初中物理“实验导入”研究课题结题报告
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一、研究背景和意义
“ ”一堂成功的课，课题导入是关键。俗话说： 好的开头等于成功的一半 。在授课之前，教
师要考虑如何激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生一开始就有一个明确的探索目标和正
确的思维方向。导入课题的方法多种多样，实验导入既利于激发学生的学习兴趣，调动学
习热情，又利于培养学生的实验技能，提高实验能力，因此实验导入的研究有着非常重要
的意义。
新课程标准的要求：新课标要求学生自主学习，自主探究，课堂导入就显得非常重要，是
“ ”一堂课成败的关键，是一堂好课的开端。新课程凸现了 以人为本 的素质教育思想，
“ ”以 让每一位学生的个性获得充分发展 的价值观为根本，做好课堂导入的研究，是激发每
一个学生的学习兴趣，提高课堂效率，提升教学质量的前提。
时代的要求：现今时代是一开放多元的时代，要求教师的课堂导入形式多样，内容丰富，
语言简练、富有激情和趣味性，要求教师的课堂导入精彩，有感染力和号召力，能开启学
生的心灵，让学生能自主地进行学习和探究，而实验导入符合时代特点。
学生的要求：课堂导入要符合学生的生活实际，符合学生的心理特征，学生感兴趣的，学
生就爱学爱听，容易进入角色，实验导入一开始就能打动学生，使学生很快进入学习的情
景。
现状：现在有许多教师的课堂导入随意性强、形式单一、方法简单、内容枯燥、语言平
淡，没有注重课堂导入的实效性和艺术性，没有深入研究课堂导入，课堂效率低，学生的
学习兴趣不浓，学习热情不高，课堂上容易分心走神，注意力不集中，容易讲话、做小动
作等。
“”课堂导入 的优化既是基础教育课程改革的目标，又是物理课程标准对初中物理教学的
具体要求，对于提高课堂效率，搞好初中物理教学、培养学生的创新意识和创造精神具有
一定的现实意义。
二、研究的目标
通过实验导入的研究，优化课堂导入，提高学生的学习兴趣和学习热情，提高学习效率和
学生学习的主动性；通过实验导入的研究，优化课堂导入，规范教师的教学行为，提高教
师的教学水平和自身的业务能力，提升教师的科学研究能力，走科研兴教之道，做科研型
教师。通过实验导入研究，培养学生的实验素养，提高实验能力，养成爱动手、勤动手、
善动手的好习惯。
三、研究的基本内容
“” “ ” “ ” “ ” “实验导入 分为 趣味实验导入 、 小实验导入 、 演示实验导入 、 分组实验导
” “ ”入 、 实验课件导入 等内容。
“”趣味实验导入 ，用学生感兴趣的实验进行课堂导入，提高学习效率和学习热情，调动
学生的非智力因素。
“”小实验导入 ，根据教学内容利用学生身边的简易物品进行实验，导入课题，学生易
做，操作性强，乐于接受。
“”演示实验导入 ，教师根据教学内容进行设计，演示与教学内容有关的实验，导入课
题，演示实验具有形象真实、生动有趣的特点，能为学生在形成物理概念、得出物理规律
前营造出活生生的物理情景，使学生感受加深。
“”分组实验导入 ，根据教学内容，把学生要作的实验器材准备好，让学生自己动手做实
验，导入课题，分组实验是培养学生能力的一个重要方面，是培养学生能力的向导，通过
实验可培养学生多方面的能力。
“”实验课件导入 ，对于实验的可见度不高，实验效果不明显，实验难度大，实验器材短
缺，教室、实验室里无法完成的实验，利用实验课件进行导入，效果非常明显。
“” “ ”实验导入 与 其它导入 进行对比，比较各种导入的效果、实用性和优越性，找出对学
生最有利的导入方法，其它导入有：1“ ”、故事 导入；2“ ”、 开门见山 导入；3“、悬念设
”疑导入；4“ ”、温故知新 导入；5“ ”、媒体 导入；6“ ”、 科学史实 导入；7“、 生活经验、生
”活现象 导入；8“ ”、 物理应用 导入；9“ ”、 前沿知识 导入等，把这些导入方法渗入实验导
入中，使实验导入的内容更加丰富。
四、研究的方法和管理
1．问卷法：发放调查表，收集学生对教师课堂导入要求的信息，分析处理加工各种信
息，确定课堂导入的内容、形式和方法。
2．实验对比法：同一个课题，在素质相当的不同班级采用不同的课堂导入形式和方法进
行实验，比较实验效果，寻求更佳的课堂导入内容、形式和方法。
3．归纳总结、反思优化法：每堂课的导入都进行反思，每学期进行小结，每学年进行总
结，教师间进行交流，共同探讨最佳的课堂导入内容和方式方法。
4．案例分析法：每一个课堂导入案例都进行分析，对导入效果和教学实效进行评估与分
