俗世奇人教案（精品多篇）

免费

3.0 littered 2024-08-17 999+ 42.55KB 6 页免费海报

侵权投诉

【摘要】俗世奇人教案（精品多篇）为范文海网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带

来帮助。

俗世奇人教案篇一

教学目标

1、了解我国民间艺人的高超技艺，培养重视、抢救中国民间文化遗产的意识。

2、了解作家。

3、学习曲折有致安排情节的结构方法。

4、熟读课文，理解具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言对文章的表现力。

重点难点

重点：体会本色朴素、幽默传神极富表现力的语言特色。

难点：学习曲折有致安排情节的结构方法。

教学课时

一课时。

教学方法

1、朗读法。知道学生朗读，运用多种形式引导学生美读课文，读出声调、语气，读出情

趣，要读得活灵活现、声情并茂，并联系表情朗读。

2、讨论点拔法。本文文字浅显，故事生动，阅读障碍不大，教学中宜用学生自主活动、

合作研究的方式，充分调动学生学习的积极性和主动性。

3、品读法。集中鉴赏本文独特的语言风格，揣摩语句的丰富意蕴，可口头评析，也可联

系写简短的评析文章。

教具准备

多媒体

教学过程

一、导语设计

大家也许不会忘记那位奇巧的雕刻家王叔远的故事吧。他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成

舟，形象地再现了苏轼月夜泛舟赤壁的故事，奇绝！妙绝！今天，我们再来见识两位高

人，他们就是冯骥才笔下的刷子李、泥人张。

二、课前口头演讲，徽剧奇人绝技

多媒体播放话剧《俗世奇人》片断。

学生讲述课前搜集的奇人高手的故事，教师也可介绍冯骥才《俗世奇人》中的其他任务，

如：酒婆、张大力、青云楼主、牙医华大夫等。

三、朗读课文，整体感知文意

1、教师播放示范朗读磁带或教师范读，学生循声低和，初步感知问意。

2、学生联系表情朗读，要求读出声调、预期，要读得活灵活现，声情并貌，读出单口相

声的味道来。

3、学生自荐，朗读自己最喜欢的段落，其余同学评点。

“教师也可示范朗读文章片断，如有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃

” “ ”“ ”“素，发蔫，靠边站者。顺势作朗读知道：朗读时对于绝活吃荤，亮堂站在大街中

” “ ”央等词语则应该用降调，应读出没落、受窘的情状，还应该表现出码头对他们不屑一

顾的神情；可辅以一定的手势动作以增强表达效果。

4、学生大声读课文，力求表现最佳水平。

四、课堂小结

《俗世奇人》奇绝！妙绝！奇在人物，妙在情节、语言。做派奇的刷子李，行事奇的泥人

张能给我们留下了深刻的印象；冯骥才先生写人虚实的高潮技艺更让我们拍案称奇；那津

味十足、本色朴素而又幽默传神的语言更是余音绕梁，历久不绝。读这样的作品，如夏日

饮冰茶，爽口又爽心。

值得人深思的是该如何保护这些无形的民间文化遗产，我们该做点什么？从冯骥才先生充

满睿智的文字中我们似乎找到了答案，让我们勇敢地承担起这一责任，为文化大厦添砖加

瓦，为文化巨轮保驾护航！

五、老师提出问题，学生小组讨论，大家共同明确。

1“ ”“ ”、如何理解题目中的俗事奇人？

2“ ”、作者是怎样塑造人物形象的？都是奇人，在选材上有什么特点？

3、本文在清洁结构有什么特点？

4、文章的语言有什么特点？

六、体验与反思

1、学生推选班里有绝活的小能人上台展示才艺。

2、要求学生仔细观察，抓住人物的动作、语言、神态等方面的特征，写一篇人物速写。

3、学生读自己的文章，然后集体评议。

七、布置作业

1“ ”、整理课上的人物速写片断，把它收藏在《成长的足迹》中。

2、课外阅读冯骥才《俗世奇人》中的其他篇章。

俗世奇人教案篇二

一、说教材

说说本课在教材中的地位

八年级语文下第四单元以民间文化为主题，所选课文涉及趣味盎然、生动丰富的民风民俗

以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生第20 课《俗世奇人》塑造了两位有着独特技

艺、独特性格的民间高人形象从一个小角度切入，一人仅一事，却写得形神兼备，三笔两

笔就能够勾画出人物的神韵借一件极富戏剧性的小事窥见小人物的大本领、大智慧语言幽

默奇崛，弥漫着浓浓的津腔津味

二、说教法、学法

教法秉持着围绕目标，注重知识迁移，引导阅读，读中感悟，探究研讨，因材施教，致力

于语文素养的整体提高的原则，可抓朗读，可提问，也可启发点拨

“ ” 学法指导依据三有利原则有利于激发学生学习兴趣积极思维有利于充分发挥学生学习

为主动性，培养学生学习方法，以利于学生终身可持续发展有利于挖掘学生潜能培养学生

的创新精神和实践能力学生品读课文、质疑问难，并展开讨论、合作探究

三、说教学目标

重点说说我的目标解读过程

“ ”分解《全日制义务教育语文课程标准》第二部分课程目标第四学段7—9 “年级阅读板

”块第8“条：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自

然、社会、人生的有益启示对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对

”作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验品味作品中富有表现力的语言

第一步：解析内容标准和确立关键词

“ ”“ ”“ ”“ ”“ ”本条目标中的关键行为动词是：有领悟获得做出说出

结合第20 “课的内容及其主旨确定适合本科的核心概念，即：领悟作品的内涵；做出自己

”的评价和体验品味作品中富有表现力的语言

第二步：分析中心词，构建概念图

1、领悟作品的内涵

由文题《俗世奇人》可知，本篇小说的作品内涵有二

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

立即下载 VIP免费下载

摘要：

【摘要】俗世奇人教案（精品多篇）为范文海网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。俗世奇人教案篇一教学目标1、了解我国民间艺人的高超技艺，培养重视、抢救中国民间文化遗产的意识。2、了解作家。3、学习曲折有致安排情节的结构方法。4、熟读课文，理解具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言对文章的表现力。重点难点重点：体会本色朴素、幽默传神极富表现力的语言特色。难点：学习曲折有致安排情节的结构方法。教学课时一课时。教学方法1、朗读法。知道学生朗读，运用多种形式引导学生美读课文，读出声调、语气，读出情趣，要读得活灵活现、声情并茂，并联系表情朗读。2、讨论点拔法。本文文字浅显，故事生动，阅读障碍...

展开>> 收起<<

俗世奇人教案（精品多篇）.docx

共6页,预览5页

还剩页未读，继续阅读