找规律教学设计优质课（精选54篇）
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篇1：找 律教学规 设计
找规律教学设计模板
教学目标:
1、让学生在生动活泼的情境中找出规律,并能运用规律解决一些简单的实际问题。
2、通过猜测、观察、操作等活动培养学生观察推理能力、动手实践能力、创新意识以及
探索数学问题的兴趣与合作精神。
3、让学生感受到生活中处处有数学，感受到数学的美，培养学生发现美、欣赏美、创造
美的意识。
教学重点：
学生通过实践活动能发现事物的规律，培养学生的观察、分析能力。
教学难点：
学生能自己创造出有规律的排列。并引导学生能从颜色和形状两方面发现规律。
教具学具准备：
课件、学具、练习卡、水彩笔
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
师：（出示盒子）老师这里有一个礼品盒,里面装的是我为大家准备的礼物,看谁上课最认
真听讲,积极踊跃的回答问题,就可以得到老师的智慧星。这个盒子里有黄色和蓝色两种颜
色的智慧星，谁愿意猜一猜老师拿出的第一颗智慧星是什么颜色？（指名说）有不同意见
吗？看来同学们意见不太一致，我们看看谁猜得对（出示第一颗蓝色智慧星)恭喜猜对的
小朋友，没猜对的小朋友也不要灰心，下面还有机会，那第二颗智慧星是什么颜色呢？谁
愿意猜？（指名 2-3 名同学说）这一次又是谁猜对了呢？（出示第二颗黄色智慧星）下一
颗又是什么颜色呢？（指名猜）这一回我们看看谁猜的对。（出示第三颗蓝色智慧星）第
四颗智慧星又是什么颜色呢？谁来猜？和他想法不一样的请举手,究竟是黄色呢还是蓝色
呢?我们一起来看。（出示第四颗黄色星智慧星）接下来会是什么颜色？（指名说）同意
的请举手，不同意的举手，又有两种意见，我们一起来看，（出示第五颗蓝色智慧星）猜
对的小朋友老师真为你们高兴。下一颗又会是什么颜色呢？（指名说）同意吗？我们一起
来看看（出示第六颗黄色智慧星）小朋友们已经猜出了一颗蓝色一颗黄色一颗蓝色一颗黄
色，如果老师让你猜下一颗是什么颜色，你能猜得准吗？谁愿意试一试？（指名说）同意
吗？我们一起来看一看，（出示第七颗蓝色智慧星）老师真佩服你们都猜对了。还有最后
一颗，谁来猜？都想说，好吧，一起说。
师：刚才小朋友在猜智慧星的时候，老师发现一开始有的小朋友猜错了，到后来都猜的越
来越准，有什么窍门，能告诉我吗？你们都是这样想的？像这样排列我们就说有规律。
（板书：规律）生活中像这样的事物有很多，你们想找出他们的规律吗？这节课我们就一
起来找规律。（补充课题）
二、引导探索，寻找规律
教学例1:
（1）课件展示课本85 页情境图
师：六一儿童节就要到了，小朋友们正在布置教室，看他们布置的多漂亮啊！请同学们仔
细观察，画面中有哪些有规律的排列？又是按什么规律排列的？把你的发现和同桌说一
说，看谁发现的最多。
（2）汇报交流
师：谁愿意第一个来试一试?你发现了谁的排列规律？它是按什么规律排列的？（根据学
生的回答，课件出示物体的排列规律。）你看的可真准，那下一个应该是什么颜色呢？
（指名回答）我们来看看他说的对不对？（课件显示下一个的颜色）
师：xx 的规律我们找到了，还有吗？它又是按什么规律排列的？下一个是什么颜色？
师：我们又找到 xx 的规律，还有吗？它的规律是什么？接下来一个又会是什么？
师:我们班的'小朋友都有一双善于发现的眼睛,这么多的规律都被你们找到了，你们太了
不起了!
师：现在，老师要送给你们掌声了，注意听（师拍手三次）你能跟老师一起拍吗？（拍手
三次）你们怎么学的那么快呀？
生：因为你的响声是有规律的呀!
师：你们太聪明了，连喜洋洋都想和你们交朋友了，快看！喜洋洋和他的小伙伴们来和大
家做游戏了。
三、智力比拼，应用规律
师：谁是小天才！每个卡通人物后面都有一道题，你想和谁来比一比。师：练一练，接下
来是谁？
生1……：一个蓝正方体，一个粉圆柱
生2：以一个蓝正方体，一个粉圆柱为一组，一组一组依次重复出现排列的规律。
生1……：一个黄三角形，一个红圆，一个绿正方形
生2：以一个黄三角形，一个红圆，一个绿正方形为一组，一组一组依次重复出现排列的
规律。
师：涂上合适的颜色,填上合适的图形。
师：现在请同学们打开题卡，用你的彩笔涂一涂，画一画。
师：谁愿意说一说第一行圆形的排列规律，两个问号应该涂什么颜色？（指名回答）他说
的对吗？（课件出示颜色）
师：那么第二行的这两个问号应该填什么图形？（指名回答）为什么，能说说你的想法
吗？
师：第三行两个问号又应该填什么呢？你是怎么想的？
师：找找藏在身边的规律。
师:哪个小组愿意先来汇报。
四、走进生活，欣赏规律
“ ”师：今天我们班的小朋友真能干，不仅学会了 找规律 ，还能用彩笔涂出有规律的颜色，
用学具摆出有规律的图案，其实在我们的身边，我们的生活中，也能经常看到有规律的排
列。现在就让我们一起来欣赏生活中的规律美！
师：通过这节课的学习，你有哪些收获？
篇2：找 律教学规 设计
【课题】找规律（苏教版小学四年级）
【教材简解】本课教学内容是苏教版四年级上册找规律单元中第一课时， 第 48~49 页的
例1 “ ” “ ” 、试一试和 想想做做 。 找规律 是学生首次接触找规律这一数学内容，其目的是
让学生发现一一间隔排列的两种物体之间的数量关系这一规律，并能够利用其解决生活中
简单的实际问题。例题让学生在有趣的童话情境中分别观察、分析晾晒的手帕块数和所用
夹子个数，小白兔只数和蘑菇个数，篱笆的块数和所用木桩的根数之间的关系，发现其中
“ ” 存在的数学规律。 试一试 让学生操作学具表示上述相关的现象，引导学生进一步认识
“ 其中的规律，并对不同现象中的规律进行沟通，帮助学生体会相应的数学模型。 想一
” 想 是让学生在生活中寻找具有类似数学规律的例子，进一步打开思路，使认识更加清
“ ” 晰。 想想做做 继续呈现出了一些蕴涵同样规律的生活现象，让学生在直接运用规律回
答有关问题的过程中，巩固和深化认识。其中第 3 题还能让学生体会生活现象的复杂多
样，增强思维的灵活性。
【目标预设】
1 ，使学生经历探索间隔排列的两种物体个数关系，以及类似现象中简单数学规律的过
程，初步体会和认识间隔排列的物体个数关系间的规律，初步学会联系发现的规律解决一
些简单的实际问题。
摘要：
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