教师衣装礼仪选（通用5篇）
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2024-08-17
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教师衣装礼仪选（通用 5篇）
教 衣装礼 篇师 仪选 1
1、教师穿着除了得体，还能有自己的个性。展示个性，并不是过分追求新奇，赶时
髦，不顾社会规范，而是指穿戴要适应场所、地区的变化，要合乎时宜。例如我们在参加
一些优质课评选时，教师可以选择大方衣着，彰显简约大方。
2、教师着装还应注意色彩的搭配。调查研究表明，人们在观察物体的时候，色彩的
感觉占到五分之四。而服饰的协调主要是色彩的协调。一般说来，暖色调和中性色彩是我
们经常选择的。比如白、苹果绿、柠檬黄、天蓝、粉红、湖蓝、橘黄等颜色,就是女教师
的首选。
3、在此基础上，我们还要注意服饰上的文字和图案的信息。衣着传递的信息应该永
远是积极向上的，是与自己的风格相统一的宣言。在服饰上设计的文字和图案是有一定意
义的，我们要弄懂其涵义，否则可能会出一些不必要的麻烦。
4、此外，教师的着装还应与所教学生的年龄阶段相协调。例如幼儿教师的服饰色彩
是明快鲜艳的、温暖的。教师的服装还需结构完整，衣服的破损、纽扣的缺少等也是我们
极易忽略的细节。所以教师在着装时，要及时更换破损的衣服，要检查纽扣是否完整，要
保证衣着的整齐性。
俗话说,身教重于言教。有怎样的老师就有怎样的学生,在学生身上往往能看到教师
“ ”的 影子 。教师服饰与学生发展并不是无关的，相反，学生对待教师的态度、师生关系的
状态与教师服饰是相关的。因此，在日常的教学活动中，教师着装得体还是非常重要的
哟!
教 衣装礼 篇师 仪选 2
上半身
忌露、忌透、忌紧，以休闲又不失正式为主，例如衬衫，颜色、图案以简单为主，不
宜太花俏。不一定都要穿戴衣领的衣服，比如冬季，教师不穿高领就可以适当搭配些素雅
的丝巾。
下半身
建议诸位尽量以端庄成熟的打扮为宜，事实上，及膝裙、西装裤是不错的选择，如果
对服装搭配没什么概念，我们建议你可以选择连身洋装，轻松又不失庄重。
配饰
在服装上，如果搭配一些小饰品，会让整体更亮眼。但是，配饰的选择不能过于夸
张，所以配饰不宜太炫丽夺目。其实，手表是教师们的最佳配件。
发型
发型以整齐、清爽为首要。时下许多教师们都会想为自己做些不一样的变化，像染个
与众不同的头发，但试想想，为人师表的我们都要当表率，因此，不建议教师们在头发上
做独特、个性的改变。
鞋子
鞋子也属服装的重要一 ，建 尽量不要 太新潮流行的鞋子， 避免 靴，拖环 议 选择 应 马
鞋，而高跟鞋、素面皮鞋、休 鞋是 好的 。闲较选择
化妆
事实上，化妆是一种基本礼仪，然而，因为教师在学校所面对的大都是学生，所以我
们会建议女老师尽量以淡妆为主，忌浓妆。
教 衣装礼 篇师 仪选 3
各位新同事、张书记、各位领导：
早上好!
作为教师代表来发言，自感有些不能胜任。虽然在南大已执教三十年，但我也只能讲
一点在这个校园里学习的体会，以及我对教师这个职业的一些认识。
可能在座的很多新同事对南大的文化传统都是了解的，有些新教师在南大专职科研岗
“ ”上已经工作了几年。我们在讲到诚朴雄伟、励学敦行 这个校训的时候，会想到什么?
