读《苏霍姆林斯基》有感
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读《苏霍姆林斯基》有感
最近，我有幸拜读了苏联著名教育家苏霍姆林斯基的教育选集，这是一部论文集，涉及内
容很广，可以说，这是苏霍姆林斯基多年教育心得的结晶，作为一名教师，我感觉从书中
学到的东西受益颇多，苏霍姆林斯基是前苏联伟大的教育理论家和教育实践家，致力于教
师素养的研究和探索，并且取得了显著的成绩，时间虽然已经过去了几十年，但是他的教
育思想还在影响世界上作为教育行业的工作者们。在读书的过程中，我也在不断的思考自
己在过程中存在的问题并希望在以后的教学中有所改变。
“苏霍姆林斯基认为： 学校，只有当它成为孩子过愉快而有趣的生活并努力求取知识和钻
”研科学的园地时，才能成为教育基地 。因此，他在担任帕夫雷什中学校长期间，从自己
的教育理念出发，不断探索着减轻学生课业负担的对策，使帕夫雷什中学真正成为一个使
学生能健康成长的乐园。
一、学生课业负担过重现状
1“ ”、 减负 一直困扰着我国教育界的一个难题。自推行素质教育以来，国家也在积极探索
减轻中小学课业负担的途径，在对减负做积极的努力，出台很多政策，当前在我国分数至
“ ”“ ”上，价值观思想和社会观念的双重冲击下，用人单位往往将 学历 证书 等概念作为其准
“确甄别和严格筛选各类优秀人才的唯一衡量依据，用人单位甚至已经明确地对其提出 非
211、985 ” “ ”“ ”院校的学生一律不要 ，因此， 高学历 高分数 就业机会逐渐成为激励学生们
努力去争取改变自己职业命运的强有力竞争资本。面对这种复杂来自各方面的心理挑战和
社会压力，许多普通中小学生过早地把我们逼得告别了美丽的家乡大自然，动漫，而是我
们只能每日都静静端坐在课堂里，麻木地向老师吞吐着。
2、课堂教学严重耽搁了学生的全面成长，为了片面地追求提高升学率，教师仅仅从简单
“ ”地传授知识的 灌输式 教学模式为主，课堂上的讲授太过沉闷，缺少与其他学生之间的互
动，尽管在教育信息化的大背景下，各类信息技术手段已经在活跃了课堂气氛，增加教学
的生动度，及调节学生的积极性，培养学习兴趣等多方面取得了巨大优势，但是由于我国
中小学教师普遍不能够对信息技术手段进行较高的教学综合素质的培养。
3“ ”、家庭教育的管理失误严重妨碍了中小学生自由成长发展。 知识改变命运 更是被我们
的公民，学校和学生父母以及其学生家长们所推崇奉为一个不容置疑的现代科学教育真
理，我国目前的学生家庭教育已经明显充分暴露出了急功近利、非理性化的教育特点。许
“ ”多家长父母和学生家长都认为是在 望子成龙，望女成凤思想观念的双重影响和压力驱使
下，为了尽可避免不能让这些学生和他的孩子们最终输在一个起跑线上，而不断地要求尊
重这些学生的爱好兴趣和学习需要，不断地顾及这些学生的自我接纳接受能力和他们的真
实内心感受体验，热衷于给这些学生免费请求专业家教，报名各类辅导班，残忍地严重剥
夺了这些学生原本认为应该可以属于每个学生自己尽情地玩和享受的自由和平等学习时
间。
“ ”二、苏霍姆林斯基的 减负 思想启示
“ ”苏霍姆林斯基提出： 普通中小学的教学大纲不存在负担过重的问题 ，负担过重产生于我
”们的实际教学和教学方法上。 因此，教师应当深入掌握各种教育现象的理论实质，不断
完善教学技巧。
首先，教师要尽量改变以往传统的教学模式，积极探索并大胆尝试在实践中运用一些心得
教学手段，贯彻新课程理念，培养学生的核心素养，全面发展。
其次，教师在给学生讲解新课的同时，我们还应该善于创造性的开展问题情境，以激起学
“生的积极思维。新教材在学习的过程中所受到思考的范围比重就越大，学生对周围的所
见、所观察、所闻、就越具有认知性，越能深入地进行思考，他随着对新知识的理解二学
”习起来就越不费力 。
“ ”再次，在巩固旧知识时，教师 不应当向学生提出那种要求重述课文的问题 。教师应当找
到学生已掌握的知识与新知识的结合点，在复习旧知识的过程中自然地引出对新知识的讲
授。
最后，在孩子进行正确布置数学作业时，教师首先必须要正确地充分断定每位学生孩子的
数学知识，才华，天资和数学兴趣爱好，确定其所需要能够被孩子接受和达到的难度，从
而才能进行正确布置各种类型难度不同的作业，比如在加州帕夫雷什中学，有个同一位班
的数学老师给每位班的学生分别精心布置了各种学生难度不同的各类数学作业，每个班的
学生都很希望自己可以自由地任意选择各种每个学生力所能及的各类数学作业，每个班的
学生都希望不甘示弱，每个班的学生都很希望在自己面前能够轻松完成困难的各类数学作
业，一方面有利于有效减轻在校学困生的学习工作量和减轻课业生活负荷，另一方面也会
更有利于充分激发他们积极完成各类大型困难性教学作业的主动性积极性。
三、关于学习兴趣
苏霍姆林斯基认为，要培养学生的自主性和学习兴趣，所运用的教育手段就是要丰富的衬
托出这种学习活动的人文智力和生活背景。为此他分别提出了两套教学大纲，第一个目标
是必须掌握和学会并牢牢把握号的材料，第二个目标就是课外的阅读和其他知识资源。他
非常重视通过让小班的学生参与到很多的课外读物中来培养自己在某方面对于阅读的兴
趣。
兴趣是最好的老师。只有我们的学生对于学习工作产生浓厚的兴趣，才能够全身心地投入
当中，那么，我们的学习也将会转化为一般探索真理的神奇之路，而不在让我们觉得过分
枯草乏味。
读书能够给学生带来智力上的愉快。如果一个学生在阅读和学习中没有了兴趣，那么在学
习上不需要自己所必读的书籍，那么，他也将没有了兴趣继续阅读自己的教科书。
苏霍姆林斯基的教育思想是丰富多彩的，我作为一名教师所学习所要做的也是丰富多彩
的，教育之路慢慢而修远，让我们怀揣一颗对教育，对学生的真挚的心，在实践中慢慢解
读苏霍姆林斯基的教育理念，相信经过我们不懈努力，教育的明天更美美好！
摘要：
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读《苏霍姆林斯基》有感最近，我有幸拜读了苏联著名教育家苏霍姆林斯基的教育选集，这是一部论文集，涉及内容很广，可以说，这是苏霍姆林斯基多年教育心得的结晶，作为一名教师，我感觉从书中学到的东西受益颇多，苏霍姆林斯基是前苏联伟大的教育理论家和教育实践家，致力于教师素养的研究和探索，并且取得了显著的成绩，时间虽然已经过去了几十年，但是他的教育思想还在影响世界上作为教育行业的工作者们。在读书的过程中，我也在不断的思考自己在过程中存在的问题并希望在以后的教学中有所改变。“苏霍姆林斯基认为：学校，只有当它成为孩子过愉快而有趣的生活并努力求取知识和钻”研科学的园地时，才能成为教育基地。因此，他在担任帕夫雷什中...
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作者：shokzz
分类：心得体会
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时间：2024-08-17
