人教版九年级下册语文教学总结（多篇）
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2024-08-18
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人教版九年 下册 文教学 篇一级 语 总结
一、深入钻研，认真备课
备课充分，吃透教材，能够驾驭教材。初三下半学期就要进入综合复习阶段，所以要认真
钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对知识点做好分类、归
纳和总结，不上无准备的课，带领学生扎实系统的做好复习。认真研究近五年来中考题
型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际情况，制定复习计划。
二、讲究方法，提高效率。
采用灵活有效的教学方法。初三后阶段学生往往会出现浮躁心理，所以调动学生的学习积
极性尤为重要，因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动
学生的学习积极性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。教态自
然，讲课生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气
氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等
违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授
课质量。
三、研究学情， 有的放矢。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主
体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。针对学生普遍存
在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺
爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题，学期初就准
备制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。对这部分人要进行课余时
间个别辅导。我坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更
好。同时对部分优生进行能力强化训练，争取提高优生数量。
四、研究试题，提炼规律。
研究本市最近三年来中招试题的基本形式、考察方向、及今年的中招考点等，规范学生答
题，加强与教研组内的老师的交流与合作，做好对学生应对中招考试的指导。同时借鉴一
些名教师和专家们的做法、经验和理论，运用到自己的语文教学工作中来。
五、善于取舍，精选精练。
进入复习阶段，各种资料和试题会很快堆满案头，都拿来用，拿给学生练是不会取得好效
果的，只会把师生拖入让人疲倦的题海中不能自拔，使了很大的力气，收效却甚微。因
此，我们要在所选定的命题方向和范围的基础上，斟酌各种资料，勇于取舍，把符合要求
的题目筛选出来，组合为各训练块，在我们复习巩固好教材上该知识块的要点后，及时训
练，强化知识点。在此基础上，再把各知识块中最具《课标》精神的题目，组合、编制成
侧重点各不同的三四份试题，如在现代文阅读中，一份侧重于说明文和记叙性美文的阅读
考查，那么另一份就要侧重于议论文与记叙性美文的阅读考查，像这样地进行有目标的精
练。
六、针对实际，及时反馈。
“ ”复习中每周都利用作文课时间进行 周周清测试 ，测后试卷做到全批全改，都要分析学生
试卷，总结学生对哪些知识掌握牢了，哪些知识未掌握，尚需训练、强化。在不增加学生
负担的情况下，再次及时精练，因为我们的记忆有先快后慢的特点。特别是对理解性的诗
词文默写，同一答案却有不同的提问方法，就要反复训练。针对后进生则要个别指导，帮
助他们分析每次的测试卷，找出自己的优点与不足，在各知识块上的掌握情况，之后的课
堂训练中，多注重这部分学生在这块知识上的训练，促其在反复训练中，牢固掌握。
人教版九年 下册 文教学 篇二级 语 总结
一、指导思想
1.以《中学语文课程标准》和《20__年中考说明》为指导，紧扣初三语文学科特点和课本
单元重点进行教学。
2. “ ”体现学校教研思想，积极改进并实施 四助五步六字 高效课堂教学模式。
3. “ ”立足教情、学情，和其他学科通力合作，有针对性的进行语文学科 培优推中补差 工
作，全面提高教学成绩。
二、教材分析
九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。本册课程学习结束后，课程标准
“ ”“ ”“ ”要求的 知识与能力 过程与方法 情感、态度与价值观 三维目标应全面完成，学生的语
文素养应得到了全面提高。而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此，本册教
材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品(诗歌、小说、戏剧)为主，旨在进一步提
高学生的文学欣赏水平；安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表
性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活
理想和人生追求，并进一步增强自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论
历史人物。
本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，
体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生
在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。全书共六个单
元，二十四篇课文，两个专题，两部名著推荐，六个综合实践活动。每个单元的读书方法
指导是本单元训练的重点。本期尽可能早点讲完新课，可以的话，及早进入全面复习，复
习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练，解读《20__中考说明》是前提。
三、教学目标
1.知识目标：从课文的学习中，了解人与自然的关系，了解古人的社会理想和个人抱负，
提升自己的审美能力和人格魅力。
2.能力目标：掌握阅读题的审题答题技巧，学会准确的表达自己的阅读理解；掌握一般记
叙文和议论文、散文的写作思路及创新构思模式，学习从不同角度变换写法；学会读书，
懂得鉴赏文学作品方法。
3.情感目标：进一步激发学生热爱祖国语言文字的的感情，培养他们健康的审美情趣，提
高学生的文化品位。
4.中考目标：力争学科平均成绩名列全县同类校前茅，优秀率达到20%或以上，及格率达
到80%或以上，人均分达到105 分左右。
四、学情分析
本期我继续担任初三两个班语文教学工作，这两个班共有83 人，特别是1班后进生人数
多，基础较差，提高成绩难度非常大。经过上学期的学习，学生学习兴趣有所增强，在期
末考出来的成绩及格率有上升，但还不够理想。再加上本学期面临着新的挑战。一是时间
紧。扎扎实实的上课时间只有十五周，共计90 课时，要完成教材的教学内容，还要进行
中考的全面复习。二是部分学生会还会出现如下消极的思想状况。因此，在日常教学与复
习中，一定要多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入
到学习与复习中，争取取得满意的成绩，力争进入全县同类校前列，完成学校制定的目
标。
五、教学措施
1.认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终
结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体
手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学
民主化，努力提高课堂教学质量。指导学生进行综合性学习，教师要清楚地知道自己在每
一个活动阶段应该做什么。基本原则是，教师精心设计学习情境，并组织协调，学生明确
“ ”任务，展开活动。本册教科书中，六次综合性学习分为 二大四小 ，即大型综合性学习二
次和小型综合性学习四次，前者强调研究能力的培养，后者突出写作与口语交际能力的培
养。
2.认真做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项工作。用心融入集体备课，集思
广益，总揽全局，教师在备课时要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面
向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此
来减轻学生过重的课业负担。教学过程中明确一本书中只是其中一部分需要讲授这一点。
教师的教学要兼收并蓄，有所取舍，尤其注重独立思考，自行设计教学思路，努力形成自
己的教学风格。仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大
面积丰收。
3. 从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高
认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。要认真抓好听、说、读、写训
练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、
引导学生进行综合训练，特别是注重培养语言交际能力和写作能力。根据中考新题型，设
计相关练习，进行口语表达方面的训练。
摘要：
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