“ ”有人说南大的校风就是 举头望明月，低头写论文 ，这可能不完整;还有人说起南
“ ”大，就说 南大是一所低调的大学 ，这也不太恰切。
在我看来，南大最珍贵的东西，是一些如今已非常少见的大学品格，比如坚忍、求
实、质朴、良善，既富有愿景，也身体力行。
我们在南大工作，从做人的修养来讲，会有一种非常充盈笃定的体验。南大历史上有
很多次挫折，为什么能多次挺过来?我们这几代老师在职业生涯中，其实也有过很多不如
意，包括待遇、政策、环境，但为什么没有离开南大?其实，还是有一些文化的力量在支
撑着我们，今天，南大不能失去这些文化。
回到任教这个话题，我个人理解，在教师生涯当中有几个境界：第一个境界是知识境
界，第二个境界是技艺境界，第三个境界是情怀境界。
先谈一下知识境界。
在南大，很多人几十年如一日，孜孜不倦、从不懈怠，原因是什么?这可能涉及到知
识人的一个基本体验：精益求精。
“ ” “ ”我们对知识的看法不是 有没有 ，而是 怎么样;换句话说，我们不看你是否有文
凭、有论文、有职称、有头衔，而是衡量你深度怎么样、广度怎么样、精度怎么样，如果
没有这些，那么就谈不上有知识。
“在我们求学、治学的过程中，要努力去超越那种匠人的习气和狭隘的见识，超越 数
” “ ”数字 、 填表格 的肤浅竞争，让自己能够有跨学科、跨方法、跨观念的知识创造，这其
实是南大历史上能以诚朴致雄伟的一个关键。
我个人觉得，有价值的知识可以分成三种，第一种知识叫边际性知识，就是溢出于普
通知识、常规知识的知识。
作为教师，百度百科上有的知识，就不属于边际知识，以它做主要教学内容是不合适
的。教材也不能作为教师的主要知识，因为学生可以看书，看书比听讲效率更高。引申一
下，你 件上所写的，也不能作 你 述的全部内容。影像 播上有一个基本技巧叫音画课 为 讲传
不对位，如果学生能看见课件、课本和百度，那么不用你在旁边朗读了。
教师在教学时需要讲的，是真正前沿的知识，是你的阐释和洞察力。一流的大学教育
应该是什么样的?我理解，应类似于柏拉图时代的阿卡德米学园，它的教学是对话体的。
显然，这必然要求教师有真正的边际知识。
第二种知识叫结构性知识，就是编织知识的知识，即知识网络。知识网络要求你既精
通自己所在的专业，又要适当会通其它学科。这不是要我们有知识虚荣心，而是因为学生
比我们想象的要活跃、好奇、聪明。
如果你不能跟他们在知识的海洋里共同遨游，做教师大概会很困难，你会面临很多的
学生吐槽，会看到很多学生在课上玩手机，还有很多学生向你提问之后会觉得索然无味。
刚才有老师说我天天在网上辅导，有游戏出来我讲游戏，有电影出来我讲电影，这是
怎么做到的?其实不是我有兴趣，而是我的学生有兴趣。有很多学生提的问题早就超出了
我的知识范围，我不得不连夜补课，然后才能跟他们对话。
但这样对教师也有好处，融会贯通其实是教学的法门，当结构性知识足够丰富的时
候，才会出现化学反应，很多真正的新知来自于知识网络的构造力。
第三种知识叫平台性知识，一种驾驭知识的知识，我们也可以大致把它理解为通识，
“ ”在汉语里我们宁愿把它称之为 智识，它在科研上强调的是思维方法和建构性，在教学上
强调的是方向性、策略性、创造性，这部分其实是文科知识的精髓。
在南大，理科是高度发达的学科，至少从指标上看，文科多少会觉得自己处于下风，
“ ”但时代也在变化中，哈佛最近有一个研究，写的是文科的软技能 正在崛起。
那么，在这个人工智能的时代，文科的软技能有多少效用呢?据统计，美国 20xx 年到
20xx 年新增了1100 万岗位，其中只有5%是与计算机领域有关的，如果把相关的技术岗位
都算上，仍不超过10%，剩下新增的90%的岗位来自文科驱动的增长，有很多新增的岗位
是既有的大数据、基因测序和互联网技术，与文科的好奇心、洞察力和人际关系相嫁接后
才形成的。
换句话说，美国 90%的新增工作机会和增长力是来自平台性知识。当我们在谈历史上
南大的重大贡献，谈南大的核心精神时，应该看到那些人文力量起到了支撑作用，我理
解，在我们那些杰出的自然科学家身上，往往也集中体现了这种平台性知识的价值。
标签： #教师
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教师衣装礼仪选（通用5篇）教衣装礼篇师仪选1 1、教师穿着除了得体，还能有自己的个性。展示个性，并不是过分追求新奇，赶时髦，不顾社会规范，而是指穿戴要适应场所、地区的变化，要合乎时宜。例如我们在参加一些优质课评选时，教师可以选择大方衣着，彰显简约大方。 2、教师着装还应注意色彩的搭配。调查研究表明，人们在观察物体的时候，色彩的感觉占到五分之四。而服饰的协调主要是色彩的协调。一般说来，暖色调和中性色彩是我们经常选择的。比如白、苹果绿、柠檬黄、天蓝、粉红、湖蓝、橘黄等颜色,就是女教师的首选。 3、在此基础上，我们还要注意服饰上的文字和图案的信息。衣着传递的信息应该永远是积极向上的，是与自己的...
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