部编版八年级上册语文第18课《苏州园林》教案精品多篇

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[前言]部编版八年级上册语文第 18 课《苏州园林》教案精品多篇为范文海网的会员投稿

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《州园林》文原文篇一苏课

苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要

我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州

园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。

设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林

在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个

点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假

山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美

“ ”的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到如在画图中的美感，

“而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着如在

”画图中的。

我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也

怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回

廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比

方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲

究对称的。

苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦

叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱

壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活

水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河

道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或

河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，

或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色

“ ”鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看鱼戏莲叶间，又是入画的一景。

苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花

时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有

阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的

藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的

繁华和欢悦，可是没法说出来。

游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见

得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不

隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，

层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。

游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽

几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给

补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到

美的享受。

苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。大致说来，那些门

和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁

都要赞叹这是高度的图案美。摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满

意的照片。

苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不

刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐

漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。花开时节，更显

得各种花明艳照眼。

可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。

《州园林》文教案篇二苏语

素质教学目标：

1、知识目标：学习用准确的语言说明事物的特征。

2、能力目标：培养学生观察、概括事物特征的能力和准确表达的能力。

3、情感目标：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

4、心理素质培养目标：培养学生大胆发言，〖www.fanwenhai.com〗说真话的良好心理品

质。

教学难点：

准确地说明事物。

教学重点：

说明事物要抓住特征。

教学过程：

一、引入激趣

同学们，很高兴和大家一起学习，我这人哪，自以为是很有个性的，但我很想知道我在你

们的眼里有什么特点。请同学们告诉我好吗？请注意：特点就是我区别于其他人的独特之

处。(让学生自由的发言，教师适当评点，真诚地肯定找出老师特点(包括缺点)的发言。

鼓励学生说真话，说独特的感受。)

正如同学们所说，老师不完美，也说不上漂亮，可我很快乐，因为我是独一无二的，我有

自己鲜明的特点。每一个人都是独一无二的，你也一样。同学们能找出老师的特征，可以

说我们这节课的教学任务已完成了一半。因为我们这节课要学习的就是用准确的语言说明

事物的`特征。

二、学生自己寻找苏州园林的特征并进行说明

1、请大家观看介绍苏州园林的影片，说说自己总的印象。

(学生一般会说出苏州园林很美，老师追问究竟美在何处。引导学生抓苏州园林的特征。

板书代表性的答案。)

2、定格一个画面，让学生鉴赏品位，理解苏州园林从整体到局部的美，指导学生有层次

的鉴赏和说明(板书代表性的答案)。

三、探究课文是怎样概括苏州园林特征的，体会课文说明语言的准确

1“ ”、有优秀的语言艺术家之称的叶圣陶先生曾写过一篇艺术性很强的说明文来介绍苏州

园林，我们来读一读看他是怎样概括苏州园林的特点的。学生自由读课文，然后找出文中

概括苏州园林总特征的句子。

(明确：游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。)

2、讨论作者从那些角度来说明这幅画的完美的。

(明确：作者指出苏州园林讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的

映衬，讲究进景远景的层次，一切都要为构成完美的图画而存在。)

3、比较先前板书的学生答案，思考并讨论作者说明顺序的清晰和说明语言的准确，指出

这就是我们要学习的。

(指导学生理解说明顺序的由总到分，由整体到局部，由主到次。)

4、让学生再次朗读课文，体会文中语言的特点，找出文中还有哪些语句体现了准确性。

思考，除了准确以外，这篇说明文语言还有什么特点。明确其语言的优美典雅。

四、拓展

有这样如画的园林，的确不愧人间天堂之美誉。其实，我们的祖国本就是一幅宏伟绚丽的

画卷，咱们的家乡绵阳，不正是其中精美的一笔吗？

1、看绵阳人民公园和富乐山公园的图片，学生按自己的喜好分两组，讨论、概括自己所

选公园的特点，比一比哪一个公园更好。

2、教师点评：同学们唇枪舌战，互不相让，真是难分难解。咱们请听课老师来评判胜负

好不好？大家假设老师们是外来游客，请你当当小导游向他们推荐自己所选的公园，给大

家4分钟的时间写解说词，每个组选出一名学生代表导游。哪个小组最后吸引的游客最

多，哪个小组得胜。当然，如果有游客投诉宣传不实，有欺骗旅游者的语言，那个小组就

“取消比赛资格了。老师们，投诉请到我这儿，3·15”到了，我一定为消费者主持公道。

学生写解说词。

3、选出的学生代表模拟导游。听课老师以掌声热烈程度评判胜负。

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摘要：

[前言]部编版八年级上册语文第18课《苏州园林》教案精品多篇为范文海网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《州园林》文原文篇一苏课苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配...

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