浅谈初中生文明礼仪习惯的养成
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浅谈初中生文明礼仪习惯的养成
方山二中薛燕清
“ ”在日常生活中，人们常说： 嫩枝易弯也易直 。这就是孩子们的习惯形成很容易受到外界
的影响。特别是对于初中七年级的学生来说：他们刚刚告别了充满童真童趣的童年时期，
踏入了具有里程碑意义的青年时期。这时候，学生们的认知水平、明辨是非的能力、文明
“ ”礼仪的习惯尚不完善，对学生进行文明礼仪教育至关重要。 文明礼仪 是中华民族传统的
美德。讲文明，讲礼貌，在日常的班级管理中是重中之重。有针对性地对学生进行文明礼
仪教育，对学生提出明确的详细的文明礼仪要求。使每个学生心中有数，能够为学生一生
的成长打下坚实的基础。
近年来，我校学生现状是留守儿童较多，单亲孩子占全校学生人数的百分之十，加之于有
“ ”百分之八十的学生来自农村，这些学生的家长文化素养较低，对学生采用的是 放羊式 管
理，学生一入学，所有的老师都有同感：学生的思想比较泛散，意识不容乐观，我行我素
的个性表现得特别强烈，个别学生的学习习惯没有养成，还需要老师强制性地督促，那文
明礼仪习惯就更谈不上了。这样，我就从学生文明礼仪开始，从实际出发，从我做起，确
实提升了学生讲文明、讲礼貌、知礼节、守礼仪的自觉性，现谈谈我的做法：
一、日常生活习惯中的礼仪教育
“ ”俗话说： 不依规矩，不成方圆 。也就是说，习惯不是一般的行为，而是一种定型性行
为，是经过反复训练才能够养成的语言、行为、思维等生活方式。在学生刚进入初中的第
一次班会课上，我就要求学生穿戴整洁，得体，坐正立直，举止文雅，上下楼梯靠右走，
不翻越栏杆，楼道内不准你推我搡，小组内讨论问题必须是小声，校园内见到老师要问
好。具体做法是：在把刚刚要求学生做到的这几项之后，发给学生每人一本《方山二中学
生日常规范手册》，要求学生一周背诵两条，并能够落实到日常的生活中。其次，我采用
“ ”了同学之间互相观察，互相监督的教育形式。在每天的暮省 课上，让学生谈谈自己观察
后发现了什么。当学生们谈到薛晶晶同学的时候，全班同学一致认为，薛晶晶同学讲究卫
生，穿着干净。课堂上不乱讲话，特别是两周下来，校服上没有一点墨迹。此时此刻，我
就因势利导，让学生们齐声背诵：穿戴整洁，女生刘海不过眉，不佩戴首饰，男生不留长
发，不理潮流发型。在校期间，穿校服。当全班学生背诵完之后，学生们七嘴八舌说出哪
个同学涂了指甲油，哪个同学在校服上写了不雅的字，哪个同学的校服拉链没有往上拉，
“这些同学经过大家的指正后，站起来，红着脸说： 老师，我错了。请大家再相信我一
”次，我以后一定会改正。 这样由学生一引一说一比较，同学们的穿戴整洁、得体，以一
个新的姿态展现在校园里。同时我就要求学生语言，谈吐文雅，文明，不讲粗话，坐正立
直。让最听话的几个同学在全班演示，并明白告诉学生这是下周要求大家做到的，同学们
“ ”看了，听了之后，齐声说： 老师，您要求的，我们会做到的。 于是那些平时有不正确行
“ ”“为的学生就下定决心改一改。在开学的第一个月的班会课上，评选本月 文明之星礼仪
”之星，发挥榜样的作用，带动全班同学。
在第二个月，我要求学生爱护校园内的花草树木，做到不摘花，不爬树，不给花坛乱扔果
“皮纸屑，不随地吐痰，进出校门，不骑自行车，校园内见到任何教职工，都要说 老师
”好。如果有特殊情况迟到后，进教室要喊报告。征得上课老师的同意后，脚步轻轻，快
速溜到自己的座位上，学生们在我的要求下，渐渐地规范自己的行为，班内形成了你争我
赶的良好氛围。
二、集体生活中的文明礼 教育仪
集体活动中最能彰显一个班级的文明。在新生入学的第一次学生集体活动前，我就对学生
进行集体活动礼仪的教育。如开学典礼，我就要求学生穿好校服，自带凳子，拿上笔记
本。这样学生就会安静听讲，适时鼓掌。在文体委员的带领下，列队整齐地走到本班指定
位置，不喧哗，不打闹，做好笔记。会后我派学习委员检查学生的会议记录，卫生委员检
查学生座位旁边是否有垃圾。这样学生就会养成做文明观众。在新生参加第一次升国旗
时，全体同学肃立，行注目礼。宣誓时要声音洪亮，铿锵有力。有时个别同学在升国旗时
东张西望，小声说话，活动结束后，我就让他们在我面前唱《国歌》，背诵有关爱国主义
的诗歌，进行思想渗透。经过两三次的教育，那些淘气、调皮的学生认识到自己的做法时
错误的，也就改正了。
三、校园生活中的礼仪教育
学生在校园生活中的环境与班级生活的环境有点不同。正确的文明礼仪常规教育能让学生
的校园生活和谐、温馨。不给花坛乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，进出校门，不骑自行车，
“ ”校园内见到任何教职工都要主动问好。如果遇到困难，请人帮忙后，要说 谢谢 等礼貌用
语。
我也以身作则，在校园里，看到一些腼腆的学生，就主动打招呼，这不是降低了教师的身
“ ”份，反而使学生更加尊敬我们。在这样的言传身教的影响，学生们的 文明礼仪 的习惯就
慢慢地养成了。
四、家庭生活中的礼仪教育
人们常说父母是孩子的第一任老师，学生的礼仪行为与家庭成员有关。但，很多学生出门
时不会跟家长打招呼，一些礼仪也很欠缺。我就要求学生记住父母的生日，每周给父母亲
洗一次脚，每周给父母做一次饭，并写好周记。在用餐的时候，必须先请长辈先动筷子，
自己不许用筷子敲碗盘，不挑食，不剩饭，坐有坐相，不交叉腿坐。送剪刀时，要手攥剪
刀尖，剪刀柄让给对方。这样在我的要求下，学生的文明礼仪习惯也能潜移默化地影响到
家庭成员。学生的家庭生活也井然有序。家长们夸奖孩子进入初中后长大了。
以上就是我在学生的生活、学习中的对文明礼仪的粗浅认识。初中学生的文明礼仪教育不
容忽视，对学生进行文明礼仪的养成教育，就能够为学生的一生成长奠定坚实的基础。也
为明日之中国，培养出更加优秀的建设者。
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浅谈初中生文明礼仪习惯的养成方山二中 薛燕清“”在日常生活中，人们常说：嫩枝易弯也易直。这就是孩子们的习惯形成很容易受到外界的影响。特别是对于初中七年级的学生来说：他们刚刚告别了充满童真童趣的童年时期，踏入了具有里程碑意义的青年时期。这时候，学生们的认知水平、明辨是非的能力、文明“”礼仪的习惯尚不完善，对学生进行文明礼仪教育至关重要。文明礼仪是中华民族传统的美德。讲文明，讲礼貌，在日常的班级管理中是重中之重。有针对性地对学生进行文明礼仪教育，对学生提出明确的详细的文明礼仪要求。使每个学生心中有数，能够为学生一生的成长打下坚实的基础。近年来，我校学生现状是留守儿童较多，单亲孩子占全校学生人...
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作者：littere...
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