三年级上册语文第一课教案（多篇）
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三年 上册 文第一 教案 篇一级 语 课
教学内容
：第一课时
教学目标：
1、学习《揠苗助长》，学会本课 8个生字以及一些新词。
2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出寓意。
教学重、难点：
体悟寓意
教学准备：
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1“ ”、同学们，举起你们的右手，跟老师一起来写一个词（板书： 寓言 ），认得吗？谁来
“ ”读？有谁知道 寓言 是什么？
“ ” “ ” “ ”小结： 寓 在这里是 寄托 的。意思， 寓言 简单的来说，就是寄托着一个大道理的小故
事。我们一起来把它响亮地读一遍。
2“ ” “ ”、继续和老师一起往下写（板书： 两则 ），连起来会读吗？齐读 寓言两则 ，它是什
么意思呢？
“ ” “ ” “ ”对， 则 是个量词，有 条、个 的意思， 寓言两则 就是寓言两条。
3、今天，我们就来学习第一则寓言。这个成语呀就是它的题目，谁能响亮地读一读？
（出示：揠苗助长）指名读，齐读。
二、初读寓言，了解大意。
1、《揠苗助长》讲了一个怎样的小故事呢，我们就来读课文。要求有 3个：
第一、标自然段的序号；
第二、读准生字的读音；
第三、读通顺课文。
2、检查朗读，了解故事。
（1）、大家读得很认真。课文中有几个很难读的词，老师想先听听大家读得怎样。（依
次出示下列词，读出意思）
“”巴望 ：是什么意思？你能读好它吗？
“” ——“ ”焦急 ：第二个词我们二年级时就学过了，一起读，与它意思相近的是 着急
“” “筋疲力尽 ：这第三个词可最难读了，谁来读？它是什么意思呢？哪个字就是 没有
”了 的意思？
“” ——“ ”兴致勃勃 ：这个词该怎么读？和它意思最相近的词就是 兴高采烈
“”纳闷 ：最后这个词谁来读，什么意思？你能读出它的意思吗？
（2）、词语读得很不错，课文读得怎样呢？哪四位同学自告奋勇地来读，每人只要读一
个自然段，其他同学帮他们读故事的题目。（指名 4人各读一小节）
（3）、听了大家的朗读，老师很高兴。因为你们已经有了自己的读书方法，很会学习。
“ ”老师还想看看：有哪些同学更棒，已经能猜猜 揠苗助长 的意思了？
“ ” “ ”小结：对， 揠苗 就是拔苗， 揠 就是拔的意思。刚才我们说的就是这个成语的本来的意
思！
（4）、那它究竟讲了一个怎样的故事，就让我们来填一填吧！（完成填空后齐读）
出示：宋国有个农夫，因为巴望禾苗，就把禾苗，结果。
小结：这就是故事的大概，它讲明了故事的起因、经过、结果，因而课文就可以依此分成
三部分：
第一部分是课文的第几自然段？第二部分呢？第三部分呢？
三、感受农夫，品读课文。
1、再读课文，感受农夫。
接下来，我们就要进一步深入课文，感受农夫的形象，来把课文读得更好。请大家用自己
喜欢的读书方式，或轻读，或默看，说说（出示：读了课文，我觉得这个农夫很。），老
师相信，在课文的每一个部分，农夫会给你带来不同的感受。用一个词语来概括，把它写
在 你感受深刻的地方。给
2、交流汇报，朗读品味。
我们来交流一下。同学们有了各自不同的发现和感受，可见大家读书很投入，很认真。
（1）、[很焦急]
首先请刚才那位感受到农夫焦急的同学来说一说，第一部分中有哪些给你感受特别深刻的
词吗？
★“ ” “ ”结合回答，扣住 巴望 。这个 巴望 仿佛让人看到农夫正眼巴巴地看着、盼着田里的禾
苗长得快些。你能读好这句话吗？
★指导朗读。整个第一自然段该怎样读，才能读出农夫焦急的心情呢？自由练炼。
★…… ……指名读。听了你的朗读，仿佛能看到农夫 还仿佛听到他在说
★齐读。大家想象得多么真切呀！我们读课文呀，就要带着想象去读。来，把我们的想象
送入课文，好好读读！
（2）、[很辛苦、很高兴]
大家读得多投入呀，把农夫焦急的样子读得活灵活现！我们就用这样的方法，一边抓住关
键词，一边展开丰富的想象来读好第二部分，读出农夫很辛苦、很高兴的样子。大家自由
练练吧。
谁能给大家展示一下？
“ ”你那个 终于 让老师听出了农夫好不容易想出办法后的喜悦，你能把这种喜悦读得更充分
些，更鲜明些吗？请你继续往下读。
★（出示图片）看，有多少棵禾苗需要他一棵一棵地往上拔呀！（一望无际、不计其
…… “ ”数）所以 他从中午一直忙到天黑，从这句话里你知道了什么？同学们，让我们一起
“ ……”来想象那番情景吧：中午，烈日当空，农夫正弯着腰，弓着腿，在田里将禾苗 ；两
“ ……”个小时过去了，农夫满头大汗，顾不得一擦，还在田里将禾苗 ；有是三个小时过去
“ ……”了，太阳落山了，可农夫仍在田里将禾苗 ；天已经完全黑了，农夫的衣衫早已湿
“ ……” ——“ ”透，可他还在田里将禾苗 多么辛苦啊！因此他累得 筋疲力尽
★农夫的辛苦我们已经读得淋漓尽致了，但更大的挑战还在后头。谁来继续往下读？
“ ”你读出了 兴致勃勃 样子，但农夫早已筋疲力尽，哪还来的力气这么大嗓门地说话呀？可
他的心情绝对是兴奋的，所以老师要说读好这一段是个挑战嘛！老师给大家出了个主意
（出示填空），你们先想想该怎样填，再往下读。能把填的动作做出来就更了不起了！
★让我们把整个第二部分连起来读一读。
（3）[很可怜、好愚蠢]
“——”他的儿子很纳闷，第二天跑到田里一看 此时，你觉得农夫又傻又可怜。
四、表演想象，体悟寓意。
1、可农夫自己还不明白呢。不信，我们来演演。老师来做你们认为的傻农夫，聪明的同
……学们就做农夫的邻居、村长、儿子、父亲 或是禾苗都可以。先想好：你扮演谁？农夫
傻在哪里，该怎样劝他？边想可以边和同桌交流一下。
摘要：
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