教育咨询的时间。其次，继续转变观念，从以教师为中心，教材为中心，教室为中

” “心的旧框框中解脱出来，真正确立以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的

”主动参与为中心的教学理念。教师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课

堂进程的引导者。本学年，我们努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生

的体验为主，在心理教育课堂中运用录像、音乐、讨论等多种手段。这样做的效果就是使

每位学生在课堂进程中都有发言的机会，都有参与课堂活动的机会，真正做到全体学生参

与，学生在热烈有趣的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合

作，相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更

加明显，小学工作计划《小学三年级心理健康教育工作总结》。以上的改进使心理健康

教育课真正成了学生放松身心，完善自我的催化剂，也达到了我们学校开设心理健康教育

课的目的。二、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理健康发展。 1.专门教育与学科渗透

相结合。强调学校全员参与全过程，参与心理健康教育，选派教师参加市级心理健康教育

培训，提高广大教师实施心理健康教育的水平。在此基础上，各科教师联系自己所任教的

学科适时、适度、有机渗透心理健康教育内容，使各科都能在培养学生良好的心理素质中

发挥积极的作用。2.集体指导与个别疏导相结合。心理健康教育的目标是使全体学生形成

良好的心理素质结构，为学生当前生活及将来发展奠定良好的心理素质基础。实施过程

中，我行多次心理健康教育座，定期学生的共性集中指，提高广大学生们进讲对问题导对

心理健康重要性的认识，普及心理健康基础知识，教会形成心理健康的基本技能。而个性

问题与特殊问题需要进行个别辅导，多渠道地为学生提供心理服务。服务形式有：1.面

谈。我们对心理辅导室进行了重新布置，完善了辅导制度，力求为学生创设一个温馨舒适

的环境。如果学生有某种心理问题和困惑，可直接到辅导室找老师谈心交流。2.电话辅

“ ”导。如果学生有某种心理问题，又觉得不便与辅导老师口头交流的，就通过心语热线联

系沟通。3.个案分析与工作总结相结合。学生个性的差异性、心理问题的多样性决定开展

心理健康教育要重视个案分析与研究，做到因材施教。为此我们建立了一份咨询记录本和

师生的心理档案。把学生中出现的心理状况及解决办法及时记录整理，分析了解各个学生

的身心发展状况，把准教育脉搏，对学生进行心理疏导。4.学校指导与家长配合相结合。

学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理健康教育过程中起主导作用，但不可

忽视家庭因素。据调查，影响孩子心理健康的首要因素是家庭气氛，不同的家庭气氛，对

孩子的心理健康会产生不同的影响。如何采取民主型的教养方式，营造和睦、温馨的家庭

气氛是家庭教育首要问题。家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教育要赢得实效，

必须赢得家长的支持。我们着力修筑学校与家庭之间沟通的桥梁，开办好家长学校，普及

心理教育基本知识，交流先进经验与做法。不定期召开家长会，共同探讨孩子心理健康问

题，形成学校、家庭教育合力。文章课件w w w.HaoWord.com 范文海网

第三篇：赵庄小学心理健康教育工作总结

赵庄小学心理健康教育工作总结

在我校领导的重视与关心支持下，在教师的积极配合下，结合我校实际，在加强和改进中

小学心理健康教育，落实教育部《中小学心理健康教育知道纲要》，不断提高中小学生心

理素质，促进和推动中小学素质教育上做了一些工作，并取得了一定的成效，现总结回顾

如下：

（一）不断提高认识，健全完善组织

工作井井有条地开展，及时督促我校调整好本地中小学心理健康教育指导中心的成员。

（二）加大体系建设，强化考核手段

心理健康教育和青春期性健康教育有计划、有目的地启动，学校能针对不同学生的生理、

心理和年龄特征，有效地开展心理健康教育和青春期教育，增强学生的自我保护意识和本

领，教育和引导学生崇尚科学文明的生活方式，提高全体学生的心理健康水平。有专职心

理健康教育教师，并开展培训，有符合要求的心理咨询室（辅导室），设立心理咨询信

箱，同时辅之行之有效的心理咨询方式；有心理健康教育教材并开设好相应课程，在全体

教师中普及心理健康教育知识。

（三）开展多种活动，提高队伍素质

各地组织中小学教师开展心理健康教育活动，已初步建立了一支以思想品德课和思想政治

课教师、班主任团队专职干部为主体，专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的

心理健康教育教师队伍。把开设心理健康教育活动课和开展心理辅导作为开展学校心理健

康教育的切入口，做到有师资、有教材、有活动，从过去单一的专题性讲座变为系统性的

课程教育、学科渗透与专题讲座相结合，逐步做到了心理健康教育课程化；积极探索学校

心理健康教育的途径和方法，以点带面，加强指导，开展交流，深入推进心理健康教育的

研究和探索，成效较好；开设心理健康教育课程，开展心理辅导活动课开展教学研讨，立

足学生实际有针对性地开展工作；指导活动形式多样。生命教育为依托，面向全体学生，

提高全体学生的心理素质，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展；关

注学生个体差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导。

（四）重视青春期教育和考前心理辅导

针对目前青少年青春期存在的诸多困惑，对青少年进行了青春期心理健康的教育，在高考

之前，我校考对中考学生和家长进行有效的心理辅导。

（五）创新活动形式，工作初显成效

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第一篇：班主任心理健康教育工作总结20xx-20xx学年度下学期班主任心理健康教育工作总结1年14班李迎通过近几年各项工作的系统开展，取得了一些成绩和经验。首先，心理教育紧密围绕学学生的实际需求开展，抓住了学生的特点，学生感兴趣什么，需要什么就及时开展相应的教育指导工作。如新生入学一段时间后，有很多学生对新环境不适应，就及时进行新生适应不良症的教育，指导他们如何尽快适应新的环境，新的学习形式以及和新同学相处等。其次，对于心理辅导工作的时间上应尽量方便同学。正常的教学可以有正规的课时安排，但心理咨询不同，要随时以学生的课余时间为工作时间。为了方便学生，把咨询时间放在了中午，这样心理教师就不得不放...

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