见习调查报告多篇

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【第 1篇】 生教 见习 导调查报
我被分到中学进行教育实习,实习内容包括两个方面,一是专业课的教育实习,二是班主
任的工作实习。在这期间我积极地努力地工作,虚心向有经验的老师请教,取得了优异的
成绩。同时,我还在实习期间做了一次深入的调查工作,是针对语文这门课而言的。调查
的过程十分辛苦,为了得到教师和学生的真实想法,我颇费了一番心思,最终的调查结果
还是很让我满意的。
为了全面、详细地获取材料,我不仅只限于我实习所带的两个班的调查,而且还跨班级、
年级调查,甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。
同时,我也积极地找学生谈话,同老师交流,以便更好地了解情况。
在此,我介绍一下自己的调查的结果,谈谈对中学语文教与学的一些看法,其中有些问题
可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的,但我想这对于我们实习生来说,是一次
真正意义上的体验和感受,而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后
的工作有些效果。
首先,从教师的角度来谈一下语文教的情况。
我调查发现,现在的语文课堂教学,大多数老师所使用的教学方法是正确的,它符合教学
的实际情况。很多语文老师在备课时,设计了很多的问题,以便上课时提问学生,达到和
学生交流的目的。调查中有的语文老师对我说现在的学生比较懒,对学习不是很重视,尤
其是语文这门课,认为努力与否考试时都不会得太高的分,也不会得分很低,和其他同学
不会有太大的差距,况且努力了也不一定能取得好成绩。因而,你让他们回家预习课文的
时候,大多数学生基本上是不看。因此上课要多提问题,这样才能迫使他们课后去看。在
“ ”语文教学的过程中一定要多问个 为什么 ,这一方面可以使老师和学生交流,另一方面也
可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采用了此方法,成绩果然不
一些先进的教学方法和教学理我发现在现在的中学的教学中不是很受欢迎,重要的
是采用这教学方法取得的效果不是很理想,而且减少了师生互动会。以使用多
体教学为,上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很有学生本了。学
生多看一些图画,对图画记忆倒清楚,但却忽略图画旁边的文。这教学方法
还使
得老师得懒惰起来,大分老师在上多体课时很少板书,一些老师一课下来,
就没黑板一个,学生也不作笔记了。
老师们认为一个班的学生语文成绩有很大的差,可以学生分为几等。一个老师要想
让所有的学生都语文学好,几乎是不可能的情,要看学生的体情况,视个人的情况
不同而对学生有不同的要。对于成绩特别差的学生一些老师采取了放度,他们
认为不能因为个学生成绩差而牺牲了大家的利益样是不得的,而且老师的力也
是有限的。老师们也认他们在教学的过程中见,但这也是没办法的情,毕竟
一个高考的指挥棒形中束缚着他们。老师不能平等地看学生,这一老师们能很
地同我,确实是能可的。
在语文教学的过程中,老师们对文言文教学工作要认真、细的多,因为考试时有一
题是文言文,而且学生对文言文的学习也不是能确地把握。调查中,大分的教师
采用的文言文教学方法是让学生课本,反复,以于达到背诵,然后疏通字词
解一些文言文常用的法,。在文言文的课中,很有老师采用多体的教学
法,多是以解为主,这样更能让学生很好地记忆。而说的与此相反,多
放一些视、电影片段,让学生从中去故事的情,去感受其中的人
。这也说了老师们能因材教。
在调查中我还发现有经验的老师进行教学时,课堂气氛总是很活跃。他们备课时不限于教
、优案等书,能够根据自己所教的学生的实际情况去发,这在我实习期间不同
的老师课时感受最深。有一个老师讲授枯燥的文言文时,学生补充了一些甲骨
引起了学生的极大好发了他们对文言文的学习兴趣,让学生很好地记住难懂
字词。他的语言也十分的幽默,还不时地做一些作,到了很好的教学效果。从中我
