《变形记》教案新版多篇
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帮助。
《 形 》教案 篇一变 记
教学设想一：变形探究
“ ”题为《变形记》，此处 变形 一词很值得探究，它至少可以包含三个层面的内容。
1.小说主人公格里高尔生理上的变形。
但格里高尔虽变形为甲虫，他内心依然保留着美好的人性，仍然记挂着工作，仍然为父母
和妹妹操心，是为家庭着急、分忧，他的情感中充满了对亲人的关心、体贴之情。因此，
从这一点上可以说格里高尔是虫形而人心。
2.当时社会人们心理上的变形。
格里高尔形变而心未变，他的家人形未变却变了心。开始时家人对格里高尔还有所牵挂，
但后来就变得十分冷漠，甚至要设法摆脱他，把他扫地出门。连身边最亲的人尚且如此，
亲情变成仇情，更何况是社会上的陌生人呢？从这点上说，反映了当时的人们是人形
“ ”而 虫 心。
3.卡夫卡在这篇小说中运用的变形的艺术手法。
“ ”此处 变形 是指卡夫卡采用一套有别于传统的叙述方式和技巧，通过变形把描写的客观对
“ ”象加以 陌生化 的处理，让人们习以为常的生活披上一层奇异的色彩，以此来促使人们从
不同角度重新思考同一事物，进而探究其本质。卡夫卡在作品中用变形荒诞的形象和象征
的手法来表达他对社会、对人的思考，在荒诞的故事背后是并不荒诞的情感表达，寄寓的
恰恰是卡夫卡对当时社会的深刻洞察和痛彻的思索。
“在对变形作探究之后，还可联系现实，让学生在自由谈的氛围中谈谈 现实生活中有没有
”“ ”人被异化的现象 怎样才能我们不被异化 这一类的话题，这也就是南京大学中文系 xx 教
“ ”授所强调的挖掘经典作品的当代内涵，同时也能让学生对作品加深理解。
教学设想二：比较解读
“ ”《变形记》的深刻性在于尖锐地揭示了现代资本主义社会中 人的异化 现象，马克思
“ ”对 异化 的解释是：物对人的统治，死的劳动对活的劳动的统治，产品对生产者的统治。
“ ”而反映 人的异化 现象的作品绝不只有《变形记》，因此在教学过程中可以作一番比较解
读。
1. 以《促织》与《变形记》互为参照，作比较解读。
“ ”《促织》是现实主义的作品，但蒲松龄在无意间已隐约触及到了 人被异化 的问题，成名
之子作为人的时候没有价值，魂化为蟋蟀却有了价值，让这个山穷水尽的倒霉人家否极泰
来。蟋蟀原是玩物，而作品中人却成了可怜虫，任由蟋蟀来主宰自己的命运。这种人与物
“ ”间的不正常关系不也符合马克思所作的 异化 解释吗？而卡夫卡作为现代主义中表现主义
的代表，是有意识地以变形手法，集中深刻地揭示了现代社会中普遍的人成为非人，人被
异化的现象。
“ ”两部作品虽相隔两百多年，却遥相呼应，都揭示了在不合理的社会中 人的异化 的悲剧。
2. 以《守财奴》与《变形记》互为参照，作比较解读。
《守财奴》中的葛朗台从箍桶匠发家，到最后爱财如命，视财胜命，为财亡命，成了一个
“ ”变态的吝啬鬼，这是一个人被金钱异化的典型。由《守财奴》对 人被金钱异化 的描写来
切入《变形记》的教学，也不失为一种思路。
“而且卡夫卡还曾说过一句颇耐人寻味的话： 巴尔扎克的'手杖上刻着，我能摧毁一切障
” “ ” “碍；而我的手杖上宁可写的是，一切障碍都在摧毁我。 比较 我能摧毁一切障碍 和 一切
”障碍都在摧毁我两句话，即能发现两位作家文学观、表现手法的不同：巴尔扎克作为欧
洲批判现实主义的杰出代表，他是以自己的天才之笔、摧枯拉朽的气势批判社会中的不合
“理存在，他的整部《人间喜剧》多是如此；而卡夫卡则以表现主义的手法来表现 现代人