析。
本课题由文代铭任组长，负责课题的总体策划和管理，安排每个成员的具体工作，分解课
题导入设计任务，收集整理课题资料，监督课题的研究和经费的使用，协调各方面的工
作， 的每个成 必 服从 的 一 度。课题组 员 须 组长 统 调
五、研究过程
准备阶段：问卷调查，收集处理各种信息，收集资料，制定方案，人员分工，学习培训
等。
研究阶段：撰写课堂导入，深入课堂进行研究与实验，问卷、走访调查，收集学生反馈信
息，总结本阶段的得与失。
结题阶段：收集研究资料，评估研究效果，整理各阶段的研究成果，撰写研究成果论文，
整理有关研究成果的音像图片资料，撰写结题报告，展示、汇报研究成果。
六、研究成果
“ ”（一）通过对 初中物理实验导入研究 课题的研究，使全体物理教师转变了教育思想，
更新了教育理念，提高了每位教师的理论水平，业务水平和研究能力，使全体物理教师的
素质得到了提升。
通过对课题的深入研究，促进了物理教师积极投身教育科研活动，不断自我提高，自我更
新，刻苦学习，积极进取，始终站在教改的前列，课题组成员积极撰写教育科研论文，共
写论文 20 多篇，课题组成员还积极参加各类比赛，如优质课、优秀教案设计、教学反
思、课件制作、学案撰写、说课、命题等，共计20 多人次。
（二）优化课堂导入，提高学习效率，激发学习兴趣，创造高效课堂。通过实验导入研
究，学生的实验素养和实验能力得到全面提升，教师和学生精心进行实验设计和研究，经
常动手操作，观察实验现象，分析实验结果，思考实验得失与改进，使学生的动手能力，
“ ”思维能力，实践能力， 眼、手、脑的协调能力，创新能力均得到了提升。
（三）实验导入设计
初中物理课堂导入的方法很多，实验导入不是唯一的，但实验导入是非常重要的导入方
法，同一课题的导入多样，其实验导入设计更是丰富多彩，现就研究中使用效果好的设计
总结如下：
液体各个方向都有压强：用针在各个不同的方向乱扎装有水的保鲜袋，只见水从不同方向
“ ”的针孔中射出， 一针见水 很形象地导入液体各个方向都有压强。
压强与受力面积的关系：把一装满水的气球放在布满钢钉的钉床上，这时学生的心都悬起
来了，老师松手后，气球居然没有破，学生大感意外，趁机导入压强与受力面积的关系。
惯性：在一只盛有水的玻璃杯口上放一硬纸片，纸片上放一只鸡蛋，用尺子迅速打击纸
片，只见纸片飞出，鸡蛋落入杯中，根据学生观察到的这一奇特现象导入惯性。
大气压强：将一只玻璃杯（或一次性塑料杯）灌满水，用一张塑料片盖在杯口上，按住塑
料片把水杯倒过来，问，当把手移开后，会产生什么现象？松手后学生惊讶不已，不但塑
料片没掉，连杯中的水也不流出，好象有个力托着一样，从而导入大气压强。
声音的产生与传播：将两个完全相同的音叉靠近摆放，敲响其中一个音叉，另外一个音叉
也能将靠近它的小球弹开，导入声音的产生和传播。
能量的转换与守恒：用一只金属圆筒，让它沿台面滚出去，过一会儿，圆筒又滚回来，而
且还反复地滚来滚去。原来筒里面有2根橡皮筋，中间拴有一重物。为什么这样的结构就
会产生这种奇特的运动？导入能量的转换与守恒。
音调与频率的关系：找一长的饮料吸管，边吹边用剪刀把吸管剪短，让学生注意听发出的
声音有何不同，从而导入音调与频率的关系。
简单机械：把两块木板钉在一起，请一个力气大的男生上台，用自己的双手把钉在一起的
两块木板分开（怎么也扳不开）；再请一个力气小的女生上台，利用一把大的螺丝起子来
分开两木板（轻松地分开了）。从而导入简单机械。
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一、研究背景和意义“”一堂成功的课，课题导入是关键。俗话说：好的开头等于成功的一半。在授课之前，教师要考虑如何激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生一开始就有一个明确的探索目标和正确的思维方向。导入课题的方法多种多样，实验导入既利于激发学生的学习兴趣，调动学习热情，又利于培养学生的实验技能，提高实验能力，因此实验导入的研究有着非常重要的意义。新课程标准的要求：新课标要求学生自主学习，自主探究，课堂导入就显得非常重要，是“”一堂课成败的关键，是一堂好课的开端。新课程凸现了以人为本的素质教育思想，“”以让每一位学生的个性获得充分发展的价值观为根本，做好课堂导入的研究，是激发每一个学生的学习兴趣，提高课...
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时间：2024-08-17