们不,了解学生的实际情况,实事求是,体问题体分,做到因材
“ ”教,对课情况有直接影响,这是教育学中提到的 备课的同时要备学生 ,这一理论
在我教育实习的调查中得到了验
【第 2篇】高中 文教育 语 见习调查报
我于 815 日至 23 日在 中学 行了 期 9会实,旁听高中语文课程,
成了教育见习。这次见习让我获颇,感受颇
语文教学是情感的教学。
语文课是一门发生光彩的学,它本身就是有的,我还得大一古代文学
乃龙老师经说过,语文课上得生动精彩不是你们的功劳,但上得枯燥无味就是你们的
在课时间我和任课老师老师论过这个问题,老师说,我们要针对语文这一学
特点,挖掘它的潜质,使人进语文课堂,了一扇美的门,能感
如何于学生学,提高他们的语文素养和思维品质?如何于老师教,教得
,教得学,教得艺术?这些思考到我们的课堂教学带入一种新境界。作
为教师首先应该让学生得极富 激情 这样才能调动起他们的学习积极性;其次要
“ ” “ ”学生 要 ,重学生 激趣 通过多方式在教学过程中发学生学习兴趣,或直观演
……、或旁征博引、或悬念 激发他们的阅读欲望和动机。我得这对我们提
更高的要,要提高学生的文学素养,老师的文学素养首先要提高,这要我们重视在大
学基础知识的掌握各类文学作阅读和理解旁征博引,老师的识面拓展
不仅仅限在本专业的识。老师一阅读对于一个中学语文教师重要,他
说,上课技巧是很容易掌握的,但果真的要从语文教学,必须读书实自己的内
心,这样上课才能有内有深度。话说的很实,意义深
在教学活动中体现的情感还在于师生于课文、作者、情景之中,也
” “ “ ” 情 。 登山则情满于于海 ,教学中的 情 犹如教与学双边活动催化
,有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境
语文教学是体验的教学。
教学不仅仅是一,更多的是学生的一体验、探究和感学生多大的
,他舞蹈。课堂是什么课堂是燃烧感地带,是他们求知
展示自我、体验成。是学生健康的地方。学生的力是限的,关
于教师是否了学生大的。体验是要重实,多方面实语言。
叶圣陶先生说过教材么,用好学生学习方法后,下来
应该是大的实,只有在实中,学生的能力才能不断巩固、提高。在老师到语
言的用时,让学生联系日常生中常见的广告语,体验重谐音关、情感
作用,让学生试广。这样的实,深了学生的认识,也很好地课本
和实联系来。
语文教学是生的教学。
让语文进生,在生中学习语文 。一以来,有意识地学生在生中学习语
文,使学生们深地感受到语文他们很。这样学生便会更、更
“ ”去学习。就像小学生 在生中识的教学实验很好的证明了这一。大上、
…… 上、车厢都成了孩子们识的地方。在老师中的《迢迢
牵牛星》中的一河汉,复几,了解释男女那种微妙的感情,
学生联系去理解,譬如:两个朋友吵架,本来只要一个说一对不起就可以冰释
,可是就像面对河水,迟迟能跨去。这样,抓住生活的点点滴滴,
眼里资源,心有教育,课程资源就无不在。
语文教学是情感的教学。
语文教学要人家的情感成自己的情感。
《离骚》抒了理想,原强国志向,如何让学生去体验作者那种
“ ”同流合政治度以九死未悔 ,感受行的高品质嫉恶
“ ”斗争神呢现在的有的中学生认为会谈 已经过时了,从这样的
作为,在课堂入时介绍,以及相关的事背景,这样,让学生
在结合背景的基上对人的主义有了大的了解。后,由屈延伸至老
吴晗傅雷,结合他们的经,让学生领悟到他们闪耀孤独又伟大的
情思,了解了这些,学生自然到了作者的情感,同时也自己深深地感
在课后老师和我探讨过一个问题,是师范生如何快速地进入教学,他说语文
教学法的学习然重要,但最重要的还是实。现在西方教学理论认为把握教学的两个最
好的途径有教学经验的基上,学生的教学案例,先
用优的教学入自己的教学思课后积极思,与教师多多,教学平就
显著的提高。老师的这番话我的发很大,也是我这次见习最大的获,常感
老师的教和帮助。
老师还我提了一个理让我思考,如何高中语文的课堂教学。工具性和人
一,是语文这一学的基本特点。但是在语文教学实中,往往只有数教师能
学生进入一个意然,情思绵长,理韵悠远境界,使学生得到人文陶冶。更

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