” 的困惑 ，人在现实中弱小得不堪一击，这正符合米兰 昆德拉所说的，卡夫卡所有作品都
“ ”是表现 人在外部世界的规定下显得无能为力这一主题。
若再深入一步，还可由上述的两个作品、两句话进而联系两位作家的生平、文学观、创作
活动等作一番研究性阅读，那将更有收获。
《 形 》教案 篇二变 记
活动目标：
1、尝试用大小不同的圆形和线条表现小鸟的特征。
2、体验绘画活动的`乐趣。
活动准备：
1、有大树背景的画纸人手一份。
2、各种颜色的画笔。
活动过程：
一、PPT 导入：
1、师：这是谁啊？这是一棵树妈妈，大树妈妈马上要过生日了，它希望收到很多很多的
礼物。
2、这一天，大树妈妈收到了第一个礼物，猜猜这是什么礼物呢？（幼儿大胆猜测）
3、出示蛋宝宝图片。
教师小结：原来呀，它收到了一个圆圆的蛋宝宝礼物。
二、蛋宝宝变形：
1、师：这个蛋宝宝很喜欢大树妈妈，大树妈妈也很喜欢它，有一天啊，这个蛋宝宝不停
……地动啊动，它想变个魔术给大树妈妈看一看。它会变成什么呢？（幼儿大胆猜测 ）
2、师：蛋宝宝究竟变成什么了，睁大眼睛仔细看哦！
教师边念儿歌出同步出示ppt：
蛋宝宝，笃笃笃，长出尖尖小嘴巴。
蛋宝宝，眨眨眨，长出圆圆大眼晴。
蛋宝宝，扑扑扑，拍拍翅膀飞起来。
3、师：它变成什么了呀？（小鸟）蛋宝宝变成了小鸟，大树妈妈高兴极了，有小鸟陪她
过生日了。
4、我们再来看一遍蛋宝宝是怎样变成小鸟的。
幼儿边看蛋宝宝变小鸟边说儿歌边空手画。
5、教师讲解蛋宝宝变小鸟的画法。
师：看，大树妈妈今天到我们班来了，老师先画一只小鸟陪大树妈妈过生日。
教师讲解边示范绘画，先长圆圆大身体，然后长尖尖小嘴巴，再长圆圆大眼睛，最后拍拍
翅膀飞起来啦。
6、个别幼儿上台操作。
师：谁愿意来画一只小鸟陪大树妈妈过生日
教师小结：你看树爷爷多开心啊，现在有三只小鸟朋友陪他过生日，可大树爷爷还想邀请
更多的小鸟朋友和它一起过生日，请你们一起来帮忙。
三、幼儿作画，教师指导：
1、给蛋宝宝找一个合适的位置。
2、蛋宝宝变形，尝试变出大小颜色不一样的小鸟。
四、作品展示：
《 形 》教案 篇三变 记
目标：
1、理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、有阅读图书的兴趣，掌握一些看书的基本技能。
摘要：
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【前言】《变形记》教案新版多篇为范文海网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《形》教案篇一变记教学设想一：变形探究“”题为《变形记》，此处变形一词很值得探究，它至少可以包含三个层面的内容。1.小说主人公格里高尔生理上的变形。但格里高尔虽变形为甲虫，他内心依然保留着美好的人性，仍然记挂着工作，仍然为父母和妹妹操心，是为家庭着急、分忧，他的情感中充满了对亲人的关心、体贴之情。因此，从这一点上可以说格里高尔是虫形而人心。2.当时社会人们心理上的变形。格里高尔形变而心未变，他的家人形未变却变了心。开始时家人对格里高尔还有所牵挂，但后来就变得十分冷漠，甚至要设法摆脱他，把他扫地出门。连身边最亲的...
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作者：littere...
分类：教学资源
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